研究生導師思想政治教育作用的實現(xiàn)路徑

李冬梅

［摘 要］研究生思想政治教育是高校學生工作和意識形態(tài)建設工作的重要內(nèi)容，也是研究生教育培養(yǎng)工作質(zhì)量提升的支撐。研究生導師是研究生思想政治教育的首要責任人，高校應很好地發(fā)揮導師在思想政治教育工作中的重要身份優(yōu)勢和角色作用，從制度、隊伍、機制、組織等方面構建研究生導師思想政治教育工作機制和保障機制，提升研究生思想政治教育的效果。

［關鍵詞］研究生導師；思想政治教育；意識形態(tài)建設

［中圖分類號］ G643 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0094-03

中共中央、國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，強調(diào)了思想政治教育的重要性和深遠意義，并從九個方面做了全方位的指導[1]。近年來，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面呈現(xiàn)的問題也愈發(fā)凸顯。研究生導師在很大程度上影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)的全過程中，研究生導師是傳授知識技能的主角，但其在思想政治教育工作中的角色卻經(jīng)常被忽視。學者任敏認為，研究生群體知識水平高、政治參與意識突出、有較強的自我管理和控制能力，總體上思想政治素質(zhì)高、思想觀念更趨成熟，多數(shù)已基本形成相對穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，無論是在參與思想政治教育的過程中抑或是在自身成才發(fā)展的過程中，其主動性、自主性都極強[2]。從政策制度、時代發(fā)展和研究生個人成長等多個角度來看，研究生導師都應在思想政治教育過程中發(fā)揮他們的身份優(yōu)勢。《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》[3]進一步明確了研究生導師在研究生思想政治教育中的第一責任人角色。但是，在實際教育中，研究生導師對自身履行研究生思想政治教育第一責任人角色的意識還有待進一步強化。本文以昆明理工大學（以下簡稱我校）為例，探討研究生導師思想政治教育作用的實現(xiàn)路徑。

一、研究生導師思想政治教育作用發(fā)揮現(xiàn)狀

1.自我角色定位不準。大部分研究生導師意識不到自己是研究生思想政治教育的第一責任人，認為自己不應該或不能擔負研究生思想政治教育的職責，沒有把自己和意識形態(tài)傳播者、心理健康維護者、成長成才引導者等角色關聯(lián)起來。同時，教育主管部門和高校以前對研究生導師的思想政治教育職責重視不足，近些年隨著國家相關政策的出臺，研究生導師的思想政治教育職責才逐漸被重視起來，形成了從上到下的制度化的約束。但是，研究生導師的認識轉變?nèi)员容^慢。2015年10月，華中農(nóng)業(yè)大學對研究生導師進行了問卷調(diào)查， 有26%的研究生導師不太認同或非常不認同其對研究生負有思想政治教育首要責任，只有43.1%的研究生導師非常認同或比較認同，還沒有達到一半[4]。

2.考評體系不完善。我校很長時間內(nèi)的績效考核內(nèi)容包含教學工作、科研工作、社會服務、國際合作、人才隊伍建設等方面，其中研究生指導納入教學工作考核，以研究生導師當年指導且畢業(yè)的研究生人數(shù)計算績效。這樣的考核評價體系使得研究生導師重用人、輕育人，重業(yè)務、輕思想政治教育，主要在課程學習及論文寫作的各個環(huán)節(jié)給予學生指導。同時，研究生導師自身為了應對各種考評，將主要精力用于教學與科研上，難以有時間顧及學生的思想政治教育。

3.師生關系不融洽。我校目前有專任教師2438人，在校博士、碩士研究生 12489人，如果將全部專任教師都納入研究生導師計算，則每位教師需要指導5名以上的研究生，生師比較高，使得部分研究生與研究生導師的溝通交流較少，師生關系不密切、不親近，有的甚至出現(xiàn)沖突。一些有行政職務的研究生導師更是無暇顧及學生的個人成長，用“煮餃子”的模式培養(yǎng)學生，一鍋放下去，一鍋舀起來。如果研究生導師不真正了解學生，學生不真正了解研究生導師，這種疏遠的關系，就會使研究生導師很難對自己的學生開展思想政治教育。

4.研究生培養(yǎng)質(zhì)量欠佳。在2019年云南省碩士學位論文抽檢中，我校被抽檢論文149篇，其中評價為“一般”的23篇，占比15.44%；評價為“不合格”的12篇，占比8.05%。而在對湖南農(nóng)業(yè)大學研究生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研中，91.94%的學生表示研究生導師應當對其學術規(guī)范、科學道德起積極引導作用； 68.33%的學生表示研究生導師應當時刻關懷學生， 幫助其減輕生活壓力；69.58%的學生表示研究生導師在研究生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)上， 也應當給予思想指導和支持[5]。當前，大部分研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力有待進一步提升，有些研究生學風浮躁、學術誠信意識差，研究生導師沒有從思想政治方面起到良好的監(jiān)督與引導作用。

二、存在問題的原因分析

1.部分研究生導師對研究生思想政治教育的主體責任認識不到位，認為責任主體應該是思想政治理論課教師、輔導員或班主任等。但是對學生來說，在整個研究生學習過程中，在報名考試、入校學習、論文寫作等各個環(huán)節(jié)，研究生導師的影響是非常大的。學生選擇了研究生導師就是選擇了自己的專業(yè)歸屬，對研究生導師有著比輔導員或其他崗位教師更大的依附感和認同感。此外，相關政策的貫徹落實需要時間，不能立馬轉變研究生導師已有的認識，從國家到學校都需要一定時間和周期通過多種形式與渠道來幫助研究生導師轉變觀念。

2.研究生導師擔負著較重的教學和科研任務，而學校內(nèi)部的績效考核、各方面對研究生導師的考評、相關部門的評獎評優(yōu)等均重點考察研究生導師的科研成果和教學效果。為了完成學校安排或規(guī)定的教學科研任務，為了獲得學術上的認可，研究生導師幾乎無暇顧及學生的思想政治教育，他們只有先完成各方面給自己的考核任務，才有余力去做學生的思想政治教育工作。

3.當代學生自我意識強，對教師各方面的要求高，更多強調(diào)教師和學生之間的平等關系，少了以往那種傳統(tǒng)的學生對導師的無上尊重或絕對遵從，自恃已經(jīng)思想成熟、有學識，連其父母都很難對其進行教育，研究生導師想對其開展思想政治教育就更具難度。

4.學校及相關部門對研究生導師的思想、作風、行為等督促教育還不夠，從而延及研究生導師對學生的學術道德監(jiān)督教育也不夠。很多研究生導師忙碌于關注自己的教學科研工作，缺乏對學生學術科研規(guī)范的教育引導。研究生導師自己當年作為研究生被指導時，身處的社會環(huán)境和學術環(huán)境與現(xiàn)在不一樣，他們自己的研究生導師可能幾乎沒有對他們做過思想政治教育，所以在他們成長為導師后，也忽視了這方面的工作。

三、我校發(fā)揮研究生導師思想政治教育作用的實踐

教育部印發(fā)的《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》對塑造一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍提出了具體要求[6]。該文件特別強調(diào)了研究生導師的基本素質(zhì)要求，明確了研究生導師立德樹人職責，要求落實研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人。根據(jù)教育部的指導文件要求，我校加強了研究生導師發(fā)揮思想政治教育主導作用的多方位機制構建。

1.落實研究生導師的立德樹人身份職責，完善研究生導師隊伍建設。我校制定（或修訂）了《昆明理工大學研究生指導教師遴選辦法》《昆明理工大學碩士研究生指導教師年度招生資格審核辦法（試行）》《昆明理工大學關于貫徹落實研究生導師立德樹人職責的實施細則》等文件，從制度上明確和規(guī)范了研究生導師的責任，將思想政治教育與研究生導師考核相結合，以期強化研究生導師的責任意識和角色意識。

2.開展落實研究生導師立德樹人職責系列宣教活動。在校園網(wǎng)及微信等網(wǎng)絡媒體平臺展播《研究生導師立德樹人典型模范》宣傳片，設立研究生導師工作坊，組織實踐“研究生導師全員輪訓”等新模式。通過身邊優(yōu)秀杰出人物的宣傳對研究生導師產(chǎn)生直接的躬身示范作用，促進研究生導師與學生之間的溝通交流。加強對研究生導師的培訓，讓研究生導師自己先接受職責及思想政治教育，再去培訓教育自己的學生。

3.學校組建研究生教育督導隊伍。研究生教育督導組負責對研究生的論文開題、論文指導、課題研究、中期考核、論文送審和答辯等環(huán)節(jié)實行全過程、全方位的督導、檢查、評估和指導，強化研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。我校出臺了《研究生教育督導工作條例》《昆明理工大學研究生教育督導反饋工作辦法（試行）》。研究生教育督導專家及時地與研究生管理部門（研究生院、各研究生培養(yǎng)單位）、教師 （指導教師、任課教師）、研究生進行信息溝通，客觀地提出改進意見和建議，讓研究生導師的指導過程、學生的學習過程都接受外部監(jiān)督，從而凈化教風學風，營造良好的研究生教育氛圍。

4.嚴格遵守質(zhì)量要求，提高研究生導師隊伍的質(zhì)量。我校出臺了研究生導師考核辦法，陸續(xù)制定了《昆明理工大學研究生指導教師遴選辦法》《昆明理工大學博士研究生指導教師年度招生資格審核辦法》《昆明理工大學碩士研究生指導教師年度招生資格審核辦法》。2021年，為適應新形勢新要求，我校整合和修訂了已有的一系列文件，出臺了《昆明理工大學研究生指導教師崗位管理辦法（試行）》，明確指出研究生導師應堅持正確的政治方向和價值導向，加強對研究生進行思想政治教育，引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養(yǎng)研究生的家國情懷和國際視野，增強研究生的社會責任感；注重對研究生開展人文關懷，關心研究生的生活和身心健康，保護研究生的合法權益，用心投入育人工作，全面落實育人職責，建立良好的師生互動機制。該文件明確了研究生導師的崗位資格和招生資格，建立了資格預警和退出機制，對研究生的思想政治教育工作不負責任、存在嚴重問題者，視情節(jié)輕重采取減少招生計劃、暫停招生資格、撤銷任職資格等處理。

5.優(yōu)化教師考評機制。我校改革考核辦法，對教師的績效考核由年度考核變?yōu)楦茖W合理的聘期考核；考核內(nèi)容由教學、科研、社會服務、國際合作、人才隊伍建設5個方面修改為14個單項任務指標，除了制定研究生教育工作績效考核及評價辦法，還單獨制定了研究生思想政治教育和育人工作目標管理考核辦法。評價指標把思想政治教育和思想政治教育隊伍建設納入重點，兩項指標占比35%，同時對獲得與研究生思想政治工作相關的榮譽稱號或研究課題立項的教師給予加分。我校還修訂了學術成果獎勵辦法，按照國家規(guī)定，撤銷論文發(fā)表獎勵，避免教師把時間和精力耗費在湊論文數(shù)量上；實行多元化職稱評審，不再只看科研情況，而是形成教學、科研加社會服務等多方面的綜合評價。相關政策的改變旨在給予教師更寬松的學術環(huán)境，減輕教師的壓力，這有利于研究生導師更好地履行立德樹人第一責任人職責，使其有更多的精力做好研究生思想政治教育工作，并且有更多的時間用在學生身上。

6.多方協(xié)同加強研究生思想政治教育。我校為研究生導師進行思想政治教育工作營造了良好環(huán)境， 有利于研究生思想政治教育工作的開展[7]。我校黨委于近年成立了研究生工作部，專門從事研究生思想政治教育工作，特意增加配置了專職的研究生輔導員，形成了“學校—輔導員—研究生導師—學生”自上而下貫通的多方位的研究生思想政治教育體系。我校各學院建立了“學院—思想政治教育工作負責人—研究生輔導員—研究生導師”多位一體、多層貫通的研究生工作機制，有效加強了研究生思想政治教育隊伍的建設，讓研究生可以在各個層面接受思想政治教育，完善個人認知，正確面對自我和學習。

四、結語

研究生思想政治教育是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和落實立德樹人根本任務的重要工作之一，高校要從多方面多環(huán)節(jié)多渠道推動思想政治教育工作和教育科研融合發(fā)展，探尋思想政治教育的提升路徑，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

［ 參 考 文 獻 ］

［1］ 中華人民共和國教育部.中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-15）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_3939.html.

［2］ 任敏.導輔協(xié)同：新時代研究生思想政治教育的范式建構[J].大學教育，2021（6）：134-137.

［3］ 中華人民共和國教育部.教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL].（2010-11-17）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html.

［4］ 胡守強，涂俊才，范金鳳，等. 發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中作用的長效機制探索[J]. 研究生教育研究，2017（2）：24-27.

［5］ 張勝利，凌鵲，丁彥. 思想政治教育視野下研究生導師育人作用研究[J]. 學校黨建與思想教育，2018（14）：80-82.

［6］ 中華人民共和國教育部.教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見[EB/OL].（2018-01-18）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.

［7] 張倩. 研究生思想政治教育工作導師模式探究[J]. 高校輔導員，2018（5）：63-67.

［責任編輯：鐘 嵐］