高校美術教學改革中存在的問題及對策分析

摘 要：隨著我國教育事業的改革，以及教育體制的逐步健全，我國高校美術教學的改革已經成為必然趨勢，其也是新時代下培養高質量人才的迫切要求。因此，結合高校美術教學改革的實際情況，對目前教學改革情況進行分析，對改革過程中出現的問題展開分析，并提出相應的解決對策，希望能夠促進高校美術教學改革的深入發展。

關鍵詞：高校美術；教學改革；教學評價

美術是我國的一種主要藝術形式，在幾千年的古代文明歷史中積累了豐富的內涵，是我國文化藝術的精華所在，不但有著較高的歷史研究價值，還包含傳統文明中的思想、道德等方面的內容，對我國的社會發展產生了重大的影響。高校學生是未來社會發展的中流砥柱，他們應該提高自己的文化認知能力，把藝術的內涵和大學的教學知識相結合，并加以運用。這樣既可以提高學生的審美素質，又可以促進我國藝術內涵的發展，提高我國群眾的文化生活品質。為與新課程改革的要求相匹配，加強對學生的綜合素質教育，高校美術教師應該采用行之有效的方法和手段，對素質教育管理的要求進行全面的了解，更好地將美術教學的優勢發揮出來，促進美術的傳承和發展，這已逐步成為目前高校美術教學的重要內容。本文結合我國高校美術教學的現實情況，對高校美術教學改革展開分析和研究，以期在不同的教學方法的指導下，有效地提高學生的學習質量，從而促進藝術的發展，促進對高校學生美術核心素養的培養。

一、高校美術教學改革存在的問題

隨著高校美術教學改革的持續深入，與以往相比，美術教學的水平有了大幅度的提高，為學生提供了內容更加全面和多元的教育。但是，在新時代，美術教學仍存在諸多問題，主要體現在教學效果不佳以及資源建設不足等方面。因此，美術教學需要不斷進行優化和改革，以適應新時代下的社會發展趨勢。

（一）教學形式化

在現代的教學體制下，學校的教育方式也有了新的變化，不再只是單純地教授知識，而是更加重視發揮學生的主體性，加強對學生學習能力和創造能力的培養。這也是現代社會對美術人才培養提出的新要求，要求教師在教學中重視學生的主觀能動性，營造一種輕松的教學氛圍，讓學生在探究過程中積極地解決問題，并培養其對美術的興趣。但是，在當前的教學中，部分高校卻出現了教學形式化的問題，部分教師沒有將其與特定的教學目標結合起來，且課程改革等也僅僅停留在表面。這在很大程度上影響了學生在美術課堂上的學習，致使他們的學習積極性下降。例如，有些美術課教師采用了“研討”與“協作”的教學模式，在實際操作中，一般會把學生分為若干組，讓學生共同討論問題，雖然教室里的氛圍很好，但是大多數情況下，學生所談論的話題基本和上課內容無關。

（二）教學評價方式單一

在高校美術教育中，教學評價的目的就是提高學生的美術學習興趣，促進他們有效學習和取得進步。然而，在當前的高校美術教育教學中，還存在以試卷分數的高低對學生學習情況進行評價的情況，忽略了學生的課堂表現，沒有注意到不同學生的基礎知識和學習能力的差異。這種單一的評價方法，不能有效反映學生的實際能力和水平，具有一定的片面性和不合理性，不利于培養學生的文化素養和學習興趣，在一定程度上會使學生對美術學習產生負面情緒，不能有效激發學生的藝術學習熱情。

（三）理論聯系實際不足

美術專業要求學生必須掌握專業知識，并較好地掌握繪畫技巧，這樣才能滿足市場需求。為了提高學生的畫技水平，學校需要給學生留出足夠的時間練習，讓他們在實踐中進行學習。但是，從當前的狀況來看，有些高校在設置課程時，會使理論課占比較大，實踐課占比較小，而且多數是通過課后作業來完成的。這樣一來，學生進行實際操作的時間就不足了，進而導致教學效果不理想。

（四）部分教師綜合素質有待提高

在當前教育變革的大潮中，教師綜合素質的重要性日益凸顯，這不僅體現在思想層面，更是教育層面的問題。部分教師的綜合素質不高，只注重對學生技能的培養，將學習能力作為評價學生的唯一標準，忽視了對學生創造力和藝術修養的培養。部分教師教育觀念較為守舊，制約了學生思考能力的發展，從而影響了他們的全面發展。美術專業十分注重思維的交流，所以教師的個人能力對學生起著重要的作用，如果教師的個人能力不強，那么學生的發展將會受到很大的阻礙。在這樣的要求下，高校應注重提高師資隊伍的綜合素質。

（五）教學手段單一

在傳統的高校美術課堂中，大多都是以教師為主導，而學生只是被動聽課。課堂上部分教師只注重講解優秀作品，缺乏與學生個體發展需求的結合，導致教育成效并不理想。目前，現代信息技術在不斷地更新與發展，多媒體技術也在不斷地進步與發展，這一切都為高校美術課程的教學改革帶來了很好的機會。因此，許多高校也逐步將其引入教學中。然而，現實中的效果并不理想，部分教師對現代教學手段的運用水平不高，沒有充分發揮出其實際價值，從而影響到了教學活動的正常開展。

（六）對文化教育重視不足

就高校藝術類學生的培養而言，藝術技能的訓練是必要的，但忽略了文化課的教學，就有些得不償失了。然而，目前一些高校更多是強調專業課教學，而忽略了文化課教學，主要原因是目前一些大學的教學評價體系不夠科學，往往把專業教學放在第一位，過于重視專業課程教學。此外，通常情況下，在藝術類學生參加專業考試的過程中，藝術科目不管是考試的內容還是考試的方式，都有著不同于其他科目的特點，這就使得很多學生認為文化課程不重要。然而，從教育的現實發展角度來看，藝術教育的根本還是文化教育，只有開展具有深度的文化教育，才能將藝術教育的內涵真正地展現出來。在課程改革中，要注意將文化課與專業課有機結合起來。

二、高校美術教學改革對策

要想解決我國高校美術教育改革發展中存在的問題，必須結合高校教育實踐，深入研究其實際情況，綜合分析、發現問題，并制定相應的解決對策，以達到提高大學美術教育質量、促進社會發展的目的。

（一）明確教學目標，重視創新

高校要與當今社會發展的需求相聯系，要清楚地認識到社會對于美術人才的要求，并結合學生的實際情況，制定科學的教學目標，并持續地對他們的創造力進行培養。部分學生對美術基礎知識的掌握不夠扎實，導致其作品難以達到專業水平。對此，高校應結合實際情況，采用多樣化的教學模式、教學目標，激發學生潛能，使他們能夠更好地發揮自己的創造力。此外，高校還應開展多樣的課外活動，增強學生對美術基礎知識的理解和運用能力，從而使學生更好地掌握繪畫技巧。當今社會需要有個性的藝術家，因此，教師在進行教育時，要更加注重對學生創造力的培養，不僅要使其熟練地掌握繪畫技能，還要使其具有一定的創造力。在具體的教育活動中，教師可以從多個角度出發，采用各種方法指導學生進行個性化的藝術創造。比如，可以讓學生觀察、分析優秀的藝術作品，可以讓學生從多個角度進行藝術創作，還可以讓學生學習一些經典的藝術理論知識等。

（二）構建合理的教學評價體系

在高校美術教學中，教學評價是一個重要的環節，要想讓高校美術教學改革的目標得以實現，就必須對高校美術教學評價體系進行改革，改變當前單一的、片面的教學評價方式，建立起科學、合理的美術教學評價體系。美術教學是把學生的全面健康發展作為基本要求，運用一定的教學理念，利用一定的教學手段，在對學生展開有組織、有步驟、有計劃的課堂教學的同時，開展一些必要的輔助性的課外教學活動，向學生傳授與美術有關的知識和技巧，并對學生的創造力進行培養，讓學生能夠形成正確的藝術觀和審美觀，從而讓學生成為一個符合社會和時代發展要求的優秀人才。因此，必須改革現有的教育評估制度，逐步構建起科學合理的評估體系。在對學生的評價中，不應將分數的高低當作對學生的唯一評價標準，而應采用多元化的考核體系，既要重視對學生理論知識的考核，又要重視對學生專業技能的考核，并與日常的課堂表現和學習過程相結合，對學生展開綜合評價。另外，在高校美術教學評價的過程中，教師要對一些學生的新穎想法給予足夠的尊重，并給予適當的鼓勵和積極的評價。在教學中，教師要充分利用教學資源，提高學生的創新能力。教師應該充分認識到自己是學生學習過程中的向導。

（三）提高實踐方面的比重

美術是一門需要實踐的專業，學生只有把理論與實際相結合，才能學好美術專業。當前，一些高校并沒有足夠重視學生的藝術實踐活動，在課程安排上，以理論課為主，以實踐課為輔，并且簡化了實踐活動的形式，學生主要以教師布置作業的方式來完成學習。這樣的教學方法，不但很難達到對學生進行畫技訓練的目的，還極易引起學生的投機心理。部分教師認為理論的重要性高于實踐，在這樣的教育思想下，學生的個性發展將會被束縛。為此，在教學與評價中，應提高實踐方面的比重。教師可以為學生布置實習作業，讓學生自主創作，并鼓勵學生以小組為單位，在實習中相互配合，分工合作，從而創作出好的作品。教師應提前說明實踐作業與期末總評成績掛鉤。這種方法既能激發學生的學習積極性，又能培養他們的實踐能力。

（四）提高教師的綜合素質

為了提高高校美術教育質量，確保學生的全面發展，高校應該注重促進教師整體素質和能力的提高。教師是教育的引導者，他們的一言一行都會對學生的成長產生深遠的影響。要想培養出高質量的美術人才，教師就必須有強烈的專業精神、創新精神、奉獻精神等。教師在掌握了豐富的專業技能后，要在教學中展現自己的人格魅力，從而感染學生，使他們意識到藝術的重要性。在進行教育的時候，教師要把握好學生在不同年齡段的認知特點和專業能力，為他們打開藝術殿堂之門，引領他們進入知識的海洋。加強師資隊伍建設，可以采取以下措施：一是要定期對在職教師進行培訓，使其能不斷地獲得新的專業知識；二是要將教育與研究有機結合起來，與企業進行合作，增加與企業的交流，加強實踐教學，在此過程中，還可以聘請校外的專家來校授課；三是要鼓勵教師參加職稱評審，以提高教師的專業能力。高校應注重教師的多樣化發展，使教師在教學中融入人文精神，進而推動學生的全面發展與進步。

（五）利用多媒體技術，豐富教學手段

隨著現代信息技術的發展，將現代信息技術應用到教育教學中，不僅可以提升教學的有效性，更可以豐富教學的內容與形式。可以把多媒體技術運用到高校美術教學中，利用圖文、音視頻等手段，并利用計算機信息平臺，對美術教學的內容進行豐富，讓學生可以直接地感知優秀的美術作品的魅力。在美術教學中運用多媒體技術，可以大大提高美術教學的質量。

（六）重視文化素質教育

隨著我國經濟的發展，社會各界對于人才的要求趨于復雜化和專業化。部分藝術生的文化素質偏低，因此，在進行課程改革時，應注重藝術與文化教育、其他科目的銜接。高校在進行藝術教育的同時，要不斷拓寬專業課的內容范圍，提高學生的文化素養，以確保學生的全面素質得到提高。為了防止美術專業學生與社會的發展脫節，應該在教育中注重美術課程與社會發展的相互關系，使學生對美術文化的內涵有更深刻的認識，從而使他們能夠突破桎梏，去探尋更廣闊的藝術天地。在美術教學中，高校應結合自身教學特點和社會發展需要，培養學生正確的藝術理念，并積極合理地開設相關的課程。

三、結語

在高校美術教學中，要有針對性地解決出現的一些問題，使高校美術教學朝現代化方向發展。在物質文化飛速發展的今天，各個行業的競爭日益激烈，高校美術教學關系到學生的學習與未來發展。在教育實踐中，教師要從學生自身的實際出發，結合社會對人才的需要，對課程進行科學的設置與安排。在提高實踐教學與評估比重的同時，還可以借助現代化的教學手段提升學生的實際操作水平，為他們未來的學習與發展奠定良好的專業基礎。

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作者簡介：

王立君，中國計量大學碩士研究生。研究方向：漢語國際教育。