學習是“誰的課題”

□沐澤

“我吃鹽多過你吃米。”這句話我們再熟悉不過了，從小到大，大人們總喜歡拿這樣的話來要求和壓制孩子，覺得自己就是對的、好的，殊不知時代在變，社會在變，孩子在變，只有家長的教育一成不變。

《逆商》這本書把人生比喻為登山，把人分為攀登者、扎營者和放棄者三種。攀登者一直努力向上；扎營者在攀登了一段路后，就安營扎寨，不再想攀登的事了，就如我們說的“躺平”；放棄者是從來都沒邁開腳步去攀登的人。我們不妨對照一下：自己屬于哪種？

人生由不同階段組成，我們是停留在某個階段“吃老本”，還是保持學習狀態，和孩子一同進步，并在恰當的時候給予孩子托舉和動力？

電影《銀河補習班》里，爸爸馬皓文用自己獨特的方式讓孩子愛上了學習，并教育他：學習應當是一輩子的事情，是一生的習慣。馬皓文的教育理念是：家長怎么說固然重要，更重要的是讓孩子看家長怎么做。

身教大于言傳。家長要先讓自己成為孩子的榜樣。當父母每天準時打開書本閱讀，為自己充電，孩子必然會受到一種神奇力量的影響。當父母學會謙卑，具有成長性思維，成為一個攀登者，孩子必然看在眼里，內化在心里。

有一句話說：最好的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。尤其是我們不要拿自己的那一套理論來限制孩子，后生可畏，我們只有拓寬自己的視野和格局，才能和他們有更多的交流，他們也才更愿意和我們交流。

在兒子小易讀初中的時候，我參加全國在職研究生考試并讀研三年，在我撰寫論文和準備答辯的整個過程中，他一直看著我在努力并積極參與論文的討論，并給我提修改意見。即便那時候孩子正值叛逆期，不太愛學習，但他仍愿意參與我的論文撰寫過程。在他結合生活中的例子和我一起討論論文的時候，他會覺得非常有趣，我們也有非常多的交流，大大拉近了親子關系。

我們跟孩子相處的時間就那么長，父母的影響力是非常有限的，以后孩子會越來越多受到同伴甚至同事的影響，如果我們不在這個時間構建好父母的影響力，以后對孩子的影響就真的是微不足道了。

每個孩子都有自主、自我的渴望。在孩子學習這件事情上，阿德勒心理學認為，我們首先要考慮“這是誰的課題”，強迫并不會取得良好效果，即便父母代替孩子學習也沒有任何意義。

教育家陶行知先生有一次在武漢大學演講時，特意帶了一只公雞和一把米。他把米握在手中，用另一只手強迫公雞吃米，結果，公雞受了驚嚇，不但不吃米，反而撲棱著翅膀到處亂飛。之后，當他把米隨意地撒在講臺上，并遠離公雞，公雞反而主動跑去啄起了米。

這個例子告訴我們，如果家長總是像統治者一樣控制和逼迫孩子，不僅會破壞孩子的內在動力，而且容易激起孩子的逆反心理，讓孩子與我們的期望背道而馳。