朱永新談?wù)磉厱?/h1>
2023-05-25 14:39:14宋莊
語文世界(初中版) 2023年4期 關(guān)鍵詞：教育
宋莊
能談?wù)勀陼r(shí)期的閱讀嗎？
朱永新：和許多農(nóng)村的孩子一樣，我的童年基本上沒有什么閱讀生活。雖然父親是一個(gè)小鎮(zhèn)的小學(xué)老師，但是身處物質(zhì)匱乏的年代，家里同樣幾乎沒有什么藏書。上小學(xué)以后，認(rèn)識(shí)的字多了，就開始主動(dòng)找書讀。能找到的書非常少，又是在偏僻的鄉(xiāng)村，找到的大部分是沒有封皮、沒有結(jié)尾的殘缺不全的書，但我照樣讀得津津有味，書中的情節(jié)還是強(qiáng)烈吸引著我，甚至因?yàn)闆]有書皮、缺乏結(jié)尾，我不由自主地揣摩書名、自編結(jié)尾，反倒激起了更多的閱讀樂趣。長(zhǎng)大以后才大概知道，那些書是《林海雪原》《青春萬歲》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國(guó)演義》《水滸傳》等等。
您是從什么時(shí)候意識(shí)到自己喜歡某一類書籍？
朱永新：真正的閱讀從大學(xué)開始。我是恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，被錄取到江蘇師范學(xué)院（現(xiàn)蘇州大學(xué)）的政史系。由于中學(xué)時(shí)代的文學(xué)夢(mèng)想，第一年，我看的最多的是《中國(guó)歷代詩(shī)歌選》，從《詩(shī)經(jīng)》《陸游詩(shī)選》讀到《龔自珍詩(shī)選》，再看普希金、雪萊、泰戈?duì)枺矅L試背誦了一些古代詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)歌。大學(xué)二年級(jí)是我閱讀比較自覺的一年。我的同桌劉曉東喜歡泡圖書館，看到什么好書就推薦給我。先是看歷史書籍，《光榮與夢(mèng)想》《第三帝國(guó)的興亡》《世界通史》《中國(guó)通史》等，再后來是商務(wù)印書館的那套“西方名著譯叢”，盧梭的《愛彌兒》、亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》、福澤諭吉的《勸學(xué)篇》、黑格爾的《精神現(xiàn)象學(xué)》……雖然許多著作并沒有真正讀懂，囫圇吞棗，但畢竟精神充盈。從大二下學(xué)期開始，我有意識(shí)地閱讀了許多教育學(xué)、心理學(xué)的著作。那個(gè)時(shí)候，基本上都是蘇聯(lián)的教科書，從凱洛夫的《教育學(xué)》到列寧夫人的教育文集，看的最多是馬卡連柯的《教育詩(shī)》，做了許多筆記。后來學(xué)校選擇部分學(xué)生去上海師范大學(xué)進(jìn)修教育學(xué)心理學(xué)的時(shí)候，我又比較系統(tǒng)地閱讀了《尚書》《周易》《論語》《孟子》等中國(guó)古代經(jīng)典，以及顧樹森、毛禮銳、陳景磐等人的中國(guó)教育史著作，為我上世紀(jì)90年代完成近80萬字的《中華教育思想研究——從遠(yuǎn)古到當(dāng)代中國(guó)教育科學(xué)的成就與貢獻(xiàn)》奠定了基礎(chǔ)。
您在二十年前就提出建設(shè)書香校園，為什么會(huì)有這么前瞻的眼光？
朱永新：一是和專業(yè)背景有關(guān)，我是研究教育的，古今中外，所有偉大的教育家沒有一個(gè)不重視閱讀的，甚至認(rèn)為閱讀是和教育畫等號(hào)的。二是和我成長(zhǎng)過程中閱讀所受的影響有很大關(guān)系，我自己就是在閱讀的過程中不斷成長(zhǎng)起來的。沒有閱讀，就沒有今天的我。
有什么書對(duì)您產(chǎn)生了重要影響嗎？
朱永新：從新教育的生命敘事理論來看，每個(gè)人的生命都是一個(gè)故事。有的人能夠把自己的故事寫成一部偉大的傳奇，有的人則是一部平庸的故事，甚至有的人還寫成了事故。優(yōu)秀的人，在敘寫自己的生命故事時(shí)，往往是有生命的原型的。那些偉大的人物往往就是他們的生命原型、自我鏡像。所以，對(duì)于我來說，名人傳記是案頭必備，是我為自己充電的必修課?！读挚蟼鳌贰赌闷苼鰝鳌贰读_斯福傳》、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者系列傳記……我在大學(xué)時(shí)就都讀過。在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，都有書起到重要作用。我曾經(jīng)在《影響我生活與生命的幾本關(guān)鍵書籍》中談到四本書：第一本是日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的自傳《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》（上海人民出版社“青年譯叢”之一），第二本是《管理大師德魯克》，第三本是《如何改變世界》，第四本是《從優(yōu)秀到卓越》。
您專注于閱讀有什么契機(jī)？
朱永新：早在1993年擔(dān)任蘇州大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)期間，我就發(fā)現(xiàn)大學(xué)生不讀書的情況比較普遍。甚至中文系的學(xué)生連四大名著都沒有讀過。于是，我在蘇州大學(xué)推出了學(xué)生必讀書制度。為了推動(dòng)這項(xiàng)工作，組織專家開始研制大中小學(xué)生的書目。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不讀書與老師不讀書有關(guān)系，所以又增加了一個(gè)教師書目。新教育實(shí)驗(yàn)一開始，我們就把“營(yíng)造書香校園”作為六大行動(dòng)之首。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們?cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，閱讀應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，而閱讀的關(guān)鍵就是讀什么書。2010年，我們組建新閱讀研究所，開始系統(tǒng)研制各類閱讀書目，其中《中國(guó)人基礎(chǔ)閱讀書目》為全民閱讀提供了地圖；《中國(guó)中小學(xué)師生學(xué)科閱讀書目》《中國(guó)中小學(xué)項(xiàng)目研究閱讀書目》和基礎(chǔ)書目里的中小學(xué)每個(gè)書目之中、三大系列之間又形成了由淺入深的閱讀梯次，為兒童閱讀的后續(xù)發(fā)展，提供了有效的支持。
龐大的書目對(duì)閱讀和不同學(xué)科幾乎全面覆蓋，但有無可能會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)？
朱永新：一方面，我們要做減法，學(xué)校的課程要把閱讀納入，如許多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了晨誦午讀暮省的課程，就要整合其他課程。另一方面，我們經(jīng)常低估了學(xué)生的閱讀能力。很多學(xué)校提出一個(gè)暑假挑戰(zhàn)一百萬字、二百萬字甚至更多，很多學(xué)生都可以完成。對(duì)學(xué)生來說，一個(gè)學(xué)習(xí)階段讀一百種書不多，很多小學(xué)生兩年就能全部完成。另外還分了三十種基礎(chǔ)書目、七十種備選書目，如果時(shí)間不夠、閱讀有困難，也可以選擇基礎(chǔ)閱讀的書目。
我發(fā)現(xiàn)同樣的閱讀，您總是格外有收獲。有什么行之有效的閱讀方法嗎？
朱永新：不同的書有不同的閱讀方法，一般的書，總要進(jìn)行概要性的了解，有難度的還要打“外圍戰(zhàn)”，看別人的理解，通過自己的閱讀驗(yàn)證別人的理解是不是正確。我經(jīng)常會(huì)在書上做批注，經(jīng)常帶著問題去讀書。新教育每年開一次大會(huì)，每年圍繞不同的主題。如今年的主題是書香校園建設(shè)，我就閱讀了《書籍的歷史》《書籍的世界》《什么是博雅教育》等數(shù)十種閱讀的著作。在閱讀中，我要整合經(jīng)典著作的教育思想，形成思維導(dǎo)圖——不僅僅是系統(tǒng)闡述他們的思想，在一定程度上是“六經(jīng)注我”。近十年來，我開啟了個(gè)人的重讀教育經(jīng)典計(jì)劃，每天早晨讀著名教育家的著作，并且把其中對(duì)于父母和教師有啟發(fā)的觀點(diǎn)與大家分享，在個(gè)人微博上開設(shè)了《新父母晨誦》的專欄，十年來，先后讀完了葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利、杜威等教育家的著作，撰寫了100萬字左右的讀書筆記。
您有沒有遇到有難度的書？
朱永新：有。比如馬克思的《資本論》，比如霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。甚至在我自己的專業(yè)領(lǐng)域，杜威的著作，也不是輕輕松松閱讀的。我雖然系統(tǒng)地把五卷本的《杜威教育文集》讀完，還寫了幾十萬字的讀書筆記。但是能不能真正把握杜威教育思想的核心理念和精髓？我不敢說。但有些經(jīng)典是繞不過去的。我們要知道它的存在和重要性，要走近它，理解它，挑戰(zhàn)它，另外，對(duì)待經(jīng)典要肯下慢功夫，沉下心讀，不能快速瀏覽。
在我們推薦的書目里是有經(jīng)典的。需要幫助師生養(yǎng)成和經(jīng)典對(duì)話的能力。但我也反復(fù)講，不能把推薦了也不會(huì)看的經(jīng)典放到里面。
在您的教育生涯中，有沒有一讀再讀的書？
朱永新：有。如《論語》《學(xué)記》，陶行知、葉圣陶的著作。尤其是《論語》《學(xué)記》，從中國(guó)教育的角度來說，這兩本書是源頭活水，我讀得多，讀得細(xì)，一讀再讀。外國(guó)的如蒙臺(tái)梭利、杜威、蘇霍姆林斯基的書，也是放在身邊一直在讀。
讀書生活中您有什么喜好嗎？
朱永新：我收藏好書，尤其是作者簽名的書，大概已經(jīng)積累了幾千本的名家簽名本。這幾年，我還請(qǐng)名家在他們的書上寫一句新教育理念：“過一種幸福而完整的教育生活?！币环矫媸钦?qǐng)他們了解新教育的理念，同時(shí)也是通過他們宣傳新教育理念?！靶腋６暾慕逃睢?，就是我心目中理想的教育的模樣。
那么您希望閱讀能達(dá)到什么樣的理想模式？
朱永新：希望通過閱讀提升全民素質(zhì)，期待建設(shè)成真正的書香中國(guó)。我在《我的閱讀觀》提出的五個(gè)閱讀理念，也是我的五大閱讀理想：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才能成為真正的家園，共讀共寫共同生活擁有共同語言共同密碼共同價(jià)值。也就是說，通過閱讀，提高個(gè)人素養(yǎng)與國(guó)民素質(zhì)，提高教育品質(zhì)與城市品位，加強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)社會(huì)公平。我一直認(rèn)為，閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)最有效、最基礎(chǔ)、最廉價(jià)的路徑，對(duì)一個(gè)國(guó)家的文化和文明發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用。
您的枕邊書有哪些？
朱永新：我每天五點(diǎn)起來，早晨有兩個(gè)小時(shí)的讀書和寫作時(shí)間，睡前有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。早晨起來讀比較嚴(yán)肅的、學(xué)術(shù)方面的書，以哲學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)、教育為主；睡前讀文學(xué)類圖書。過去喜歡看魯迅的雜文和文學(xué)名著，看暢銷榜評(píng)價(jià)很高的書籍，如《島上書店》《解憂雜貨店》《擺渡人》等；現(xiàn)在一般看好朋友贈(zèng)送的新書，我曾經(jīng)開過一個(gè)專欄叫《友人贈(zèng)書》，朋友送的書我都看。還有就是圖畫書和兒童文學(xué)。擔(dān)任主編的時(shí)候，睡前枕邊書就是主編的書稿。比如“開明兒童文學(xué)書系”精選民進(jìn)會(huì)員的童書作品，比如《給新孩子的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事》則是和一群專家學(xué)者、童書作家共同為新時(shí)代的孩子選編、創(chuàng)作的古代杰出人物故事。
對(duì)您來說，教育和閱讀最大的魅力是什么？
朱永新：教育的最大魅力在于無限的可能性。教育不可能用固定的程序和方法，而是充滿不確定性，充滿挑戰(zhàn)。每一個(gè)人的潛能都是無限的，通過教育你能夠去實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的各種可能性，這是教育最大的魅力。
閱讀的魅力則在很大程度上幫你拓展了生活的時(shí)間和空間。你可以和任何一個(gè)時(shí)代的人去對(duì)話，可以在任何一個(gè)空間生活，甚至于不是以旁觀者的身份，閱讀可以有很強(qiáng)的代入感，融入其中的生活，這種感覺非常享受。
如果請(qǐng)您選擇三本書到無人島，您會(huì)選哪三本？
朱永新：很難選。我當(dāng)時(shí)曾想這個(gè)問題。
是嗎？什么時(shí)候想過？
朱永新：我訂了兩份《中華讀書報(bào)》，每期“枕邊書”文章我都會(huì)關(guān)注，看別人作答的同時(shí)我想過。一是我肯定會(huì)選一本唐詩(shī)或宋詞，可以每天吟誦品味，或者帶上我自己主編的《新教育晨誦》，從幼兒到高中，每天一首。二是可能會(huì)把《論語》帶上，因?yàn)樗梢苑磸?fù)閱讀，邊讀邊悟，可以寫下自己的感受。三是可能會(huì)選《資治通鑒》，一直準(zhǔn)備通讀而沒有時(shí)間。當(dāng)然也可以選一部部頭大一點(diǎn)的長(zhǎng)篇小說，曹雪芹、雨果、托爾斯泰都可以，因?yàn)闀r(shí)間比較從容。
（選摘自《中華讀書報(bào)》2021年9月1日）
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宋莊
能談?wù)勀陼r(shí)期的閱讀嗎？
朱永新：和許多農(nóng)村的孩子一樣，我的童年基本上沒有什么閱讀生活。雖然父親是一個(gè)小鎮(zhèn)的小學(xué)老師，但是身處物質(zhì)匱乏的年代，家里同樣幾乎沒有什么藏書。上小學(xué)以后，認(rèn)識(shí)的字多了，就開始主動(dòng)找書讀。能找到的書非常少，又是在偏僻的鄉(xiāng)村，找到的大部分是沒有封皮、沒有結(jié)尾的殘缺不全的書，但我照樣讀得津津有味，書中的情節(jié)還是強(qiáng)烈吸引著我，甚至因?yàn)闆]有書皮、缺乏結(jié)尾，我不由自主地揣摩書名、自編結(jié)尾，反倒激起了更多的閱讀樂趣。長(zhǎng)大以后才大概知道，那些書是《林海雪原》《青春萬歲》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國(guó)演義》《水滸傳》等等。
您是從什么時(shí)候意識(shí)到自己喜歡某一類書籍？
朱永新：真正的閱讀從大學(xué)開始。我是恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，被錄取到江蘇師范學(xué)院（現(xiàn)蘇州大學(xué)）的政史系。由于中學(xué)時(shí)代的文學(xué)夢(mèng)想，第一年，我看的最多的是《中國(guó)歷代詩(shī)歌選》，從《詩(shī)經(jīng)》《陸游詩(shī)選》讀到《龔自珍詩(shī)選》，再看普希金、雪萊、泰戈?duì)枺矅L試背誦了一些古代詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)歌。大學(xué)二年級(jí)是我閱讀比較自覺的一年。我的同桌劉曉東喜歡泡圖書館，看到什么好書就推薦給我。先是看歷史書籍，《光榮與夢(mèng)想》《第三帝國(guó)的興亡》《世界通史》《中國(guó)通史》等，再后來是商務(wù)印書館的那套“西方名著譯叢”，盧梭的《愛彌兒》、亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》、福澤諭吉的《勸學(xué)篇》、黑格爾的《精神現(xiàn)象學(xué)》……雖然許多著作并沒有真正讀懂，囫圇吞棗，但畢竟精神充盈。從大二下學(xué)期開始，我有意識(shí)地閱讀了許多教育學(xué)、心理學(xué)的著作。那個(gè)時(shí)候，基本上都是蘇聯(lián)的教科書，從凱洛夫的《教育學(xué)》到列寧夫人的教育文集，看的最多是馬卡連柯的《教育詩(shī)》，做了許多筆記。后來學(xué)校選擇部分學(xué)生去上海師范大學(xué)進(jìn)修教育學(xué)心理學(xué)的時(shí)候，我又比較系統(tǒng)地閱讀了《尚書》《周易》《論語》《孟子》等中國(guó)古代經(jīng)典，以及顧樹森、毛禮銳、陳景磐等人的中國(guó)教育史著作，為我上世紀(jì)90年代完成近80萬字的《中華教育思想研究——從遠(yuǎn)古到當(dāng)代中國(guó)教育科學(xué)的成就與貢獻(xiàn)》奠定了基礎(chǔ)。
您在二十年前就提出建設(shè)書香校園，為什么會(huì)有這么前瞻的眼光？
朱永新：一是和專業(yè)背景有關(guān)，我是研究教育的，古今中外，所有偉大的教育家沒有一個(gè)不重視閱讀的，甚至認(rèn)為閱讀是和教育畫等號(hào)的。二是和我成長(zhǎng)過程中閱讀所受的影響有很大關(guān)系，我自己就是在閱讀的過程中不斷成長(zhǎng)起來的。沒有閱讀，就沒有今天的我。
有什么書對(duì)您產(chǎn)生了重要影響嗎？
朱永新：從新教育的生命敘事理論來看，每個(gè)人的生命都是一個(gè)故事。有的人能夠把自己的故事寫成一部偉大的傳奇，有的人則是一部平庸的故事，甚至有的人還寫成了事故。優(yōu)秀的人，在敘寫自己的生命故事時(shí)，往往是有生命的原型的。那些偉大的人物往往就是他們的生命原型、自我鏡像。所以，對(duì)于我來說，名人傳記是案頭必備，是我為自己充電的必修課?！读挚蟼鳌贰赌闷苼鰝鳌贰读_斯福傳》、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者系列傳記……我在大學(xué)時(shí)就都讀過。在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，都有書起到重要作用。我曾經(jīng)在《影響我生活與生命的幾本關(guān)鍵書籍》中談到四本書：第一本是日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的自傳《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》（上海人民出版社“青年譯叢”之一），第二本是《管理大師德魯克》，第三本是《如何改變世界》，第四本是《從優(yōu)秀到卓越》。
您專注于閱讀有什么契機(jī)？
朱永新：早在1993年擔(dān)任蘇州大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)期間，我就發(fā)現(xiàn)大學(xué)生不讀書的情況比較普遍。甚至中文系的學(xué)生連四大名著都沒有讀過。于是，我在蘇州大學(xué)推出了學(xué)生必讀書制度。為了推動(dòng)這項(xiàng)工作，組織專家開始研制大中小學(xué)生的書目。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不讀書與老師不讀書有關(guān)系，所以又增加了一個(gè)教師書目。新教育實(shí)驗(yàn)一開始，我們就把“營(yíng)造書香校園”作為六大行動(dòng)之首。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們?cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，閱讀應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，而閱讀的關(guān)鍵就是讀什么書。2010年，我們組建新閱讀研究所，開始系統(tǒng)研制各類閱讀書目，其中《中國(guó)人基礎(chǔ)閱讀書目》為全民閱讀提供了地圖；《中國(guó)中小學(xué)師生學(xué)科閱讀書目》《中國(guó)中小學(xué)項(xiàng)目研究閱讀書目》和基礎(chǔ)書目里的中小學(xué)每個(gè)書目之中、三大系列之間又形成了由淺入深的閱讀梯次，為兒童閱讀的后續(xù)發(fā)展，提供了有效的支持。
龐大的書目對(duì)閱讀和不同學(xué)科幾乎全面覆蓋，但有無可能會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)？
朱永新：一方面，我們要做減法，學(xué)校的課程要把閱讀納入，如許多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了晨誦午讀暮省的課程，就要整合其他課程。另一方面，我們經(jīng)常低估了學(xué)生的閱讀能力。很多學(xué)校提出一個(gè)暑假挑戰(zhàn)一百萬字、二百萬字甚至更多，很多學(xué)生都可以完成。對(duì)學(xué)生來說，一個(gè)學(xué)習(xí)階段讀一百種書不多，很多小學(xué)生兩年就能全部完成。另外還分了三十種基礎(chǔ)書目、七十種備選書目，如果時(shí)間不夠、閱讀有困難，也可以選擇基礎(chǔ)閱讀的書目。
我發(fā)現(xiàn)同樣的閱讀，您總是格外有收獲。有什么行之有效的閱讀方法嗎？
朱永新：不同的書有不同的閱讀方法，一般的書，總要進(jìn)行概要性的了解，有難度的還要打“外圍戰(zhàn)”，看別人的理解，通過自己的閱讀驗(yàn)證別人的理解是不是正確。我經(jīng)常會(huì)在書上做批注，經(jīng)常帶著問題去讀書。新教育每年開一次大會(huì)，每年圍繞不同的主題。如今年的主題是書香校園建設(shè)，我就閱讀了《書籍的歷史》《書籍的世界》《什么是博雅教育》等數(shù)十種閱讀的著作。在閱讀中，我要整合經(jīng)典著作的教育思想，形成思維導(dǎo)圖——不僅僅是系統(tǒng)闡述他們的思想，在一定程度上是“六經(jīng)注我”。近十年來，我開啟了個(gè)人的重讀教育經(jīng)典計(jì)劃，每天早晨讀著名教育家的著作，并且把其中對(duì)于父母和教師有啟發(fā)的觀點(diǎn)與大家分享，在個(gè)人微博上開設(shè)了《新父母晨誦》的專欄，十年來，先后讀完了葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利、杜威等教育家的著作，撰寫了100萬字左右的讀書筆記。
您有沒有遇到有難度的書？
朱永新：有。比如馬克思的《資本論》，比如霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。甚至在我自己的專業(yè)領(lǐng)域，杜威的著作，也不是輕輕松松閱讀的。我雖然系統(tǒng)地把五卷本的《杜威教育文集》讀完，還寫了幾十萬字的讀書筆記。但是能不能真正把握杜威教育思想的核心理念和精髓？我不敢說。但有些經(jīng)典是繞不過去的。我們要知道它的存在和重要性，要走近它，理解它，挑戰(zhàn)它，另外，對(duì)待經(jīng)典要肯下慢功夫，沉下心讀，不能快速瀏覽。
在我們推薦的書目里是有經(jīng)典的。需要幫助師生養(yǎng)成和經(jīng)典對(duì)話的能力。但我也反復(fù)講，不能把推薦了也不會(huì)看的經(jīng)典放到里面。
在您的教育生涯中，有沒有一讀再讀的書？
朱永新：有。如《論語》《學(xué)記》，陶行知、葉圣陶的著作。尤其是《論語》《學(xué)記》，從中國(guó)教育的角度來說，這兩本書是源頭活水，我讀得多，讀得細(xì)，一讀再讀。外國(guó)的如蒙臺(tái)梭利、杜威、蘇霍姆林斯基的書，也是放在身邊一直在讀。
讀書生活中您有什么喜好嗎？
朱永新：我收藏好書，尤其是作者簽名的書，大概已經(jīng)積累了幾千本的名家簽名本。這幾年，我還請(qǐng)名家在他們的書上寫一句新教育理念：“過一種幸福而完整的教育生活?！币环矫媸钦?qǐng)他們了解新教育的理念，同時(shí)也是通過他們宣傳新教育理念?！靶腋６暾慕逃睢?，就是我心目中理想的教育的模樣。
那么您希望閱讀能達(dá)到什么樣的理想模式？
朱永新：希望通過閱讀提升全民素質(zhì)，期待建設(shè)成真正的書香中國(guó)。我在《我的閱讀觀》提出的五個(gè)閱讀理念，也是我的五大閱讀理想：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才能成為真正的家園，共讀共寫共同生活擁有共同語言共同密碼共同價(jià)值。也就是說，通過閱讀，提高個(gè)人素養(yǎng)與國(guó)民素質(zhì)，提高教育品質(zhì)與城市品位，加強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)社會(huì)公平。我一直認(rèn)為，閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)最有效、最基礎(chǔ)、最廉價(jià)的路徑，對(duì)一個(gè)國(guó)家的文化和文明發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用。
您的枕邊書有哪些？
朱永新：我每天五點(diǎn)起來，早晨有兩個(gè)小時(shí)的讀書和寫作時(shí)間，睡前有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。早晨起來讀比較嚴(yán)肅的、學(xué)術(shù)方面的書，以哲學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)、教育為主；睡前讀文學(xué)類圖書。過去喜歡看魯迅的雜文和文學(xué)名著，看暢銷榜評(píng)價(jià)很高的書籍，如《島上書店》《解憂雜貨店》《擺渡人》等；現(xiàn)在一般看好朋友贈(zèng)送的新書，我曾經(jīng)開過一個(gè)專欄叫《友人贈(zèng)書》，朋友送的書我都看。還有就是圖畫書和兒童文學(xué)。擔(dān)任主編的時(shí)候，睡前枕邊書就是主編的書稿。比如“開明兒童文學(xué)書系”精選民進(jìn)會(huì)員的童書作品，比如《給新孩子的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事》則是和一群專家學(xué)者、童書作家共同為新時(shí)代的孩子選編、創(chuàng)作的古代杰出人物故事。
對(duì)您來說，教育和閱讀最大的魅力是什么？
朱永新：教育的最大魅力在于無限的可能性。教育不可能用固定的程序和方法，而是充滿不確定性，充滿挑戰(zhàn)。每一個(gè)人的潛能都是無限的，通過教育你能夠去實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的各種可能性，這是教育最大的魅力。
閱讀的魅力則在很大程度上幫你拓展了生活的時(shí)間和空間。你可以和任何一個(gè)時(shí)代的人去對(duì)話，可以在任何一個(gè)空間生活，甚至于不是以旁觀者的身份，閱讀可以有很強(qiáng)的代入感，融入其中的生活，這種感覺非常享受。
如果請(qǐng)您選擇三本書到無人島，您會(huì)選哪三本？
朱永新：很難選。我當(dāng)時(shí)曾想這個(gè)問題。
是嗎？什么時(shí)候想過？
朱永新：我訂了兩份《中華讀書報(bào)》，每期“枕邊書”文章我都會(huì)關(guān)注，看別人作答的同時(shí)我想過。一是我肯定會(huì)選一本唐詩(shī)或宋詞，可以每天吟誦品味，或者帶上我自己主編的《新教育晨誦》，從幼兒到高中，每天一首。二是可能會(huì)把《論語》帶上，因?yàn)樗梢苑磸?fù)閱讀，邊讀邊悟，可以寫下自己的感受。三是可能會(huì)選《資治通鑒》，一直準(zhǔn)備通讀而沒有時(shí)間。當(dāng)然也可以選一部部頭大一點(diǎn)的長(zhǎng)篇小說，曹雪芹、雨果、托爾斯泰都可以，因?yàn)闀r(shí)間比較從容。
（選摘自《中華讀書報(bào)》2021年9月1日）
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