比賽能力導向下小學六年級軟式排球大單元教學設計與實施

劉蘇明　翟曉晨　劉學亮　劉洋　張慶新

摘? 要：本文以小學六年級下學期18課時“軟式排球技戰(zhàn)術組合運用的6v6對抗性比賽”主題大單元教學為例，基于指導思想與理論依據(jù)、軟式排球技術特性分析、六年級教學背景分析，以及在6v6對抗性比賽中要運用的技戰(zhàn)術及組合運用，從大單元學習主題、學習目標、內(nèi)容要點與課時分配、學練賽教學方案具體呈現(xiàn)大單元教學的設計思路與案例，并從注重軟式排球技術的組合運用、自主性學習、大單元教學的整體性闡述大單元教學實施策略。

關鍵詞：比賽能力導向；小學六年級；軟式排球；大單元教學

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2023）04-0064-04

在小學高年級軟式排球課堂教學中，多數(shù)是以單一技術和單一步伐的學、練為主線的3～6課時單元教學，無法讓學生對軟式排球這個項目進行深入整體了解。通過大單元教學，學生能夠較好地掌握單一技術以及組合技術在比賽中的應用、項目的規(guī)則與裁判方法等內(nèi)容。軟式排球項目需要從單一技術和步伐學起，由教師引導學生在真實情境下進行技戰(zhàn)術組合練習，將所學技術轉化為實戰(zhàn)比賽能力，激發(fā)學生參與軟式排球“學、練、賽”的熱情，提升學生在比賽過程中合理運用技戰(zhàn)術的能力。通過18課時及以上的連續(xù)性、完整性、專業(yè)性的大單元學習，才能有足夠的時間讓學生深入學習和了解軟式排球運動，達到參加初級比賽的水平，體驗軟式排球運動的樂趣，培育學生的核心素養(yǎng)[1]。……