以評促教 落實立德樹人

黃闖

在深化新時代教育評價改革的過程中，中小學校班級評價改革不可或缺。

班級是學校的基本單位，是學校落實立德樹人根本任務的基本組織形式。建立科學有效的班級評價體系，引導班級師生遵規守紀，通過班級環境建設和班級活動建設，形成良性互動的師生、生生、家校關系，實現班級目標，對教師專業成長和學生全面發展具有重要意義。班級是聯系學校、教師、學生、家長的橋梁和紐帶。以班級評價為切入口和發力點，不斷改革班級評價的內容、途徑、方式和手段，優化評價過程，恰當運用評價結果，才能把學校評價、教師評價、學生評價落到實處。

評價是手段，不是目的。評價的根本目的在于樹立標桿，設定具體路徑，指引優秀班集體建設、學生全面發展和教師專業成長。教育評價是一個價值判斷和價值選擇的過程。改革中小學校班級評價，要在正確的班級價值觀指導下，從班級建設的目標任務和要求出發，制定科學、合理、可行、有效的評價體系。

班級價值觀是班級的核心，起著重要的導向作用，指導班級建設。對此，班級師生必須統一思想，形成共識，用正確的班級價值觀指導班級建設，促進班級各項工作的開展。當前，素質教育、全員發展、知行統一、發展個性特長等是正確的班級價值觀。在班級評價中，應把班級師生是否形成正確的班級價值觀放在第一位。

在評價的方式方法上，要堅持班級師生自評、學校有關部門評價和家長評價相結合，定量評價和定性評價相結合，靜態評價和動態評價相結合，采取進班觀察、查閱資料、聽取匯報、座談訪談、民主測評、網絡調查等多種途徑和手段進行。……