“最美教師”蒙芳：讓每一個生命綻放光彩

李際昕

為了讓特殊兒童一個不少地接受教育，她送教上門；為了讓孩子們未來有出路，她費盡心思。她讓教育變得博大，里面裝滿了愛。

2022年11月28日，江西省贛州市上猶縣特殊教育學校操場上，全國“最美教師”蒙芳正和孩子們圍成一圈拍手唱歌：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”孩子們一邊開心地唱，一邊笨拙地扭動著身子。蒙芳微笑著對筆者說：“在我看來，每個特殊兒童都是一顆小星星。作為一名特教人，我們的使命就是讓他們綻放出屬于自己的光彩。”

25載從教且不辭辛苦地組織老師送教上門，讓蒙芳獲得全國脫貧攻堅先進個人、全國巾幗建功標兵、中國好人、第二屆“感動江西教育年度人物”提名獎、新時代贛鄱先鋒等多項榮譽。她和老師們的努力，改變了小星星們的家庭和命運。

心有藍天，一切皆有可能

今年44歲的蒙芳出生于上猶縣的一個貧困山村。父親走鄉串戶干木匠活兒，母親打零工，收入微薄。但日子再難，他們也沒有放松對孩子的教育。父親親手打造了一張大書桌，鄭重其事地擺在狹小房間的正中央：“以后，這就是你們學習的地方，只有知識才能改變命運！”每天清晨，母親會把孩子們一一叫醒：“快點兒起床讀書！”孩子們洗漱后，乖乖地開始晨讀，無論寒暑從不偷懶。因為他們清楚地知道，求學的機會是多么可貴。

每年9月1日都是父母最發愁的時候。蒙芳至今清晰地記得，小學三年級開學前一天，父親攥著厚厚一沓10元錢，興奮地沖進家門。原來，他早就四處托人幫忙，從鄉里銀行貸了幾百元為孩子們交學費。“不管有多大困難，只要想辦法就一定能解決！”父親堅韌的目光深深打動了蒙芳。

父母的言傳身教對蒙芳產生了深遠影響，她學習勤奮，面對困難無所畏懼。15歲時，她以優異成績考上贛州師范學校，畢業后被分配到一所農村小學工作。拼勁十足、善于思考的蒙芳很快嶄露頭角，而后調任到縣里工作，一步步由普通教師升任校長。2013年初，上級領導撥款70萬元，將籌備上猶縣第一所特殊教育學校的重任交給了她。

所謂特殊教育，是對特殊人群（包括視力、聽力、智力三類殘疾）開展的教育，和普通教育所面向的人群完全不同。當時，蒙芳正擔任縣第二小學的副校長，工作得心應手。丈夫田克東是一名警察，素來支持她的工作，這一次卻忍不住勸她：“你一直是做普通教育的，能做好特殊教育嗎？而且辦一所特教學校困難太多了，辦不好可怎么交代啊？”

蒙芳卻打定了主意，因為她一直記得父親說的那句話—不管有多大困難，只要想辦法就一定能解決！有限的資金，她想辦更多的事，便早晚泡在工地和建筑老板催工期、和商家砍價；師資匱乏，在教育局的支持下，她翻遍全縣教師檔案，從中找出特殊教育專業畢業的老師，一次次打電話動員；沒有學生，她便和老師們一起給家有適齡殘疾兒童的父母打電話，一打就是幾個小時……靠著咬定青山不放松的精神，蒙芳克服了種種困難。

2013年9月，上猶縣特殊教育學校如期開學。一次，蒙芳經過學校操場，看見幾個孩子走著走著突然摔倒在地，好不容易爬起來，沒走兩步又摔跤，頭、手、腿都擦傷了。看到孩子們狼狽不堪的樣子，蒙芳心疼極了，琢磨半天才發現是操場的原因：“很多特殊兒童肢體不協調，平時走路容易摔跤。學校操場地面那么硬，必須軟化，否則孩子很容易受傷。”改造操場需要錢，但掌心向上要資金，不是蒙芳做事的風格。

這便是2014年5月那場轟動全縣的助殘日公益晚會的由來。“擴大影響，爭取社會力量共同辦學”是蒙芳當時想到的最好辦法。校內，全體師生緊鑼密鼓地排練。校外，蒙芳親自去100多家企事業單位拜訪，邀請“一把手”出席晚會。

所有人都是初次登臺，表演也并非多么精彩，但孩子們身處逆境卻不屈向上的勁頭和老師們舉手投足間的關愛感染了在場的每一個人。晚會結束后，熱烈的掌聲經久不息，捐款箱前人潮涌動。之后，縣公安局、司法局、交警大隊等眾多單位和商家紛紛來到學校看望孩子們，捐款捐物。迄今為止，學校已收到各類捐資捐物累計180多萬元。教學環境越來越好，再也不用擔心孩子摔倒受傷了。

學校發展同樣在摸索中。蒙芳經常上網瀏覽特教網站，了解前沿信息、特教政策、辦學標準等；去特教QQ群潛水，獲取相關資源，碰撞思想的火花；關注其他特校的微信公眾號，汲取別人的精華，尋找自己的方法。再加上去外地特校實地考察及前期培訓所得，學習力十足的蒙芳慢慢捋出了一本《特教學校辦學指南》。

“心有藍天，一切皆有可能”是學校的校訓，也是蒙芳最喜歡的一句話。時至今日，每次遇到新難題，她總會把這句話送給自己，也送給年輕的老師們，“只要心懷夢想，堅持不懈，就能把一切不可能變為現實”。

送教上門，一個都不能少

第一次在學校里見到特殊兒童的情景，蒙芳至今記憶猶新。聽障、多動、腦癱、孤獨癥、唐氏綜合征……全校52名學生，一人一個樣子。其中一個孩子竟然對蒙芳吐口水，事后才知道，原來這就是他和陌生人打招呼的方式。

上課更是難上加難，有的學生滿教室亂跑，有的踢打老師，有的動不動就鉆桌子、藏在廁所里。最初，很多年輕老師都被氣哭了，蒙芳柔聲鼓勵他們：“孩子們要慢教育，可能要教5遍、10遍甚至100遍、1000遍，我們不僅要有愛心，更要有恒心。”

老師們的辛苦沒有白費：原本不能自主吃飯的小真，能自己吃飯了；原本眼睛從不看人、不會走路的小全，不僅能夠走路，甚至可以與人簡單交流了；原本總是一個人悶在家里的小連，學會了手語，臉上有了燦爛的笑容……

2014年8月，一位家長專程來拜訪蒙芳，剛說幾句就開始流眼淚。他的妻子有智力障礙，3個孩子都有殘疾。老大20多歲，已沒有上學的機會；老二和老三年齡雖小，但難以正常行走，每天困在家里，看不到人生的希望。“校長，我想讓孩子們學點兒東西……”看到這位飽經滄桑的父親強忍淚水的樣子，蒙芳也忍不住紅了眼眶，回想起父親貸款供他們讀書的情景。接受教育，是唯一能夠改變這些孩子命運的機會啊！

蒙芳隨后進行摸底調查，發現上猶縣像這樣因重度和極重度殘疾而無法到校讀書的孩子共有20多個。“我們開辦這所學校就是來吃苦的，為了這些孩子，我們再吃一點兒苦！”得到學校老師一致支持后，她正式啟動“愛與責任的延續”工程，在校內成立8個送教小組為這些孩子送教上門。

山路崎嶇，許多孩子住得偏遠，下班車后還得繼續步行很久才能抵達。有時，老師的手里拎著牛奶、水果、玩具等，只能找根木棍一路搖搖晃晃地挑過去。但比這更難的是敲開家長的心門。

一次，蒙芳和一位老師走了兩個小時山路來到孤獨癥兒童小亮的家。房子看上去破舊而簡陋，兩人敲了很久也沒人開門。透過窗戶，只見孩子一人坐在床上。她們向鄰居打聽才知道，小亮爸爸不太合群，平日與鄰居很少來往，而且從不向別人提及兒子。

無奈之下，蒙芳只好請求村里的干部幫忙。這次門終于開了，但小亮爸爸黑著臉，孩子也一言不發。“小亮是我們的學生，我們會常來看望他，給他上課。同時根據政策，他還能享受一些國家補助……”蒙芳耐心地向他們解釋此行的目的。

父子倆一直沉默，授課無法進行，蒙芳索性走過去和孩子聊天，把牛奶遞給他喝。10歲的小亮不僅患有孤獨癥，還有智力障礙，情緒和行為都異常，常年沒有玩伴，總是沉默不語。或許是從未感受過外人的關心，小亮原本呆滯的眼神中隱隱透出幾分好奇。

雖然第一次送教上門無功而返，但蒙芳并不氣餒：“一次不行就兩次，兩次不行就三次，精誠所至，金石為開，家長總會接受咱們的！”就這樣，每隔一段時間，蒙芳和老師們便帶著自己買的小禮物去看望小亮，陪他玩兒，給他講故事。漸漸地，孩子眼中有了笑意，小亮爸爸也會倒水來招呼大家。

心的距離拉近，為小亮量身定制的送教課程方才正式開始。音樂游戲、運動康復……幾乎每次見面都能發現孩子的點滴進步。更重要的是，他的性格開朗了許多，還會主動關心爸爸。小亮爸爸也像變了個人似的，原本緊皺的眉頭舒展開來，整天樂呵呵的。

其實，最初送教上門那幾年，蒙芳和老師們沒少吃閉門羹。有的家長愛面子，不想讓外人知道自己有個特殊孩子；有的家長認為沒必要，“再教也不可能像正常孩子一樣”；有的家長甚至懷疑學校別有用心，“沒有好處，他們肯跑大老遠來教這種孩子”？蒙芳為此費了不少腦筋，常常和老師們開會一起商討對策，但她始終堅信真誠最能打動人：“讓孩子們一個都不少地接受教育是我們的初心，家長們早晚會理解的。”

隨著時間推移，送教上門的時間成為這些孩子最歡樂的時光。9歲的小明因患腦癱常年躺在床上，但他特別喜歡音樂。每次上律動課，只要手鼓打起來，他的身體就會跟著音樂旋律不停抖動，全情投入的樣子讓蒙芳覺得自己付出多少努力都是值得的。

整整8年，蒙芳和老師們不辭辛勞地跑遍全縣14個鄉鎮，5萬公里，送教上門超過1萬人次。憑著一顆對孩子們熾熱的愛心，她成為全國特殊教育行業中送教上門活動的先行者。

遲開的花，也能慢慢綻放

2020年6月，上猶縣特殊教育學校舉辦了建校以來的第一次正式畢業典禮。典禮上，蒙芳和孩子們一一擁抱，過往的美好時光在每個人腦海中閃過，大家都流下依依不舍的淚水。但這些年，她心里始終壓著一塊大石：畢業后，這些孩子將去向何方？

學校做的跟蹤調查顯示，43個畢業生中只有10個就業，其中以聽障孩子居多。“有些輕微智力障礙的孩子能力不錯，但因年齡太小，心智還不成熟，很難找到合適的就業崗位。”蒙芳思考再三，萌發了“多送他們一程”的想法—為初中畢業生開辦3年學制的中專班。

但，這件事做起來談何容易。特教學校提供的是義務教育階段的服務，沒有繼續辦中專的職能，辦學資質便是一道跨不過去的難關。但蒙芳毫不氣餒，因為她早已養成一個思維習慣，那就是辦法總比困難多。

窮則變，變則通！2021年9月，在縣領導的大力支持下，蒙芳與上猶中等專業學校聯合辦學，成立了招收特殊孩子的“志堅中專班”。早在2014年，蒙芳開辦了全縣第一個智力殘疾幼兒康復部，為0～7歲智力殘疾兒童提供早期康復免費治療，填補了特殊兒童學前教育的空白；現在“志堅中專班”又為義務教育之后的職業教育探索出一條路徑。至此，她打通了上猶縣特殊孩子從學前到中職的道路，在贛南大地上率先實現了特殊教育向非義務教育階段的兩端延伸。

有人不解：“你還不夠忙嗎，為什么總給自己攬事？”確實，幼兒康復和職業中專是沒有辦公經費的，授課教師付出的時間精力都是無償的。但就像她在教師動員大會上說的那樣：“既然選擇特殊教育就是選擇了付出，這是我們的社會責任。”

在蒙芳的帶動下，全校老師干勁兒十足。休息日，他們為特殊兒童送教上門；8小時之外，他們加班備課，有時一直工作到凌晨。家里孩子小的，等孩子睡著后，從床上爬起來繼續磨課。用蒙芳的話說，這些90后老師就是上猶特校的“特種兵”，特別能吃苦，特別能奉獻，特別能戰斗，特別能學習。

蒙芳對孩子們的愛有目共睹，也用真誠贏得了孩子們的愛。有一年教師節，一個智障孩子走過來，恭恭敬敬地送給她一朵手工花：“祝老師節日快樂！”這朵花是用白色的作業紙折的，由一片片小花瓣穿插在一起，精致又美麗。“這是孩子用我們手工課上教的方法疊的，花了好長時間，是我收到的最好的教師節禮物！”蒙芳當場感動得落了淚。

2022年9月，蒙芳被中央宣傳部、教育部授予“最美教師”稱號，全國僅有10位教師獲此殊榮。發布儀式上她獲得了這樣的評價：你教授一個個孩子，也振作一個個家庭，你讓教育變得博大，裝滿了愛……

蒙芳說，無論自己獲得多少榮譽，背后都離不開家人的支持。尤其是早年送教上門，丈夫陪著她一起克服了重重困難。周末，他常常陪著她一起奔波在崎嶇的山路上，沒有時間休息。孩子也從未抱怨過她的忙碌，一直覺得媽媽做的事情很有意義。在涼風習習的夏夜，一家三口沿著猶江散步聊天，這幅幸福的畫面一直支撐著蒙芳不斷向前，執著追夢。

在蒙芳的辦公室里，有一幅書法作品掛在墻上，遒勁有力的兩個大字“恒愛”格外醒目。她說：“恒愛表達了我的心聲。每朵花都有自己的春天，用恒久的愛相伴，花兒定能開放。我期待每個特殊兒童都能活出精彩，與美好相伴。”

（感謝江西省贛州市婦聯和上猶縣婦聯對本次采訪的大力支持）