核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學策略

劉明霞

隨著中學教學改革的不斷深入，素質教育的理念已經逐漸被廣大師生和家長所認可，初中物理教師的教育理念也發(fā)生了較大的變化，不再單純局限在知識的傳授，而是更加重視學生物理能力的培養(yǎng)。初中物理教師不但要幫助學生在學習過程中掌握基本的物理知識，而且要引導學生對物理學產生積極的興趣，并幫助學生建立獨立思考和探索物理知識的能力。以下對核心素養(yǎng)背景下初中物理教學策略進行分析，希望廣大初中物理教師能從中獲得一些實用的經驗。

一、理論與實踐相結合，創(chuàng)設物理教學情境

興趣是學生學習中最好的老師。要想幫助學生對物理學建立積極的興趣，教師在教學中一定要結合學生的學習情況和生活實際，將課本知識與實踐相結合，有針對性地進行課堂教學，提升學生在物理學習中的主觀能動性，引導學生利用學到的物理知識去解決生活中遇到的實際問題，實現學以致用。在課堂教學中，教師要將物理知識與學生生活實際相結合，為學生創(chuàng)設一種身臨其境的教學情境，讓學生在課堂學習中與物理學產生共鳴。例如，在教授與“電”相關的知識時，教師就可以創(chuàng)設一個與他們日常生活密切相關的教學情境，讓學生結合自家日常用電情況，理解分析有關電能、電功的知識及公式，并嘗試解決計算實際問題。將物理學理論與生活實際相結合，可以幫助學生更好地掌握和理解課堂所學到的知識，并能夠運用科學思維去解決生活中的實際問題及建立物理模型。

二、運用多媒體技術，提升學生思維理解能力

以往的物理教學，課堂上教師以說教式的灌輸為主，學生對物理知識理解并不深刻，枯燥的說教式教學也很難讓學生感興趣。而隨著科技的發(fā)展，多媒體技術被越來越多地應用到課堂教學中，也讓物理課堂變得越來越有趣。教學中教師可以利用多媒體技術將物理知識和實驗以照片、動畫和視頻等形式呈現出來，學生通過視覺和聽覺等直觀感受到物理知識，學習熱情被激發(fā)出來，物理觀念和思維得到了培養(yǎng)和提升。例如在講解“拋物線”時，可播放子彈射擊的動畫視頻，讓學生觀察并提出“子彈的運動軌跡是是什么樣的，與哪種運動相似？”的教學問題，鼓勵學生通過自己的思考回答問題，有效培養(yǎng)學生物理思維以及提高整體課堂教學成效。

結語：

綜上所述，在初中物理教學中，教師一定要改變傳統(tǒng)說教式的教學方式，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，調動學生課堂學習的積極性，引導學生通過自主探究，發(fā)現并掌握物理知識和規(guī)律。同時，物理教師在課堂教學過程中，也應該重視將理論與實踐相結合，運用多媒體技術，提升學生的物理思維能力，讓學生有興趣去學習、去探究物理知識，以此來提升自身的核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

（作者單位：山西省運城市鹽化中學）