基于實踐的文物修復專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

先怡衡　孫麗娟　于春　凌雪　李嘉怡

［摘 要］隨著文物修復行業(yè)逐步受到重視，培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)人才成為文物修復專業(yè)的主要工作。文章從教學過程中存在的實際問題出發(fā)，提出基于“知行合一”理念的動手實踐能力培養(yǎng)模式，著重闡述了采用靈活的教學方式、增加實操課程數(shù)量、多樣化的評價方式三大策略，旨在培養(yǎng)動手能力強、有學術理念和國際視野的文物修復人才，使課程完成從文物修復技術教學到文物修復學教學的轉(zhuǎn)變。

［關鍵詞］文物修復；實踐能力；培養(yǎng)模式

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0116-03

文物修復技術是文、理、工交叉滲透，現(xiàn)代科學技術與人文科學知識相結(jié)合的綜合性學科。文物是人類在社會活動進程中遺留下來的，具有藝術價值、歷史價值及科學價值的遺物，是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)[1]。文物本身具有不可再生的特點，因此文物修復人員既要掌握數(shù)理化史等學科的基本知識和文物考古的理論知識，又要掌握文物保護材料應用、文物材質(zhì)分析和文物保護修復等技能，即理論與實踐相結(jié)合。文物修復人員只有對藝術品原始意思進行再認識，才能在修復中真正把握藝術品的價值所在[2]，充分還原文物的歷史價值。

一、文物修復專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

文物的價值主要包含歷史價值、藝術價值、科學價值等。據(jù)統(tǒng)計，我國目前登記文物數(shù)量約為1億件（套），而專業(yè)性文物修復人才僅有2000余人。……