新時代高校圖書館文化育人功能的實現路徑

馬春梅

文化育人是圖書館的基本職能。著名教育學家蔡元培指出，教育途徑并非只有學校，圖書館的角色亦十分重要。李大釗同志也同樣肯定了圖書館的教育功能和性質。2015年，教育部頒布《普通高等學校圖書館規程》等文件，強調了高校圖書館的重要教育職能。可見，我國一直以來都十分重視圖書館的文化育人工作。新時代背景下，多元教育途徑和多元文化元素沖擊著圖書館的文化育人功能，給其作用的發揮帶來了現實阻礙和實際挑戰。基于此，作為新時代的建設者和接班人，深入思考高校圖書館文化育人功能的實現路徑，是當前的核心任務。

新時代高校圖書館文化育人功能的實現意義

圖書館是文化育人的主陣地，發揮好文化育人功能是任何一個歷史時期下圖書館的重要使命。以教育領域中的圖書館為例，高校圖書館一直秉持立德樹人、以文化人的目標原則，探尋著人才培育的新路徑。在無數教育困境的考驗中，圖書館憑借自身強大的文化底蘊守住了初心，為國家和社會培養了一大批先進人才。高校圖書館以其默默無聞的姿態孕育著莘莘學子，熏陶著每一位時代接班人，貢獻了不可磨滅的力量。新時代，高校圖書館還需繼續發揮這一功能，彰顯時代意義。

有助于文化傳承。高校圖書館作為文化育人的主要場所，其所發揮的文化功能、社會功能和教育功能不僅能助力高校教育事業發展，而且其蘊藏的深厚文化資源也能通過教育這一途徑實現有效傳承，因而圖書館文化育人功能的實現能助力文化傳承工作。但西方多元文化和網絡文化的沖擊給社會主體的文化傳承觀帶來了極大影響，尤其是學生群體，在文化自信和文化傳承理念意識塑造引導的階段，更離不開圖書館文化教育的輔助。學生在圖書館中找尋歷史發展的軌跡、感受歷史文化的韻味，能從思想上堅定文化自信，最終助力文化傳承工作。

有助于教育發展。圖書館基于其文化育人的功能，與教育事業之間建立起了緊密的聯系。無論是公共圖書館，還是高校圖書館，都能為教育事業的發展提供有效助力。眾所周知，圖書館的館藏資源類型五花八門，不僅涵蓋了基本的教育學科內容，還包括一些抽象的冷門內容，能彌補教育學科中涉及不到的教育模塊。如歷史學科教材多以歷史事件、脈絡主線向學生傳授知識，但一些野史內容、人物小傳等細枝末節則可通過圖書館的館藏資源來了解，幫助學生進一步建構歷史框架，達到鞏固知新的效果。可見，圖書館文化育人功能的實現有助于教育發展。

有助于人才培育。高校教育工作開展的目的是培育人才，而圖書館文化育人功能的發揮也是重在育人，二者在功能上一致，因而無論是高校圖書館還是公共圖書館，都能為人才培育提供平臺和載體。如高校開展的文化育人、學術交流研討等活動都會借助圖書館這一場所。此時，圖書館所發揮的作用已經不僅是教育、服務，而是在潛移默化中肩負起了人才培育的重任。此外，圖書館中的海量紙質圖書資源、電子文獻資源能為學生的日常學習、日后就業方向的選擇提供明確幫助。

新時代高校圖書館文化育人功能的具體體現

文化育人，顧名思義，即以文化教育人、引導人，通過多種途徑和方式將教育內容融入文化體系中，最終達到熏陶、感染的教育效果。黨和國家一直以來十分重視文化育人成效，強調以文化人、以德育人，不斷提高國民思想水平和文化素養。為此，高校充分發揮圖書館的文化育人功能，在服務教育、服務社會中發揮了顯著作用。在奮進新時代、開啟新征程的重要時期，圖書館文化育人的使命更為艱巨、服務范疇大大拓展，只有繼續發揮其文化育人功能，才能真正做到文化自信。

教書育人功能。從高校與圖書館之間的內在聯系上可以看出，圖書館文化育人的功能之一就是教書育人。高校圖書館具有第二課堂的育人功能，是學生拓展專業知識的另一學習場所。高校圖書館收藏著豐富的原始文獻和電子資源，能夠滿足在校學生最基本的學習知識和了解世界的需求。新時代，隨著智慧圖書館的不斷普及，圖書館的數字圖書資源也在不斷豐富，逐漸成為教育工作的主要信息來源，而其所具備的教書育人功能也將更加明顯。

服務育人功能。從圖書館的使用領域上來看，圖書館還有服務育人的功能。高校圖書館中的館藏資源門類齊全、專業涉及面廣，不僅能為日常教育工作提供支持，還能為校內舉辦的產學研項目、學術交流項目提供資源服務。如今多數高校都已經引進了智慧圖書館，也創辦了多種智慧交流項目，給校內師生以及其他管理人員展示出了圖書館的潛力。從館內管理人員的服務來看，管理人員結合自身專業優勢，積極參與學校舉辦的各項圖書館文化活動，從簡單的信息采集到之后的信息材料編制，都給學校各項工作的開展提供了個性化服務，體現出了圖書館的服務育人功能。

環境育人功能。從圖書館的館藏和陳設上來看，圖書館文化育人功能中還有環境育人的功能。圖書館是一個清幽寧靜之地，許多學生抱著求知探索的心情踏入此地。一入館內，發覺書香氣息十分濃厚。到達所選書目行列中時，便能看到簡約的書架之上擺放的各色書籍，讓人眼花繚亂。來往穿行的學生眼含渴求知識的欲望，精挑細選著自己喜歡的書目，徜徉在知識的海洋里。館內安靜的氣息、濃郁的學習氛圍讓人不由得沉心靜氣，沉浸在圖書館濃郁的書香氛圍中。

新時代高校圖書館文化育人功能的實現困境

高校圖書館的多樣性文化育人功能，不僅解決了日常教學的困境，而且也解決了校內其他事務活動開展的困境，具有服務多樣性、全面性的特征。結合當前社會形勢和圖書館文化育人功能實現進展，發現高校圖書館文化育人功能仍然面臨主題活動開展較少、育人資源薄弱、育人方式單一以及館員育人共識薄弱等問題，需要深入厘清癥結。

文化主題活動開展較少。高校圖書館作為先進文化傳播的重要載體，為廣大師生和教務工作提供了優質的服務，但自身的文化主題活動開展較少。平時圖書館多以文獻資源開放為主，只有在文化節、讀書日等重大文化節日時才會聯合校內其他部門共同組織文化主題活動，日常管理中較少單獨開展此類活動。而且，圖書館在智慧轉型進程中，將主要精力都投入到智慧圖書館建設領域，線下開展的文化主題悅讀會、讀書節等活動次數較少，線下活動宣傳力度也不強，導致許多師生對圖書館的文化主題活動關注較少，參與積極性不高。

文化育人資源仍需挖掘。雖說高校圖書館內的書香氣氛十分濃厚，但其文化育人的資源仍然較為薄弱。不少高校圖書館受經濟條件的限制，在購置圖書資源時顯現出“捉襟見肘”的局面，經濟預算制約了圖書館館藏資源的豐富性。而且一些高校將主要精力都放到了教學管理、教學建設、規模擴建中，留給圖書館豐富館藏的資金十分有限，導致圖書館現有資源無法滿足師生教學需求以及其他教務需求，文化育人功能尚未充分凸顯。

文化育人方式較為單一。總體來看，高校圖書館在文化育人功能上的效果與預期效果存在一定差距，文化育人職能有待挖掘。出現這一現象的根本原因除了文化活動開展較少、育人氛圍不夠濃厚外，還有育人方式單一性的約束。具體來看，高校圖書館文化育人工作一直以來都面臨創新度不強、引領度不夠的困境，在教育方式上存在一定的滯后性，無法為校內專業學科的開展提供多元服務，導致學生較少借助圖書館資源開展學習。不少高校圖書館中的數字化設備購置數量十分有限，許多現有的數字化設備多數是為學術科研、教學工作服務的。而且圖書館的人文管理手段運用較少，多為硬性管理，不能充分滿足學生人文素質教育需求。可見，圖書館文化育人方式存在一定的滯后性。

館員文化育人共識較弱。許多高校圖書館中的管理人員對圖書館文化育人工作的認識深度不夠，只將其看作一份工作，并未將自身工作與服務育人價值理念相融合。具體表現在管理人員在工作中缺少服務主動性和創新性，導致圖書館文化育人的地位尚未引起廣大師生的重視。而且管理人員存在較重的工具性理念，人文教育理念較為薄弱。許多高校圖書館中的裝潢布置多以信息化風格來呈現，紙質圖書、古籍的重視和保護力度較弱，新進管理人員也較少進行古籍維護的技術培訓，導致管理人員從事這些管理工作時心余力乏，亟須進行關注和引導。

新時代高校圖書館文化育人功能的實現路徑

新時代，許多優秀傳統文化資源的挖掘和創新，給高校圖書館文化育人功能的實現帶來了新機遇，同時也提出了新挑戰。作為人文性極強的場所，圖書館以其豐厚的文化資源，不斷引領學生養成愛讀書、讀好書的良好習慣，已成為踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。高校圖書館立足文化育人、文化傳承的目標，需要從文化活動、文化資源、文化方式、管理者的文化素養等層面探尋實現路徑。

開設文化系列活動。新時代背景下，高校圖書館可以參考其他院校的先進做法和經驗，積極開展多類型文化主題系列活動，彰顯圖書館的育人價值。如可根據建校時間和辦校特色，明確一個校園節日，圍繞校園節日創辦讀書節和讀者節，讀書節專為校內學生服務，讀者節則同時對外開放，歡迎周邊社會人士、社區居民到此學習。同時，還可根據學校學科優勢，打造“學科文化長廊”，每條長廊分別負責一項學科書目，供校內學生翻閱瀏覽。此外，高校還可每月舉辦一次文化主題講座，內容可圍繞學科教育、人文社科、自然地理和心理健康等領域展開，學生可根據喜好自由參加主題講座，以此豐富文化主題系列活動。

挖掘文化育人資源。針對部分高校圖書館文化育人資源挖掘不深的問題，高校需要重視館藏資源的建設工作，平時在教學建設、用地建設等規劃中，合理安排資金款項，適當增加圖書館館藏資源建設的資金用度，緩解圖書館購置先進設備儀器以及圖書資源的資金緊張問題。同時，在落實智慧圖書館建設工作中，高校還可向政府及相關部門申請專項資金劃撥，用于智慧圖書館的建設和館藏資源的豐富；或者向社會公開募集。此外，每周對外開放兩次社會閱讀時間，鼓勵社會讀者到校參與閱讀，以此發揮智慧圖書館的社會服務育人功能。

拓展文化育人方式。今后，高校需從文化育人方式拓展上找尋突破口。如按照圖書館館藏資源的類型，分別設置思政資源中心、興趣愛好中心、智慧學習中心、教研備課中心以及實踐體驗中心，將所有資源都納入到這些中心服務中，建設一個特色鮮明、科學實用的館藏育人體系。同時還可以在館內增設多類型學習交流空間，定期在空間內開設學術交流、科研座談、學科研討等活動，滿足學生了解多元文化的需求。

加強館員文化素養。圖書館管理人員的文化素養是影響館內文化育人功能發揮成效的重要因素。當前部分高校圖書館的管理人員多為社會招聘，雖具有一定的管理經驗，但在文化育人服務上存在薄弱環節。基于此，新時代下高校圖書館還需提升館員文化素養，定期組織館內管理人員進行信息設備的操作與維修技術培訓、館藏資源保護和修復技術培訓及館內日常借閱事務管理培訓，同時組織人員集中學習圖書館管理的相關知識，提高文化服務素養，踐行文化育人使命，守好文化育人的重要陣地。

結語

文化是人類在社會活動中創造的精神產物，是集教育、服務功能于一體的精神之根。高校圖書館作為服務人才、教育人才的學術性陣地，在文化育人功能實現中需大力發揮自身作用，強調以文化人，強調文化發展，引導大學生正確思考人生、塑造健康人格，并在繼承和弘揚高校育人理念基礎上提供周到的服務，更好地為新時代的讀者服務。

作者單位：鄭州工業應用技術學院圖書館