拔尖創新人才早期發現和選拔培養的探索

張清彥

拔尖創新人才具有發展性、潛在性、優異性、才能外顯性和行為超常性，需要有利于成長的特殊環境和培養機會?；A教育階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，在拔尖創新人才的發現、培養和輸送方面，擔負著重要使命。特別是國家提出要加大“強基計劃”和基礎學科拔尖學生培養計劃實施力度，對普通高中創新人才培養提出了新的要求。探索創新人才培養模式與機制，是基礎教育改革的重要任務。

一、實施拔尖創新人才的早期識別

美國著名英才教育專家約瑟夫·蘭祖利提出了“三環英才理論”，即英才所具備的三大特點：高于平均水平的能力、對任務的執著精神和創造力。這里高于平均水平的能力不是簡單指人的智商，還包含了多種能力，包括好奇心和持續的求知欲。對任務的執著精神不僅僅指的是勤奮，而且指對某些領域表現出極大的熱情和強烈的愛好，對自己的任務確立高標準，是一種獻身實踐、一定要完成任務的態度。有創造力的人有很強的問題意識，關注的問題與傳統的看法往往不一致。英才身上的這三種特質相互作用，才能產生創造性和創新性的行為和成就。

拔尖創新人才培養同樣適應上述理論，我們一方面要尋找高于平均能力的人，同時又要給他們提供豐富的經歷或者機會，發展他們的創造力和對任務的執著精神。按照人的成長規律和教育國情，應從小學階段發現和選拔。

二、學?！?br>