基于智慧教育平臺(tái)的作業(yè)管理變革

周娜

“雙減”政策的出臺(tái)，讓開展科學(xué)有效的作業(yè)管理工作成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，在教育信息化2.0中，提出要充分利用信息化技術(shù)，調(diào)動(dòng)不同的社會(huì)力量，建立具有融合特點(diǎn)的作業(yè)管理形式，利用智慧教育平臺(tái)，形成教學(xué)部門、教研主任、教師、家長(zhǎng)等多樣化的作業(yè)管理職能，同時(shí)在 “備、審、控、評(píng)”層面對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)化管理，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2019年《教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作月報(bào)》提出，10月份中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的接入率，100M以上出口寬帶分別是98.4%、87.5%。以上的數(shù)據(jù)分析結(jié)果充分說明，在信息化發(fā)展的重要時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛性的應(yīng)用，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

為了提升作業(yè)管理的效率，學(xué)校對(duì)使用的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)進(jìn)行了及時(shí)地調(diào)整和優(yōu)化，教育專用資源在逐漸向教育大資源的方向轉(zhuǎn)化，網(wǎng)絡(luò)教育資源呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有了完備的學(xué)習(xí)資源，能夠利用信息化技術(shù)順利地完成作業(yè)，同時(shí)也不斷地提升了中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將線上和線下有效連接起來，讓作業(yè)形式更加多樣，讓學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制。

在對(duì)國(guó)家相關(guān)政策的研究和分析中，學(xué)校認(rèn)識(shí)到了信息化技術(shù)在作業(yè)管理中應(yīng)用的重要程度，進(jìn)而充分利用信息化技術(shù)，調(diào)動(dòng)不同的社會(huì)力量，建立了具有融合特點(diǎn)的作業(yè)管理形式。利用智慧教育平臺(tái)形成教學(xué)部門，同時(shí)在“備、審、控、評(píng)”層面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)化的管理?！?br>