體育教學中學生興趣的培養

劉興漢

公民的身體素質與國家經濟發展有一定的關聯性，同時也是綜合國力的體現。作為未來社會主義事業的接班人與建設者的中學生，是教育領域的重點培養人群。對中學學生開展體育教育非常重要。為提高體育教學效果，激發學生參與體育活動的興趣，培養學生良好的運動習慣，體育教師應積極探索更有效的方式方法，以激發學生的興趣為著力點，使學生愛上體育，養成終身鍛煉的良好習慣與意識。

一、興趣教學與游戲教學

興趣教學是新課改不斷深入推進下的一種新型產物，是與游戲教學有所區別的教學模式。游戲教學與興趣教學都可以培養學生的興趣，激發學生學習的熱情，同時將呆板、枯燥的教學內容變得生動、形象、有趣，學生也易于接受。從當前的體育教學中激發學生興趣的教育模式來看，既有興趣教育，也有游戲教育，尤其是在低年級教學體育中，游戲教學運用較為廣泛。通過游戲教學，既能對課堂教學內容進行豐富與體現，同時也能讓枯燥乏味的知識變得更為形象生動，體現趣味性。無論是興趣教學還是游戲教學，都是快樂教育應有之義。通過快樂體育的這一形式培養學生的興趣。體育不僅僅是要傳授給學生簡單的體育知識與運動的技能技巧，更是讓學生在上體育課時充分感受上這一課的快樂與喜悅。教師結合學生的認知需求，摒棄傳統體育教學的做法，將游戲元素融入其中，從而使學生在玩中學、學中樂、樂中動、動中練。比如，在持輕物進行投遠時，教師可設計游戲，比誰投得更遠，誰投得更準，從而激發學生的興趣，同時還能讓學生投擲的東西、投擲的動作更為的規范。通過引入體育興趣的培養，與游戲教學的緊密結合，詮釋快樂教育的內涵，使得中小學體育迎來了新的機遇，為我國體育的發展培養更多的儲備人才。

二、體育教學中學生的興趣培養策略

（一）構建良好的師生關系

興趣是學習的原動力。因此，只有調動學生的興趣，才能使其積極參與到體育活動中，從中獲取知識和相關內容，不斷充實自我，提高身體素質。體育教學中，通過構建良好的師生關系，可以激發學生的體育興趣。作為教師應以身作則，通過自身的人格魅力，不斷關注、關心、關愛、呵護、尊重學生，使學生與教師能零距離交流溝通。在教師的尊重、理解以及呵護之下，學生也能積極向教師靠攏，親其師信其道，不斷彼此信任、彼此吸引、彼此促進。在整個教育過程中，融洽的情感更利于良好師生關系的構建，以及營造和諧民主的教學氛圍。作為體育教師，更需要具有高尚情操、道德品質、知識涵養和良好的體育習慣，經常向學生展示標準的體育動作等，給予學生積極的影響力，從而以身作則感染學生、熏陶學生，使學生慢慢產生興趣，自此愛上體育。

（二）精心設計教學方案

培養學生學習興趣，引導學生在活動中體現出一定愛好以及追求的心理傾向。教師通過一定的方法和手段，可以充分調動學生的學習興趣和積極性，真正讓學生產生主觀能動性，使學生的大腦處于興奮狀態，其心態也調整到獲得知識、分析知識、探究知識的最佳狀態。通過教學內容的精心設計以及教學活動有序、合理地開展，使學生的學習興趣得以培養，思維更為活躍，能夠做到知行合一。通過充分了解體育教學中包含的內容，采取形式多樣的體育教學方式，抓住教學過程中的各個環節精心設計，培養和提高學生學習體育的興趣，成為保障體育教學效果及提高教學質量的關鍵。如課堂的導入環節是極為重要的開端，只有在這一導入環節中創設具有吸引力的內容，才能吸引學生的注意力，促使學生在引人入勝的情境中建立體育學習興趣，真正激發學生的興趣與好奇心，產生強烈的探究欲望。當體育教師通過創設適宜的教學情境而達到這樣的一種教學情形時，意味著這一導入環節的設計是有效的。在后續環節中，教師要結合教學內容布置場地以及組織學生隊形，并采取有效的教育形式與組織手段，與不同類型的課程內容緊密結合起來。教師根據學生的年齡段，為學生創設培養興趣、調動激情、激發欲望、富有趣味的外界條件與環境。在導入階段，通過教學講解，為學生講明在體育運動過程中應該注意的事項，以及確保個人安全的內容，既要讓學生掌握體育過程中的重難點，同時也要注意防范，以免在運動中出現損傷現象。

（三）體育教學方法呈現多樣性

在日常的教學過程中，教師利用學生的心理特征以及身心發展規律與教學內容結合，要創設引人入勝的情境，盡量避免用專業術語，加強與學生的交流，探究學生的需求，從而采取適宜的教學方式，培養學生的學習興趣。體育教學的方法應體現多樣性，使學生能夠從多種多樣的教學形式中獲得興趣的內驅力，新穎的教學形式能激發學生的好奇心，同時也能夠使他們對體育產生興趣。在教學中可以通過設計故事、問題、音樂的形式等來創設教學情境，從而吸引學生的注意力，引發學生的興趣。比如，在走跑交替這一練習中，如果學生單純地進行走與跑，那么很快就會感到又乏又累，而且興趣也會漸漸消減，甚至有的學生還會對走步練習產生排斥心理。如果創新這一運動的方法和形式，效果自然也會發生改變。如由教師在走跑交替教學過程中，讓學生模仿各種小動物走路這一情境，自然也能讓學生產生興趣。學生不僅練習了走跑交替，而且還形象地感知了動物的特點，豐富了感受與體驗，這樣的方式讓課堂充滿了生機與活力。

（四）在練習中培養學生興趣

學生各種技能的形成的基本途徑就是練習，只有通過練習才能逐步掌握運動技巧，養成良好的體育運動習慣。練習內容需精心設計與優化，以激發學生興趣以及提高學生學習積極性為著力點。在這一練習環節中，如果教師只是機械簡單地讓學生進行練習，那么很快學生就會感到乏味無趣，甚至有的學生還會出現厭學情緒。為此，在練習階段，練習內容的設計應呈現趣味性、多樣性。如側翻練習要求學生先行進行短時間的個人練習，整個過程中，由生生之間相互進行互動，確保練習過程充滿趣味。教師也要及時就學生練習過程中出現的錯誤動作與姿勢進行糾正，從而確保教學效果。接下來可采取以小組為單位進行比拼，經過比一比、拼一拼進行交替訓練，使學生的學習興趣被充分激發出來，并積極投入到訓練中，同時對教師指出的錯誤或者不足，要及時加以彌補，從而提高整體練習效果。在這一練習環節中，教師要做到精講多練、標準示范，適時巡查指導，并且根據學生的身體素質而進行分層次教學，從而整體提升教學效果，不斷激發學生持久學習體育的興趣。

（五）加強生生合作

為了讓學生認識到集體的力量是無窮的，教師在體育教學中可采取小組合作學習的方式，讓學生以小組為單位進行練習，真正感受合作帶來的樂趣，從而為其適應社會打下扎實的基礎。比如，教師設計障礙跑游戲時，學生要以小組為單位進行分組，研究障礙跑以及如何使用器材。讓小組學生調動思維，讓障礙跑以多種形式呈現出來。學生不僅能體驗到自身的價值，同時，也通過這一合作學習感受到了小組學習中互幫互助、互促共進的重要性。在集合眾力完成教學任務中，明白集體的力量是非常重要的，不僅提高了學習效率，而且還能取長補短，提高自身的體育水平，由此也培養了學生參與體育運動的樂趣與熱情。

（六）運用恰當的評價

體育教師要結合具體的教學內容以及目標，對學生提出教學要求，學生則要圍繞這一目標進行運動或者練習。教師在設計這一目標時要因人而異，讓學生通過自身的練習就能夠達成目標。目標的設置不能難度過大，也不能太容易，否則都會讓學生的興趣逐漸降低。目標設計與學生的差異特點相結合，讓學生通過自身的參與、練習以及活動，最終達成這一目標，自然也能增強學生的自信力。同時，在整個教學過程中，教師對學生的評價要始終貫穿其中，學會運用恰當的語言對學生加以評價，使學生不斷增強實現目標的信心，激發參與體育活動的興趣與熱情。比如，學生在進行跑跳過程中，教師的語言評價要與客觀實際相結合，如“你這次比之前跳得更遠。希望你繼續努力，能跳出更好的成績！”“這個仰臥起坐做得非常標準，尤其是在抱頭、屈膝的細節部分，動作尤為標準。”這樣的評價更易激發學生學習的興趣和信心，教師在進行評價時，注意語言運用要恰當，也不能過于簡單，用“你真行”“你真棒”“你真厲害”等。評價學生時，教師應根據學生的具體練習動作，抓住細節上的閃光點進行激勵性和正向評價，并讓學生關注自我練習上的細節，高標準完成動作。

（七）借助多媒體輔助教學

多媒體手段應用于體育運動中，也是近幾年興起的一種教學方式。通過激發學生興趣以及將一些難練的動作進行分解演示，變易為難、變繁為簡，不斷讓學生降低學習的難度，同時也可以通過有效練習來提高教學質量，從而為我國新型體育運動人才的培養而打下堅實基礎。

教師應正確認識多媒體輔助教學手段與教學之間的關系，根據體育教學計劃精心設計多媒體輔助教學手段的內容。在教師的引導以及學生的積極參與下，按計劃與大綱來進行教學，教師為學生傳授基本知識、技能，不斷激發學生的興趣，提高學生的身體素質。在這一過程中，也要向學生滲透道德品質教育、生命教育、安全教育等。為體育與其他學科教學具有不同點，最大的不同是體育教學主要借助身體的鍛煉而開展的，需要學生進行反復訓練。在這一過程中，身體的活動與其思維活動緊密結合在一起，讓學生從中掌握基本的體育知識技能，不斷強身健體，從而提高訓練的技巧性，提升身體素質。同時，不少的體育項目都需要在室外進行，需要借助多種形式讓學生充分了解動作要領，更好地投入到練習中。為此，適時運用多媒體這一輔助手段，可以充分發揮其圖文并茂的優勢。多媒體技術突破了傳統教學的界限，使其能在課堂上展現，也能在室外進行展現。在運用過程中切實與所教內容緊密相合起來，突破傳統的教學模式。同時，多媒體也可以播放學生喜愛的音樂背景等，讓學生身心愉悅地參與到體育鍛煉中。為培養學生獨立動作練習的興趣，在體育教學過程中，需要學生獨立完成一些動作，如后滾翻、側翻等動作教學，由于存在一定的難度，無法充分調動學生的學習興趣，可以借助媒體展示這些動作的表演視頻，從而激發學生的興趣。教師利用多媒體技術演示，可以加深對基本動作的認識與掌握。而且這些視頻也讓學生了解了動作中需要掌握的重點，有效避免了一些安全風險的發生。

（八）養成良好運動習慣

體育教學重點就是培養學生良好的運動習慣，以及確保人身安全。體育課上，教師要引領學生深刻理解知識，掌握運動技巧，并且培養學生良好的運動習慣以及運動安全。教學過程要注重課外運動的安全，確保學生不會遭受到運動損傷，因此，運動前要做好充分的熱身準備活動。通過熱身提高運動器官的機能，加強韌帶彈性，從而防止肌肉與關節的損傷。運動過程中要避免負荷過于集中，或者出現負擔過重的現象，盡最大可能免受運動損傷。因此，運動過程中要增加一定的放松時間以及次數，通過消除疲勞對可能出現的運動損傷進行有效預防，以便于學生學習其他課程時，還有精力聽講。當學生從體育運動中獲得快樂，自然興趣也會與日俱增，并能為終身體育學習奠定扎實基礎。

總之，在體育教學中，培養學生的學習興趣，需要教師理性研究教學內容，同時創新教學方式，不斷借助各種手段運用于教學中，增強教學的趣味性、生動性。無論是游戲教學還是多媒體輔助教學，都要以激發學生的興趣為著力點，培養學生的良好體育習慣，通過在體育教學中引導學生掌握一定的運動技能與方式，養成良好的健康的運動習慣，切實體現以人為本的教學理念，從而培養學生的濃厚興趣以及特長。