關鍵詞:英語教學;寫作技能;話題作文;提高策略
話題作文通常是指在給出某個話題的基礎上,組織學生進行寫作。當前大部分初中生的英語話題作文寫作能力都較為薄弱,一些學生對話題作文還存在畏難心理,缺少探究英語知識的熱情與積極性,直接影響了英語課堂的整體質量。對此,為轉變該現象,英語教師應利用趣味性的教學手段集中學生的注意力,使學生能主動完成話題作文,鍛煉自身的寫作能力。以人教版八年級《Where did you go on vacation?》為例,本單元圍繞“去哪里度假”展開了教學活動,當講解完基礎的單詞、詞匯和句型后,英語教師可詢問學生都去過哪里度假,并借助多媒體設備呈現學生度假地區的風景圖片,引起學生的共鳴。當學生投入課堂中,教師要及時結合學生的生活,要求學生圍繞“on vacation(度假)”的話題展開寫作,讓學生根據自身的實際經歷創作。
教材作為學生英語知識學習的基礎,同樣是教師開展話題作文教學的重要依據。因此,在實際教學中,英語教師應圍繞英語教材給學生確定寫作題目,從而提高學生英語學習成效。以人教版八年級《Can you come to my party?》為例,在教學中,英語教師可結合單元主題,以“party”為主題要求學生進行寫作。大部分學生都對派對十分感興趣,所以此話題作文十分契合學生的學習需求和認知需求。同時,作文話題較為開放,能拓展學生的寫作思路,促進其英語知識運用能力的提高。
綜上所述,八年級英語課堂中引導學生寫作話題作文,有助于發展學生的寫作思維,鍛煉學生的寫作能力和創造能力。因此,八年級英語教師要順應教育發展趨勢,及時突破傳統寫作教學的局限性,采取趣味性的教學手段幫助學生掌握話題作文寫作的技巧,引領學生養成正確、科學的寫作習慣,有效提升其英語綜合水平,進而為學生今后的英語學習夯實基礎。
參考文獻:
[1]周興祥.英語話題作文寫作教學策略芻探[J].成才之路,2020(3):92-93.
(作者單位:新疆塔城市第四中學 惠紅瑞)