打造“合樂”環境，促進幼兒成長

史瑩 姜紅艷

我園在長期的辦園實踐中，立足園所現實，傳承優良傳統，提出了“合樂教育”的辦園思想。“合樂教育”以我國傳統文化思想中“合”與“樂”的哲學理念為指導，主張整體協調并優化各種教育因素，以適應不同幼兒的不同特點，促進幼兒全面和諧發展。我園把這一辦園思想融入環境創設，打造“合樂”環境，從而促進幼兒全面成長。

一、以核心詞命名樓室

我園在“合樂教育”的辦園思想指導下確立的園訓為“致愛、致樂、致敬、致善”，選取了園訓中的兩個詞“致善、致樂”來命名主教學樓和綜合樓。這樣的命名是為了幼兒園的教師、家長和幼兒能更了解我園的園訓，也更好地傳達“合樂教育”的辦園理念。在幼兒園內部的一些主要功能室的命名上，我園也是充分運用“合”“樂”兩個字眼。幼兒園有兩間幼兒活動室，一間是繪本館，命名為“樂讀坊”，一間是美術工作室，命名為“樂繪坊”。這樣命名是希望幼兒能夠在這兩間活動室內享受開心自主的游戲氛圍，快樂地閱讀與繪畫。我園把會議室命名為“合樂廳”，談心室命名為“合心屋”，教師餐廳命名為“樂膳坊”，希望能夠把“合樂教育”的思想精髓滲透教師的生活中去。我們堅信，只有讓教師生活在“合樂”的生活中，他們才能更好地領悟“合樂”精神，才會真正貫徹實施“合樂教育”。

二、創設有趣的游戲場

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園教育應以游戲為基本活動，《3-6歲兒童學習與發展指南》強調要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境。為了讓幼兒有地方玩、有材料玩、有時間玩，且玩真游戲，我園創設了自然、優美、適宜的一體化室內外游戲場，綜合利用園內的小山坡、銀杏林等場地，開設綜合游戲場，讓幼兒在這些場地可以盡情玩耍、充分探究。在室內，我們設有表演區、建構區、美工區、小超市等區域，甚至在條件允許的班級，把這些區域擴展到了戶外，給幼兒提供更大的活動空間。我園還積極運用前期的民間游戲實踐成果，開設了民間游戲專區，里面有“翻花繩”“挑筷子”“七巧板”等民間游戲，讓幼兒充分感受民間游戲的樂趣。整個幼兒園都成了有趣的游戲場，促進了幼兒的全面和諧發展。

三、打造多元的悅讀氛圍

在“合樂教育”的辦園理念指導下，我園十分關注早期閱讀的研究，開展了長達10年的“悅讀閱美”的研究。我們認為幼兒的閱讀應該是輕松的、愉悅的，閱讀不僅有促進語言發展的價值，還要有促進審美發展的價值。我園十分關注閱讀氛圍的創設，走進幼兒園，處處皆有繪本，整個幼兒園就像一本立體的、多維空間的“大書”。每個班級都有投放繪本，教師和幼兒在共同閱讀繪本的過程中，展開一系列的活動。繪本聯結幼兒的生活和游戲，激發幼兒對周圍世界的興趣，進而激發幼兒去探究、去游戲、去學習。我們充分激發幼兒的興趣，讓他們在悅讀的氛圍中去主動探索、動手操作、親身體驗、自由表達、對話探究。