血染的紅軍利劍·鐘緯劍

屈繼元

鐘緯劍（1907—1935），湖南醴陵人。1922年加入新雷聲社，參與領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，北伐時(shí)任第六軍副團(tuán)長(zhǎng)，后參加南昌起義。1932年到中央蘇區(qū)工作，任紅軍中央軍事政治學(xué)校步兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、紅軍大學(xué)訓(xùn)練部部長(zhǎng)、教育長(zhǎng)等職。1934年參加長(zhǎng)征，先后任紅軍干部團(tuán)參謀長(zhǎng)、第一野戰(zhàn)縱隊(duì)參謀長(zhǎng)、中革軍委“紅星”縱隊(duì)參謀長(zhǎng)、紅三軍團(tuán)第五師參謀長(zhǎng)。1935年2月在老鴉山戰(zhàn)斗中英勇?tīng)奚陜H28歲。

1932年春天，鐘緯劍風(fēng)塵仆仆來(lái)到中央蘇區(qū)首府——瑞金。正值紅軍中央軍事政治學(xué)校第二期開(kāi)學(xué)，鐘緯劍被分配到該校上級(jí)干部隊(duì)任戰(zhàn)術(shù)教員，主要培訓(xùn)連、營(yíng)、團(tuán)級(jí)干部，后擔(dān)任上級(jí)干部隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。該校處于建立之初，軍政教官極為缺乏，因鐘緯劍有執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，他接著被任命為學(xué)校軍事團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，主要幫助管理學(xué)校事務(wù)，并出謀劃策。

紅軍中央軍事政治學(xué)校是土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍培養(yǎng)和訓(xùn)練軍事、政治、專業(yè)干部的學(xué)校，是培養(yǎng)紅軍指戰(zhàn)員的搖籃。

1927年11月，毛澤東率領(lǐng)湘贛邊界秋收起義部隊(duì)到達(dá)井岡山后，為提高部隊(duì)的軍政素質(zhì)，創(chuàng)辦了紅軍教導(dǎo)隊(duì)。這是中國(guó)工農(nóng)紅軍最早培訓(xùn)干部的機(jī)構(gòu)。紅軍教導(dǎo)隊(duì)創(chuàng)辦之后，隨著形勢(shì)發(fā)展和部隊(duì)調(diào)動(dòng)，先后易名或擴(kuò)建為紅四軍教導(dǎo)大隊(duì)、井岡山紅軍學(xué)校、紅四軍隨營(yíng)學(xué)校、閩西紅軍學(xué)校。1930年4月，閩西紅軍學(xué)校擴(kuò)建為中國(guó)工農(nóng)紅軍軍官學(xué)校第一分校。在這前后，還相繼成立了紅五、紅八軍團(tuán)隨營(yíng)學(xué)校，紅一、紅三軍團(tuán)隨營(yíng)學(xué)校，贛南和閩粵贛紅軍學(xué)校等。1931年10月，這些學(xué)校合并組建為中央軍事政治學(xué)校。1933年3月，鐘緯劍任中央軍事政治學(xué)校第5期步兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，后又續(xù)任第6期步兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1933年10月，中央軍事政治學(xué)校分編為中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)、彭?xiàng)畈奖鴮W(xué)校（即第一步兵學(xué)校）、公略步兵學(xué)校（即第二步兵學(xué)校）和特科及游擊隊(duì)干部學(xué)校等5所專業(yè)學(xué)校。1934年10月，中央紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征，彭?xiàng)畈奖鴮W(xué)校、公略步兵學(xué)校及特科學(xué)校合并為中央紅軍干部團(tuán)。

在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，各紅軍學(xué)校培養(yǎng)和造就了一大批軍事、政治領(lǐng)導(dǎo)干部以及各類專業(yè)人才，為提高工農(nóng)紅軍素質(zhì)，奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了重大貢獻(xiàn)。

上級(jí)考慮到鐘緯劍曾在黃埔軍校和日本陸軍士官學(xué)校接受過(guò)系統(tǒng)的軍校教育，有扎實(shí)的軍事理論和軍事技能，不久又任命他為中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“紅大”）訓(xùn)練部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的軍事理論和基本軍容軍姿。

學(xué)員中很多是來(lái)自全國(guó)各地的基層武裝干部，有紅軍戰(zhàn)士，有地方游擊隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，有縣大隊(duì)干部，還有一群充滿革命熱情的青年學(xué)生。這些人層次不一，要當(dāng)好這個(gè)訓(xùn)練部部長(zhǎng)對(duì)鐘緯劍來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

鐘緯劍因材施教，對(duì)各式各樣的學(xué)員給予不同的教育和訓(xùn)練方法。如針對(duì)地方武裝干部，他就著重訓(xùn)練軍容軍紀(jì)，讓他們從地方部隊(duì)作戰(zhàn)向正規(guī)軍作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變，還有就是讓他們改變一些從游擊戰(zhàn)斗中帶來(lái)的不良習(xí)氣，再不能口無(wú)遮攔，粗俗的話張口就來(lái)，得具備軍人該有的樣子。

剛開(kāi)始上課，他們不大聽(tīng)講，有人還擺老資格，對(duì)鐘緯劍不加尊重。

“這個(gè)后生仔！老子參加革命時(shí)，這小子還在穿開(kāi)襠褲吧！”

有人上課時(shí)嘻嘻哈哈，抽煙吐痰，甚至旁若無(wú)人地在下面講小話。

鐘緯劍不動(dòng)聲色，他不慌不忙地在黑板上寫了一個(gè)大大的“武”字，點(diǎn)名叫那個(gè)抽煙講話的學(xué)員站起來(lái)，要他認(rèn)字，并大聲念出來(lái)。

“武。這還不認(rèn)得？”該學(xué)員嗤之以鼻。

鐘緯劍溫和地問(wèn)他：“那請(qǐng)你講講武字的含義。”

“武就是武力，就是武裝戰(zhàn)爭(zhēng)嘛！”該學(xué)員理直氣壯地說(shuō)。

叫學(xué)員坐下后，鐘緯劍說(shuō)：“這個(gè)學(xué)員講得很好。確實(shí)，武就是武力，武裝斗爭(zhēng)。但這只是表層意思，武字還有更深的意義，他卻沒(méi)有講到。”

見(jiàn)學(xué)員們的注意力被吸引了過(guò)來(lái)，鐘緯劍心里有了底。

他用手將黑板上“武”字的上部分和右邊部分遮掉，問(wèn)學(xué)員：“這個(gè)念什么？”

很多人都識(shí)字，回道：“止！”

他又將武字的左邊部分遮住，再在右邊部分加上一撇，問(wèn)大家念什么。

大家異口同聲：“戈！”

“對(duì)！合起來(lái)是止戈。武不單純是武力，而是要通過(guò)武力來(lái)停止干戈，獲得和平。所以說(shuō)，止戈，這才是武字的真正含義，武的最高境界。”

真新鮮！這種說(shuō)法那幫泥腿子工農(nóng)干部還是頭一次聽(tīng)到，他們不禁對(duì)鐘緯劍刮目相看。鐘緯劍第一堂課就勾起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，從此他的課大家都認(rèn)真聽(tīng)講。

除了教授文化知識(shí)，鐘緯劍還給學(xué)員上軍事知識(shí)課程，進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)和持槍動(dòng)作的練習(xí)。他在黃埔軍校和東京日本陸軍士官學(xué)校都學(xué)習(xí)過(guò)專門單兵作戰(zhàn)課程，舉槍、射擊等一系列動(dòng)作流暢。有很多學(xué)員動(dòng)作不得要領(lǐng)，鐘緯劍不厭其煩，一遍又一遍地示范，直到他們練熟練為止。

為了加強(qiáng)學(xué)員們的體能訓(xùn)練，鐘緯劍還要求大家在訓(xùn)練場(chǎng)上超負(fù)荷地奔跑。剛開(kāi)始好多學(xué)員吃不消，跑不動(dòng)，他就親自上陣，將腿上綁好沙袋，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上示范奔跑，始終跑在隊(duì)伍前列。

1933年10月，國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)發(fā)生了一些變化。中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)由何長(zhǎng)工任校長(zhǎng)兼政治委員，鐘緯劍任訓(xùn)練部部長(zhǎng)兼軍事第二團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

1934年1月，鐘緯劍被提升為紅大教育長(zhǎng)，總管學(xué)校的內(nèi)務(wù)。在實(shí)踐中摸索規(guī)律，這是鐘緯劍在革命工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。他成長(zhǎng)很快，心中有些不踏實(shí)，感覺(jué)在摸著石頭過(guò)河。因此，他更加努力，他要把掌握的知識(shí)全部運(yùn)用到工作崗位上，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)在革命事業(yè)上。

為辦好紅大，解決培養(yǎng)紅軍軍政干部之急需，鐘緯劍親自制定了教學(xué)速成方案，把學(xué)校工作和教學(xué)計(jì)劃安排得有條不紊。

紅大的教育方針是理論與實(shí)際相結(jié)合、理論與實(shí)際并重，軍事與政治并重和少而精。教學(xué)內(nèi)容除了黨的建設(shè)，還有中國(guó)革命問(wèn)題、社會(huì)發(fā)展史、紅軍政治工作、步兵戰(zhàn)斗條令、野戰(zhàn)條令、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及紅軍和外軍作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等。他針對(duì)學(xué)校的教育方針和政策，把提高教職員工的政治、軍事理論和工作水平擺在首位，以此達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，快出人才、出好人才的目的。在他的主導(dǎo)下，紅大堅(jiān)持每周召開(kāi)一次連以上教職員政治、軍事理論學(xué)習(xí)研討會(huì)。

鐘緯劍在工作上一絲不茍。每次開(kāi)會(huì)，他都要求安排專題專人作發(fā)言，然后各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使會(huì)議生動(dòng)，內(nèi)容具體，使與會(huì)者獲益匪淺，共同提高。討論結(jié)束時(shí)，他和校長(zhǎng)或政治部主任將討論中的正確意見(jiàn)和最有價(jià)值的見(jiàn)解進(jìn)行歸納總結(jié)，并作出部署。由于不斷征求意見(jiàn)，提取精華，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高管理水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大提高，而且使學(xué)校形成了一種師生互教、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的濃厚氣氛。

（摘自“湖湘英烈故事叢書(shū)”《血染的紅軍利劍·鐘緯劍》）