恰用比擬，為作文增添靈動之氣

張萍

一篇優秀的習作，宛如一位氣質出塵、鐘靈毓秀的少年，處處體現靈動的生機。那么，怎樣才能讓一篇作文呈現出這樣的靈動之氣呢？提升作文的詞語華彩，無疑是最直接有效的方法。在作文內容豐富、視角獨特、邏輯清晰、結構嚴謹、情感真摯的基礎上，要想讓作文呈現出獨特的藝術氣質，就一定要在文采上下功夫。

都說“冰凍三尺非一日之寒”，練就富有文采的作文語言也不是一蹴而就的，這就需要通過日常習作的不斷錘煉，才能讓樸實無華的文字沾染藝術的色彩，在紙面上鮮活起來。

通過日常閱讀，我們不難發現，常使用比擬修辭的文段，不僅使表達形象生動，更靈活多趣，而且更容易把作者的情緒態度通過修辭淋漓盡致地表現出來。因此，恰用比擬修辭，確實可以為作文增添靈動之氣。

那么，什么是比擬呢？比擬是一種把一個事物當作另外一個事物來描述、說明的常見修辭方法。一般來說，比擬有兩種類別，一種是將物比作人，稱為“擬人”；另一種是將人比作物或將甲物化為乙物，稱為“擬物”。比擬這種修辭可以廣泛地運用于詩歌、小說、散文、寓言、童話等文學作品。恰當地運用比擬這種修辭，可以把事物寫得神形畢現、栩栩如生。而且，根據不同的語言環境，還可以增添文章特有的情味，更加有利于抒發作者愛憎分明的感情。

那么，如何才能更加充分、恰當地使用比擬修辭，為文章增添靈動之氣呢？筆者通過日常閱讀、學習、整理，歸納出了以下幾個方面的用法，希望給同學們提供一些借鑒。

一、恰用比擬，讓作文題目更吸睛

題目，顧名思義“文題就是文章之目”。人的眼睛，是心靈的窗戶，那么作文的題目，就是文章核心思想的體現。一篇優質作文往往從題目開始，就已經鎖定了讀者的閱讀興趣和好奇心。

想想兒時的我們曾經被怎樣的故事深深吸引呢？一定是名字聽起來就讓人充滿好奇的那些故事。因此，當我們學會換位思考，知道讀者想要讀什么樣的文章時，就可以依據他們的需求寫出更受歡迎的作品。

試想，如果你想寫一篇環保主題的作文，題目叫作“我是環保小標兵”，能有多少人為這個題目而感到想要閱讀這篇文章呢？嘗試用比擬修辭讓題目“活”起來怎么樣？“小樹又快活了”這個作文題目就運用了擬人修辭，當我們讀到這樣的作文題目時，眼前是茁壯成長的小樹在春風雨露的滋潤下，欣然舒展枝干的樣子。“快活”一詞原本用于表現人的精神狀態歡愉而活躍，現在，把這樣的詞用于表達小樹的狀態，自然而然讓我們聯想到這是環保主題的作文。由此生發聯想，相同的主題，我們還能想到哪些作文題目呢？比如“我聽見，藍鯨在歌唱”“讓蝴蝶花永遠舞動在香甜的晴空”“大山笑著告訴我”，等等。這樣的作文題目都可以和“小樹又快活了”有異曲同工之妙。

擬物修辭在作文題目中表現也非常不俗，寫觀察類的寫景狀物作文，一個優秀的作文題目，一定可以讓作品染上令人興奮的快感。這個題目怎么樣？“讀水千遍真有趣”。這真是太棒了是不是？把“水”擬作可讀的“書、報”，讓我們瞬間產生了閱讀的興趣：如何可以讀“水”？到底要怎么讀？一時間，大腦中千萬個靈感、各種各樣的想象便在沒有閱讀之前，就已經開始飛奔雀躍起來了。

二、活用比擬，使形象更鮮活生動

精妙靈動的文題之下，如果沒有神采飛揚的行文內容，作品的精彩總就會大打折扣。小學作文的文體以記敘文為主，這就給比擬修辭以更多的施展空間，來助力文章更加活潑生動。尤其在事物形象塑造上，更容易凸顯出作者對其褒貶的態度。

（一）描摹狀物中的比擬

朱自清的很多散文作品之所以能夠成為教科書式的典范，和他精巧的文字和細膩的表達是分不開的。《春》這篇散文向來被作為散文描摹經典，為熱愛散文寫作的人們效仿學習。你會發現，在這篇散文中，所有目之所及的事物全都像富有生命力一樣，在向我們昭示春天的生命力是多么神奇和強大。那么，細心的同學可曾發現，作者朱自清幾乎通篇都在描摹事物上極盡所能使用比擬的修辭，才讓這樣一幅生機勃勃的“春意盎然圖”躍然紙上，給了我們如此之多的驚喜和感悟。

“太陽的臉紅起來了”這句話，有沒有讓你想到剛剛晨跑完，一身蓬勃與朝氣的小伙伴，沖你露出的笑臉？如果我們的作文中描寫對自然事物的喜愛的話，會用什么句子呢？“清晨的風兒拉起落葉的小手，在空中歡樂地跳舞。樹上的葉子還唱起歡樂的歌，他們唱著‘沙沙、沙沙、沙沙沙……”這樣的描寫，會讓作品里的文字都開心地跳起來。

（二）神態描寫中的比擬

如果想要作文充滿靈動的生命力，那么，就一定要在作品里讓所有的自然事物都能替我們表情達意。

“花苞沉甸甸地垂了下來”要說成“花兒羞答答地低下了頭”，自然界的事物就多了幾分可愛和生動，因為擬人的修辭，帶入了作者的感受，一定的語言環境下會更容易讓讀者產生共鳴。

“他生氣地皺起了眉頭”如果運用擬物的修辭，就可以說成“他的表情瞬間凝固了”，這樣不僅讓讀者閱讀時腦海中產生主人公生氣的畫面，就是身體皮膚表面甚至都會有冰冷的感觸。

“太陽當空照，花兒對我笑”的童謠里，花兒的綻放就是微笑，那么，我們可以嘗試舉一反三，比如，媽媽蒸好的饅頭能不能對我們咧嘴笑呢？撕破的褲子可不可能是在對我們無情嘲笑呢？呼嘯的北風是不是也會對我們瘋狂大笑呢？是的，我們不難發現，只要掌握了一定的規律，你也完全有能力輕松駕馭比擬修辭，來更加生動、準確、深入地展示自己豐富的內心世界。

（三）動作描寫中的比擬

動作的比擬修辭，在作品中的使用是非常豐富靈活的，我們只要常加訓練，就會有不俗的表現。讓文字鮮活起來，比擬修辭真是絕佳助力工具。

魯迅在《故鄉》里寫自己的小侄子從屋子里飛出來，一下子就把小孩子那種歡呼雀躍的狀態表現出來了，僅僅是一個“飛”字，不僅表現出小侄子沖出屋子的速度之快，更重要的是，他把孩童的天真、活潑、欣喜用這一個“飛”字，描寫得淋漓盡致。所謂“煉字”往往就在于，用精準的表達來表情達意和傳遞感情態度。

作文中，同學們怎么使用比擬修辭來描寫動作呢？比如，“小草剛剛長出地面”如果用比擬修辭，可以寫成“小草偷偷從土里鉆出來，好奇地看著這個世界”我們只要準確地抓住自己想要表達的態度、想要輸出的情感，就一定能從自然界找到靈感。試想一下，我們想要借助小草的眼睛來看看這個充滿新鮮的世界，像不像一只經歷了長長冬眠的小老鼠，剛剛從地洞里鉆出來，不知道外面的世界發生了什么，于是便在洞口努力張望？

“他愣在原地一動不動”這樣的表達會不會有一點呆板？如果說成“他像長在地上一樣，無法挪動自己的腳步”則會讓讀者心頭一震，感受到更豐富的信息。既然如此，為什么不讓動作的比擬來為文章增添色彩呢？

首先，我們確定了動作本身想帶給讀者怎樣的態度，是喜愛、憐憫、憎惡，還是好笑？接下來，我們就像給這個事物畫漫畫一樣，讓其具備這個動作就可以。想暴露狂風肆虐的殘忍，那就讓狂風“扯掉枯瘦枝干上僅有的雪被”；想讓陽光更加充滿大愛，就讓陽光“溫柔地撫平寒冰給小溪留下的印痕”；想讓雨點活潑俏皮，就讓雨點“在玻璃上演奏，在樹葉上嬉戲，在小河里奔跑……”；想讓淘氣的小男孩突然安靜，那就讓小男孩“趕緊豎起耳朵”；想讓惡毒的人狼狽逃離，那就讓他“夾著尾巴灰溜溜消失在巷口”；想讓女孩美麗動人，就讓她的烏黑長發“瀑布般傾瀉在秀麗的肩頭”。

所以，學生的作文可以打開心靈的天窗，讓文中充滿奇幻的想象，在這個想象的世界里，有無數次對美好生活的再創造。學生的作文不一定拘泥于某種表達的形式，在這片自由創作的世界里，洞察世界的那雙發現美的眼睛才更為重要。用這雙通透的眼睛看到了怎樣的世界，應該用比擬這種修辭來輔助把這個世界加以形象化、具體化。

一篇真正優秀的作文，不僅要有明確的觀點、完整的結構、清晰的邏輯，最重要的是真善美的內心世界和呈現這個世界的精彩表達。作文的體裁只是同學們思想的載體，語言才是我們思想的精華。所以，我們可以用童話般稚趣的眼光去觀察生活、體驗生活、感受生活，用自然萬物彼此相互比擬，突破表達的界限，塑造新的理解高度，只有這樣才能讓文字更加真實、鮮活，充滿靈動之氣。