一杯牛奶的遐思

紀紅建

2015年4月，中央深改小組召開第11次會議，審議通過了《鄉村教師支持計劃（2015—2020）》，并強調要“讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞”，而此后，國務院常務會議也陸續通過一攬子教育法律修正案草案，并部署落實教育領域改革措施……

諾貝爾經濟學獎得主海克曼認為，投資兒童能力發展是一種“預分配”，比起“再分配”，更能兼顧效率與公平。中國發展研究基金會秘書長盧邁認為：“靠傳統的轉移支付方式可以提高窮人收入，改善貧困家庭生活，卻不能使他們徹底擺脫貧困。發展兒童往往是打破貧困代際傳遞的突破口。”

兩位專家的觀點，無不傳遞出這樣一個信息，那就是要讓貧困戶群眾真正徹底地擺脫貧困，就必須從兒童的教育入手。只有讓貧困地區的兒童從小就受到良好的教育，讓他們擁有改變命運的知識與技能，才能防止貧困的延續。

在湘西吉首，我看到一位白發蒼蒼的老人，懷著對故土的深情厚誼和濃濃鄉情，為這片貧困土地上的孩子們送來了牛奶，這位老人正是國務院前總理朱镕基。

朱镕基在任總理時十分重視教育，卸任后依然心系教育事業的發展，尤其牽掛貧困地區少年兒童的學習和生活。他把自己全部著書版稅捐贈出來，設立實事助學基金會，秉承“扶貧濟困、助學育人”的宗旨。2013年8月，實事助學基金會理事會確定將首批捐贈項目選定在湘西；9月4日，實事助學基金會項目啟動暨首批項目簽字儀式在吉首舉行。吉首市教體局工作人員給我的一份材料說，從2013年秋季到2016年春季，實事助學基金會先后在吉首市丹青中學、丹青小學、河溪中學、排綢小學，排吼學校等5所學校（排綢小學、排吼學校2016年春開始實施）開展“每人每天一杯學生奶、一個雞蛋、一份餅干”的學生營養餐、配備食堂設備、配齊圖書館設備等項目，總計投入218.54萬元，其中營養餐168.82萬元，食堂設備33.6萬元，圖書設備等16.12萬元。

2016年11月22日上午，當我來到吉首市教體局機關時，這里一片忙碌。不忍打擾的我只得前往具體實施的鄉村學校。

丹青鎮位于吉首市東北部，東接排綢鄉，南鄰瀘溪縣潭溪鎮，西靠排吼鄉、白巖鄉，北與古丈縣坪壩鄉接壤。這是一個以苗族為主的少數民族聚居鎮，苗族人口占98%。全鎮17個建制村、1個社區中，有13個貧困村1275戶，4297人建檔立卡貧困人口，貧困程度之深可想而知。雖然吉首市區到這里只有63公里，但由于山路難行，越野車在山野中艱難爬行三個多小時才到達丹青鎮中心小學。

丹青鎮中心小學在丹青鎮街的河對面的山坡上，由于7月洪水沖垮了橋，施工人員正在緊張地修橋。走進校園時，學前班和一年級正好下課。由于天冷，孩子們正在熱火朝天地“擠油渣”（冬日里，孩子們為了取暖而在課間進行的擁擠在一起的游戲）。

校長張清揚，是本鎮人，會苗話。1996年從吉首民族師范學校（現吉首大學師范學院）畢業后，分到了河西鎮教書。河西鎮靠吉首市城區較近，是許多老師想要調入的地方。當時張清揚也是這么想的，為此他還利用兩年半時間拿到了湖南師范大學歷史系的本科文憑。然而2001年，他的這個想法徹底改變了。一天，他碰到了他母校丹青鎮中心小學的老校長陳萬興。老校長對他說：“現在學校急需年輕教師啊，都是民辦教師，跟不上時代，教學質量怎么跟得上呀。你想不想回來呢？”張清揚說：“陳老師，我考慮考慮吧。”當時張清揚非常糾結，山里娃，誰不想離大山遠點，離城市近點呢。可丹青鎮中心小學是自己家鄉的學校，還是自己的母校，自己經歷過貧窮，也深刻體味過貧困山區教育的缺失。經過幾天考慮后，他決定回來。于是他寫了個申請，送到吉首市教育局人事股，主動要求調回丹青鎮中心小學教書。張清揚一個堂姐夫在教育局工作，與人事股股長辦公室門對門。人事股長把這事跟張清揚堂姐夫說了，堂姐夫非常生氣，他說：“人家都想方設法往外面調，他倒好還往山里跑。”堂姐夫把這個申請撕了，他當年沒成。但張清揚沒有死心，2003年吉首市教育局實施職稱改革，教師都可以參加競聘，并可以自行選擇區域和學校。在河西鎮教書的張清揚沒有參加河西鎮的競聘，而是參加了丹青鎮中心小學的競聘，并競聘成功。回到母校，他先是當數學教研組長，后來又當過教導主任，2014年8月當的校長。張清揚對我說：“丹青鎮中心小學創建于20世紀80年代，是一所農村寄宿制完全小學。學校目前有教師23人，學生204人。2013年春天，實事助學基金會理事長朱蕤來吉首考察時，首先去的矮寨鎮矮寨小學，但朱理事長看了看，覺得那個學校條件好，不需要投資了，就提出要到最邊遠最貧窮的學校，于是就到了我們丹青鎮。那天下午兩點多，我們臨時接到通知，說朱理事長要來考察，看了看我們鎮里的情況后，她又來到了我們學校。當時她說的一句話我印象深刻：這樣的學校我們不扶助，良心會過不去。于是，丹青鎮中心小學的每個學生都喝上了牛奶。

“當時我們向所有學生宣布這個好消息時，許多家長不信，覺得學校是騙人的。我從小在這里長大，以前冬天從家里帶幾罐子菜來，都是涼的，現在有熱的牛奶，還有雞蛋和餅干，很幸福。第一次拿到牛奶時，由于好多學生沒見過牛奶，更沒喝過牛奶，所以鬧了很多笑話。牛奶是紙包裝的。有個學生拿到牛奶后，他以為像吃水果一樣，就連同包裝一起啃起來，結果啃得滿臉滿身的牛奶；還有個學生一喝覺得這味太怪了，連忙向老師報告說，牛奶里有‘毒’，不能喝。以前我們學校學生流動性很大，許多本地學生跑到隔壁鄉鎮學校去了，由于我們學校每天可以喝上牛奶了，人家很羨慕，不僅本地的學生跑了回來，隔壁鄉鎮的學生也舍近求遠、轉學來到我們學校。原因很簡單：有牛奶喝。我明顯地感覺得到，學生有了營養餐后，身體素質好了，長勢也比較好。現在我們家長最關心的是，這個助學基金會支持多久。我們曾問過朱理事長，她說，只要效果好，就一定會堅持下去。家長聽了這個信后，都非常高興。”

丹青鎮中心小學六年級的楊再偉告訴我，他爸爸是丹青的，媽媽是瀘溪的，以前他一直在瀘溪的外婆家讀書。剛開始聽說這里有牛奶喝時，他爸爸媽媽不太相信，以為是假的。后來，所有的家長都說是真的時，他爸爸媽媽才相信，并在去年把他轉了回來。楊再偉說，牛奶非常好喝。他不知道為什么學校要安排喝這個牛奶，但他知道牛奶是一個姓朱的老爺爺送的。我問楊再偉，你知道這個姓朱的老爺爺是干什么的嗎？他搖了搖頭后說，不知道，但老師告訴他們，朱爺爺老家是湖南的，在北京工作，已經退休了，老師叫他們不要忘記朱爺爺。

（本文節選自《鄉村國是》，該書榮獲中宣部第十五屆精神文明建設“五個一工程”特別獎）