用科普視頻“焐熱”冷知識

付迎紅

在今天的短視頻平臺上，跳出了越來越多的冷門知識科普視頻，而它們的背后是一群“95后”“00后”的年輕創作者。在這些年輕人看來，短視頻上的碎片化內容也可以是一段完整而有意義的嚴肅科普。

短視頻成為主流信息傳播方式已有多年了。但長久以來，包括媒體評論者在內的不少人一直心存疑慮，甚至對此嗤之以鼻。有一種批評聲音極具代表性，此種論調習慣于將短視頻比擬為當代人的精神快餐，認為短視頻就是互聯網時代的“奶頭樂”產品，代表著一種“娛樂至死”的流行文化。在他們看來，短視頻所承載的碎片化內容，也常常是蜻蜓點水、淺嘗輒止，除了浪費時間、消磨意志外，別無他用。這里姑且不論短視頻與書籍、報刊閱讀等傳統信息獲取方式孰優孰劣，單從其字里行間來看，我們不難讀出某種刻板印象：短視頻訊息約等于低質量內容，常刷短視頻必然導致庸俗淺薄。

比之短視頻，文字所能承載的內容更為深邃、厚重，這一點無法否認。然而，通過短視頻獲取知識果真就天然與片面化、淺薄掛鉤嗎？我看未必。就拿科普類短視頻來說，這類視頻將艱澀難懂的科學知識拆解為幾分鐘的通俗視頻故事，實際上突破了傳統科學知識科普的枯燥感和嚴肅性，使得科學知識觸達更多群體，有著多重社會意義。如此一來，冷門專業不再以“高冷”面目示人，而是以一個更加生動、直觀的傳播方式得以進入大眾視野。此外，從某種程度來說，短視頻也提供了一種知識學習的新場景。從科普短視頻的碎片化信息出發，也能夠按圖索驥找到真正需要的深度信息，從而完成知識積累和知識體系的構建、培養深度思考能力。

當然，以上所述并不意味著短視頻可以取代文字為主的信息獲取方式，更不代表其能代替系統性、整體性的知識學習和嚴肅教育。這里更主要是想強調一點，我們理應拋開某種思想預設，理性看待短視頻的價值。正如一位科普博主所言，短視頻所代表的碎片化知識未必是一件壞事，而是有它存在的意義。也因此，我們有理由對其價值進行重估，也有必要進一步思考和探索如何適應短視頻傳播特性進行更加優質、深度的內容生產。