考場上，“忘詞了”怎么辦

黃馥

平常寫作中，如果忘記某個單詞的拼寫，我們可以查詞典或翻筆記進行確認。但是，如果是在考場上，當寫作時，遇上“思緒卡殼”，出現對某個寫作需要的單詞印象模糊或完全生疏的“忘詞”現象，我們該怎么辦呢？

空著不寫肯定不行，而“湊合著”“碰運氣”寫下來，可能錯了丟分。我們可以因地制宜，就地取材，或者采用迂回戰術，避短就長。學習以下6種方法吧：

一、查找法

英語卷子除了作文外，有8篇文章，整張卷子有2000多詞，我們可以在這些文章中找找，對那些一時忘記其形式或對其拼寫不太確定的單詞，看能否就在現場，就在眼皮底下找到呢。常用的詞，那么在同張卷子找到的可能性非常大。如果找不到，那不妨就試試下面的另外5種方法吧。

二、拋棄法

也就是不要使用拼寫沒有把握的單詞。

例如，在介紹最喜愛的運動時，有同學會想到自己喜歡打羽毛球badminton或攀巖運動rock climbing，但對單詞的拼寫不確定或不知如何表達，那么我們就跳過這兩種運動，選擇運動特性相似的乒乓球ping-pong和爬山climbing mountains代替。

或者，當回憶印象中的某位老師時，如果對地理geography或生物biology這些科目的單詞拼寫沒信心時，我們可挑選其它學科來替代。

再比如記敘一件難忘的事，談到“雨中送傘”，假如對雨傘umbrella的拼寫不確定的話，我們可以寫出雨衣raincoat，或選擇講述其它的事。

總之，對要寫的內容進行預測，避免正面使用那些“不友好”的單詞。

三、釋義法

即用熟悉詞語對遺忘的目標單詞進行解釋，進而代替它出現在作文中。

例如，提到要成為“全面發展的學生”a sound student，當我們想不起使用sound時，可以對其進行解釋——a student developed in all sides。

或者，當表達“裝飾我們的校園”，忘記了decorate時，我們可以說：add something pretty to our school to make it more beautiful；需要使用到“人口”，記不起population，用“the number of its people”，也是差強人意的。

還有哪些呢？如：

表揚v.：praise——think highly of；

感染v.：infect——give a disease to somebody；

和諧的adj.：harmonious——peaceful and pleasant；

大方的adj.：generous——willing to give money to others；

牙醫n.：dentist——a doctor for treating teeth；

好奇心n.：curiosity——the desire to know about something

大部分單詞都能通過釋義法被表達出來。

四、近義法

顧名思義，就是根據所需單詞的意思聯想其它意思相同或相似的表達。

在學習中，我們發現：同一詞義有多種表達方式，近義聯想法可幫助我們擺脫考場上對拼寫較難或詞形較長單詞的被動選擇，例如：很多同學對“欣賞美景”中的“欣賞”appreciate一詞拼寫猶豫不決，殊不知admire the beautiful view也能達到異曲同工之妙。當在為“積極的學習氛圍”里的atmosphere感到頭疼時，要知道air也有“氛圍”的意思?；蛘呖偸峭恕爸帧盿ssistant這個詞，就干脆用helper代替吧。

另一方面，一旦遇上一些漢語語言特征明顯的表達時，不要糾結于為何想不起這些晦澀的詞語，而是可以借助其意思相似的結構來進行表達，相當于數學的“約等于”。

例如：想要表達“緩解交通堵塞”卻對relieve不熟悉時，可約等于help solve the problem of traffic jams；提到“倡導綠色出行”，想不出advocate，其意思約等于support the green travelling。

還有哪些呢？如：

責任n.：responsibility≈duty；

農業n.：agriculture≈farming；

方便的adj.：convenient≈easy；

有營養的adj.：nutritious≈healthy；

合理開發資源：exploit the resources reasonably≈make use of the resources in a proper way；

熱衷于教育事業：be keen on education≈be devoted to teaching

這樣，運用熟悉有把握的單詞和結構更為得心應手。

五、反義法

反義法雖同樣以所需詞語之意為出發點，但卻是搜尋為我們熟知的相反意思的單詞。使用時加上否定前、后綴或借助逆向思維表達出我們需要的意思。

例如：表達“穿著隨意”，一時回憶不起casual，可以聯想它的反義詞formal，寫下dress in an informal way；想用到虛偽，不知使用false的情況下，可以通過相反意思的honest，再用dishonest來達到我們的目的。

關于寫到網絡弊端的話題，當我們要表達“網絡充斥著暴力信息”時，可以說There is so much improper information on the Internet.，避免使用不確定的violent。

還有，“請不要排斥別人的批評?！保斚氩坏絩eject時，我們可以說accept others'?criticism；要是criticism也想不到，它和blame意思接近，也可說accept others'?blame。

還有哪些呢？如：

復雜的adj.：complicated→uneasy；

勉強的adj.：reluctant→unwilling；

違反v.：violate→disobey；

堅持某事：insist on something→not give up；

不要吃變質的食物：Don't eat the food that goes bad.→Eat the fresh food．

這條路很崎嶇：The road is steep.→The road isn't smooth．

反其道而行之，豁然開朗。

六、轉換法

派生詞的存在使英語的詞匯更為豐富，如；adj.純凈的：pure，v.凈化：purify；adj.強壯的strong，v.增強strengthen；但如果對一些詞的其它詞性詞形不肯定時，可以利用確定的單詞轉換表達形式以達到需要的意思。

例如：“他壓低了聲音和我說話?！焙芏嗤瑢W不知道low的動詞形式，可用He talked with me in a low voice.去轉換原來的He lowered his voice to talked with me.。

如果對形容詞safe的名詞形式safety不明確，那么在寫到“安全是最重要的”時，我們可寫為Being safe is the most important.。

或者遇到“一件難忘的事”，不曉得形容詞unforgettable時，利用定語從句表達為a thing that I couldn't forget.也是很恰當的。總之，轉換一下思考角度，問題就迎刃而解了。

當然，同學們，要記?。簩W習來不得半點投機取巧，在備考階段，扎扎實實的詞匯積累才是硬道理。只有用心學，不斷練，以上這些方法才能在考場上為我們靈活所用，防止“忘詞”給我們造成的失分。

責任編輯吳昊雷