運用多種修辭凸顯景物特色

張亞凌

一篇文章中，不可能只有一種修辭手法，大多數情況下會三種或三種以上聯用。那我們應該如何運用多種修辭手法來凸顯景物特色，以表現作文主旨呢？

以下幾點可供同學們借鑒：

一、抓住景物顯著特點，多種修辭恰當選取

語言中若無修辭，就像不加佐料的菜，讓食客提不起興趣;唯有修辭手法適時點綴，才會色香味俱全。

如朱自清的《春》：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。”三個形象的比喻句，漸次排比，氣勢迭起。作者準確抓住春之“新”“美”“有力”的特點，分別選取“娃娃”“小姑娘”“青年”三個喻體，貼切形象，不落俗套，有力地表現了其對春天的贊美和熱愛，暢談了對富有生命力的事物無限的憧憬與希望。

再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，同樣運用了比喻、擬人、排比、通感等修辭手法，對紫藤蘿之“盛”進行了生動的描摹，從整體到局部，展示了花的形態美、色彩美;又從外形到內蘊，展現了其情趣美。

二、借助不同描寫手法，多種修辭相映成趣

一篇文章中，光運用修辭手法遠遠不夠，還需要綜合運用各種描寫手法，如欲揚先抑、對比襯托、以小見大、虛實結合、感官描寫等。《春》中就有這樣的描寫：

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒;紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

作者在運用比喻、擬人、排比等修辭手法的同時，還動用了眼睛、鼻子、耳朵等感官，寫出了不同感官對春的體驗;滿眼的春花讓人陶醉，讓人不由得聯想到了滿樹的果子。多種修辭手法的運用讓文字惟妙惟肖，不同描寫角度及寫作手法的運用則使語言妙趣橫生。

三、凸顯文章中心主旨，多種修辭靈活搭配

季羨林的《聽雨》中有這樣一句話：“這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。”作者運用了比喻、排比等修辭手法，描繪了雨之聲，有形有神，多姿多彩，足見作者喜悅的心情。自然巧妙的修辭手法，充分地傳達出作者的內心情感。

再如韓浩月《逮春天》中的這兩段：

“春天的風瞬間吹遍整個北方。整個北方像一個氣球，被一張鼓起的嘴一下子吹滿了，不能再吹了，再吹春天就要溢出了、爆炸了。爆炸的春天可不得了，它們會讓那些各種顏色的花跟隨著一起‘造反，一起‘爆炸。不信你看那些被春風吹過的花朵、花骨朵，哪一個不是一碰就炸、囂張的樣子。”

“不會的，春天的風不會這么張揚。就算它動員起了所有的花草樹木，甚至叫醒了地下密集的種子，但當它來到你窗前的時候，還會提前剎住車的，像一個內心大方但表面上又很害羞的人，不敲窗，不說話，就那么在窗外蕩漾著，等待你主動去發現。”

這兩部分中，作者通過夸張、比喻、擬人等多種修辭手法，將浩蕩的春風席卷北方、萬物復蘇的情景寫得生動形象，表現出春天旺盛的生命力和特殊時期帶給人們的希望。

若要通過多種修辭手法達到感染讀者的目的，同學們還需把握以下原則：

1.仔細觀察，抓住景物特點。景物的描摹離不開細致入微的觀察，運用修辭手法行文時更需留心，要抓住最顯著的那一點展開描繪。

2.發揮想象，增添語言張力。語言之道在于“新”“奇”“妙”，需要用心琢磨所寫事物與萬千世界的聯系，從而與讀者產生共鳴。

3.豐富內容，傳達內心溫情。“一切景語皆情語。”只有蘊含情感的景致才能擁有靈魂，才能打動人心，從而達到化腐朽為神奇的效果。