張亞凌

一篇文章中,不可能只有一種修辭手法,大多數情況下會三種或三種以上聯用。那我們應該如何運用多種修辭手法來凸顯景物特色,以表現作文主旨呢?
以下幾點可供同學們借鑒:
一、抓住景物顯著特點,多種修辭恰當選取
語言中若無修辭,就像不加佐料的菜,讓食客提不起興趣;唯有修辭手法適時點綴,才會色香味俱全。
如朱自清的《春》:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去。”三個形象的比喻句,漸次排比,氣勢迭起。作者準確抓住春之“新”“美”“有力”的特點,分別選取“娃娃”“小姑娘”“青年”三個喻體,貼切形象,不落俗套,有力地表現了其對春天的贊美和熱愛,暢談了對富有生命力的事物無限的憧憬與希望。
再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》,同樣運用了比喻、擬人、排比、通感等修辭手法,對紫藤蘿之“盛”進行了生動的描摹,從整體到局部,展示了花的形態美、色彩美;又從外形到內蘊,展現了其情趣美。
二、借助不同描寫手法,多種修辭相映成趣
一篇文章中,光運用修辭手法遠遠不夠,還需要綜合運用各種描寫手法,如欲揚先抑、對比襯托、以小見大、虛實結合、感官描寫等。《春》中就有這樣的描寫:
“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒;紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。”
作者在運用比喻、擬人、排比等修辭手法的同時,還動用了眼睛、鼻子、耳朵等感官,寫出了不同感官對春的體驗;滿眼的春花讓人陶醉,讓人不由得聯想到了滿樹的果子。多種修辭手法的運用讓文字惟妙惟肖,不同描寫角度及寫作手法的運用則使語言妙趣橫生。
三、凸顯文章中心主旨,多種修辭靈活搭配
季羨林的《聽雨》中有這樣一句話:“這聲音時慢時急,時高時低,時響時沉,時斷時續,有時如金聲玉振,有時如黃鐘大呂,有時如大珠小珠落玉盤,有時如紅珊白瑚沉海里,有時如彈素琴,有時如舞霹靂,有時如百鳥爭鳴,有時如兔落鶻起,我浮想聯翩,不能自已,心花怒放,風生筆底。”作者運用了比喻、排比等修辭手法,描繪了雨之聲,有形有神,多姿多彩,足見作者喜悅的心情。自然巧妙的修辭手法,充分地傳達出作者的內心情感。
再如韓浩月《逮春天》中的這兩段:
“春天的風瞬間吹遍整個北方。整個北方像一個氣球,被一張鼓起的嘴一下子吹滿了,不能再吹了,再吹春天就要溢出了、爆炸了。爆炸的春天可不得了,它們會讓那些各種顏色的花跟隨著一起‘造反,一起‘爆炸。不信你看那些被春風吹過的花朵、花骨朵,哪一個不是一碰就炸、囂張的樣子。”
“不會的,春天的風不會這么張揚。就算它動員起了所有的花草樹木,甚至叫醒了地下密集的種子,但當它來到你窗前的時候,還會提前剎住車的,像一個內心大方但表面上又很害羞的人,不敲窗,不說話,就那么在窗外蕩漾著,等待你主動去發現。”
這兩部分中,作者通過夸張、比喻、擬人等多種修辭手法,將浩蕩的春風席卷北方、萬物復蘇的情景寫得生動形象,表現出春天旺盛的生命力和特殊時期帶給人們的希望。
若要通過多種修辭手法達到感染讀者的目的,同學們還需把握以下原則:
1.仔細觀察,抓住景物特點。景物的描摹離不開細致入微的觀察,運用修辭手法行文時更需留心,要抓住最顯著的那一點展開描繪。
2.發揮想象,增添語言張力。語言之道在于“新”“奇”“妙”,需要用心琢磨所寫事物與萬千世界的聯系,從而與讀者產生共鳴。
3.豐富內容,傳達內心溫情。“一切景語皆情語。”只有蘊含情感的景致才能擁有靈魂,才能打動人心,從而達到化腐朽為神奇的效果。