職業(yè)本科教育制度構(gòu)建的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

瞿連貴　王麗　王瑞敏

摘要： 在職業(yè)本科教育發(fā)展初期，制度構(gòu)建主要圍繞推出多項頂層規(guī)劃、出臺系列試點制度、完善基本法律三個維度依次展開，使得發(fā)展職業(yè)本科教育的國家意志得以闡明、行動框架得以構(gòu)建、核心事項得以確認。隨著辦學(xué)實踐的深入，職業(yè)本科教育制度構(gòu)建中面臨著“探索式”理念下的滯后性挑戰(zhàn)、“增補式”供給下的零散性挑戰(zhàn)、“集中式”決策下的封閉性挑戰(zhàn)，影響著職業(yè)本科教育的持續(xù)發(fā)展。面向未來，職業(yè)本科教育應(yīng)強調(diào)發(fā)展導(dǎo)向，立足平穩(wěn)性發(fā)展、突出制度內(nèi)容的系統(tǒng)性，立足高質(zhì)量發(fā)展、提升制度功能的協(xié)同性，立足可持續(xù)發(fā)展、增強制度生成的開放性，為職業(yè)本科教育行穩(wěn)致遠提供制度力量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育；高質(zhì)量發(fā)展；制度設(shè)計；制度構(gòu)建；制度供給

中圖分類號：G710；G640 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-0717（2023）02-0121-07

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，重申“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育”“高標準建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)”“保持職業(yè)教育辦學(xué)方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變”[1]，明確國家發(fā)展職業(yè)本科教育的立場態(tài)度、發(fā)展定位和實現(xiàn)路徑，預(yù)示著職業(yè)本科教育實踐的持續(xù)深入推進。職業(yè)本科教育辦學(xué)實踐的深入，需要良好的制度環(huán)境支持，制度構(gòu)建由此成為職業(yè)本科教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。

職業(yè)本科教育的制度構(gòu)建，是在國家加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的總體框架……