幼小銜接重科學 協同育人向未來

徐德明

如何解決好學前教育與小學教育的銜接問題？幼兒園如何做好入學準備教育？小學如何實施入學適應教育？日前，天津市和平區面向全市開展以“幼小銜接重科學 協同育人向未來”為主題的幼小科學銜接階段成果展示活動，全面總結幼兒園入學準備和小學入學適應教育成效，推廣工作經驗。天津市教育委員會有關負責同志出席并講話，充分肯定了此次活動對推進全市幼小科學銜接工作的重要意義。

此次活動從多角度展現工作所取得的成果，是多年來幼小銜接工作凝練出“小學先行、兩輪驅動、雙向奔赴、三方共育”天津模式的生動注解。市教委要求，各區要堅定信心推進科學銜接，切實抓好幼兒園保教質量，做好入學準備教育，小學向下銜接做好入學適應教育，與家長形成教育合力。

多年來，在市教委、市教科院的指導下，天津市和平區教育局始終高度重視幼小銜接工作，以“智慧教育 奠基未來”核心理念為引領，積極探索實踐，不斷提升教育品質，形成了“五個堅持”的工作經驗。

一是堅持規范管理。強化規范辦園和規范辦學，遵循教育部、天津市教育委員會相關文件精神，先后出臺《和平區關于幼兒園科學做好大班幼兒入學準備的意見》《和平區科學開展幼兒園幼小銜接工作實施方案》《和平區進一步推進幼兒園與小學科學銜接工作的若干舉措》，引領教育工作者堅守學前教育的核心價值，正確把握幼兒園與小學教育的科學銜接。

二是堅持科學導向。和平區各幼兒園將入學準備教育有機滲透于三年保育教育全過程，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備，引發幼兒對小學生活的積極體驗和向往。新課標的出臺，提醒各小學要加速轉變舊觀念，堅持“零起點”教學，積極傾聽兒童聲音，創設包容和支持性的學校環境，幫助學生做好身心和生活適應、社會和學習適應，促進兒童以積極愉快的情緒投入小學生活。

三是堅持雙向銜接。為改變銜接意識薄弱，小學和幼兒園教育分離的狀況，和平區積極建立幼小協同合作機制，依托學區化管理模式，將全區所有小學和幼兒園分為三個學區，充分發揮學區長學校和示范幼兒園的示范引領、橋梁紐帶作用，建立科學幼小銜接學習共同體，加強兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流，實現理念和實踐的深度銜接。

四是堅持聯合教研。將幼小銜接作為教研工作的重要內容，列入年度教研計劃，建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研機制。建立由學前和小學教研員共同牽頭負責的聯合教研小組，制訂教研計劃，定期深入幼兒園和小學，組織開展幼小銜接專題教研。主動搭建區域交流平臺，及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題。

五是堅持家園（校）共育。和平區積極通過多種形式宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，緩解家長的壓力和焦慮，引導家長成為幼小銜接工作的合作伙伴，營造良好的家庭教育氛圍，從而形成幼兒園、小學、家長和社會的教育合力。

整場展示活動分為區域經驗、教研活動、特色探索三個板塊。活動內容既有區域整體經驗，又有學校特色探索；既有雙向銜接機制展示，又有聯動教研匯報。天津市和平區各小學校長、幼兒園園長現場參加展示活動。天津市各區教育局分管負責同志，各小學和幼兒園，甘肅省舟曲縣、會寧縣、靖遠縣對口幫扶單位，河北省石家莊市橋西區教育合作單位等教育同仁，以直播形式線上參加活動。

（吳? 瑩）