堅(jiān)持“尚真”德育，構(gòu)建高品質(zhì)學(xué)校育人體系

高峰 孫璐露 金暢

近年來，南通市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，著力構(gòu)建“大思政課”工作格局。在陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念指引下，南通市第一初級中學(xué)積極探索構(gòu)建特色育人體系，打造“尚真”德育品牌，引導(dǎo)教師“養(yǎng)真德”“育真人”，鼓勵(lì)學(xué)生“研真學(xué)”“尋真理”，扎實(shí)創(chuàng)新而富有成效地開展德育工作，實(shí)踐全員、全程、全方位育人。

一、優(yōu)化德育工作隊(duì)伍，

踐行“尚真”管理

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅(jiān)定政治立場，建立健全德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新開展各項(xiàng)德育工作。

（一）精選班主任隊(duì)伍，提高德育管理水平

一是實(shí)施班主任選聘制度，配齊配強(qiáng)班主任隊(duì)伍。學(xué)校每月召開一次全校班主任會議，各年級每周召開一次年級班主任例會，總結(jié)階段性管理經(jīng)驗(yàn)，剖析現(xiàn)存問題，交流學(xué)生思想上的新情況，共同探討德育教學(xué)策略。二是邀請思想政治課教師參與班會課設(shè)計(jì)，賦予班會課更為強(qiáng)大的育人功能。此外，學(xué)校積極開展專家講座、德育微專題研究、班會課研討、班主任基本功大賽等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任的教學(xué)能力及管理水平。

（二）實(shí)施青藍(lán)工程，助力青年教師成長

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)德育師徒結(jié)對工作機(jī)制，老班主任通過“傳幫帶”的形式，在班級管理、學(xué)生教育、德育研究等方面給予年輕班主任指導(dǎo)，幫助年輕班主任早日站穩(wěn)講臺、站好講臺，盡快完成從生手到熟手再到能手的華麗轉(zhuǎn)變。此外，學(xué)校鼓勵(lì)年輕教師不斷拓寬自己的舞臺，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)青春與智慧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自管能力

為提升學(xué)生的管理能力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍“三級管理”模式。少先隊(duì)中隊(duì)負(fù)責(zé)管理班級，年級少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)管理年級，學(xué)校學(xué)生會負(fù)責(zé)管理少先隊(duì)。學(xué)生會是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，各部門委員從生活管理、學(xué)習(xí)管理、秩序管理、班級評比等方面參與學(xué)校工作，有效提升學(xué)生的管理能力與服務(wù)意識，也將集體主義精神根植學(xué)生內(nèi)心。

（四）成立家長委員會，發(fā)揮家校育人合力

學(xué)校設(shè)立家長委員會制度，由班級家委會、年級家委會和校級家委會三部分組成。學(xué)校重視家校共育，邀請家長進(jìn)校園，參與班級管理、德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，并提出意見及建議；定期開展“家長學(xué)校開放日”活動(dòng)，帶領(lǐng)家長走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。此外，學(xué)校積極開設(shè)家長課堂，為家長提供家庭教育指導(dǎo)，進(jìn)一步拉近學(xué)校與家庭的距離。

二、打造校園文化，感悟“尚真”情境

班級文化是校園文化的重要組成部分，學(xué)校注重班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。每學(xué)年初，學(xué)校組織各班進(jìn)行集體討論，發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自主確定新學(xué)年班級文化創(chuàng)建目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生成為班級文化創(chuàng)建的發(fā)動(dòng)者、策劃者、執(zhí)行者及受益者，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自主發(fā)展，形成健全人格。經(jīng)過學(xué)校師生的不斷努力，逐漸形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、活潑、樂學(xué)的班級文化。

一是班級制度文化建設(shè)。各班在民主商議的基礎(chǔ)上制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級公約，強(qiáng)化班級目標(biāo)意識，完善執(zhí)行措施。

二是班級環(huán)境文化建設(shè)。“班級外表”包括學(xué)生的儀表和教室的整潔程度。學(xué)生處定期開展星級教室評比，讓教室內(nèi)的每一面墻、每一件設(shè)備都成為無聲的教育工具，助力學(xué)生健康成長。

三是班級精神文化建設(shè)。學(xué)校積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如班旗設(shè)計(jì)、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)節(jié)等，既提升了班級的凝聚力，也增強(qiáng)了學(xué)生對班級的認(rèn)同感與自豪感。

三、注重德育實(shí)效，打造“尚真”活動(dòng)

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足“教人求真，學(xué)做真人”的教育理念，設(shè)計(jì)“尚真”活動(dòng)，將富有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊(yùn)含中國智慧的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育實(shí)踐。

（一）以主題教育為引領(lǐng)，教育學(xué)生學(xué)做真人

學(xué)校創(chuàng)新開展七大主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，厚植愛國情懷。初一年級，“入學(xué)訓(xùn)練營”新生入學(xué)儀式，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活；“自豪中國人”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國情懷；“童心向黨”少先隊(duì)大隊(duì)成立儀式，教導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨愛社會主義。初二年級，“揮手紅領(lǐng)巾”青春儀式，引導(dǎo)學(xué)生走好青春第一步；“秀青春風(fēng)采”社會實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生開闊視野，提升綜合素養(yǎng)。初三年級，“騰躍青春會”百日誓師活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生努力拼搏；“出彩一中人”畢業(yè)典禮，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）以德育活動(dòng)為載體，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

高效開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，提升學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)校定期舉辦“我的青春我做主”校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，開展崇德尚法好少年、美德少年評選活動(dòng)，打造假日小分隊(duì)志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。“我是小小演說家”系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力及邏輯思維能力。 “我的教育我能行”主題班隊(duì)會、“我的地盤我做主”社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力及協(xié)調(diào)力。

（三）以德育講堂為基點(diǎn)，提升學(xué)校育人成效

學(xué)校創(chuàng)新打造“尚真”德育講堂，邀請校內(nèi)外專家作為主講人，既含有面向教師的教育研討，又涉及面向家長的家庭教育指導(dǎo)，更多的是面向?qū)W生的綜合性講座，包含文明禮儀、社會公德、法治素養(yǎng)、心理健康、安全教育等多個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，扣好人生第一粒扣子。

（四）以特色項(xiàng)目為依托，豐富德育教學(xué)內(nèi)涵

1. 蘇陜共建，描繪青春畫卷

為響應(yīng)蘇陜協(xié)作號召，學(xué)校與陜西漢中寧強(qiáng)縣第一初級中學(xué)結(jié)為共建伙伴，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校以班級單元結(jié)對為切入點(diǎn)，推動(dòng)兩校師生共同成長，促進(jìn)兩校教學(xué)質(zhì)量同步提高。

2. “誦讀學(xué)傳”，勾勒青春詩篇

學(xué)校借助國旗下講話、中華經(jīng)典誦讀比賽、校園書香節(jié)等契機(jī)，開展“誦讀學(xué)傳”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦先賢英雄、讀詩文名著、學(xué)歷史傳統(tǒng)、傳文明精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立民族自信心，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奮勇前行。

3. 特色團(tuán)課，繪制青春底色

學(xué)校圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、創(chuàng)新教育、愛國主義教育等主題，開設(shè)“學(xué)好百年黨史，凝聚奮斗偉力”“學(xué)習(xí)‘七一講話’精神，增強(qiáng)中國人的志氣、底氣和骨氣”“揚(yáng)雷鋒精神，爭做有為少年”等特色團(tuán)課，在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生觀看五四云團(tuán)日、“七一講話”直播等內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走。

4. 和融少年，彰顯青春本色

為響應(yīng)團(tuán)省委“馬克思主義青年說”活動(dòng)，校團(tuán)委創(chuàng)新打造 “和融少年說”專題宣講欄目，對學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，開設(shè)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”系列專題，重溫經(jīng)典事件，致敬英烈先賢，引導(dǎo)學(xué)生做擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

5. “一家一味”，凸顯青春亮色

學(xué)校將家庭教育與學(xué)科德育以及勞動(dòng)教育有機(jī)融合，以“知菜史、尋美食、品食韻、悟文化”為主題，創(chuàng)設(shè)“一家一味”欄目，旨在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生以感恩的心領(lǐng)悟食物給予的珍貴滋養(yǎng)，進(jìn)而體會父母的艱辛與不易，做到以“小家之味”傳“大家之志”。

四、家校協(xié)同育人，傳遞“尚真”關(guān)愛

初中階段的學(xué)生正處于青春期，三觀也處在逐漸形成的過程中，對于事物缺乏清晰的認(rèn)知與判斷。為此，學(xué)校積極開展心理健康教育，攜手家庭，開展多樣化育人活動(dòng)，努力保障學(xué)生的身心健康。

（一）多元促進(jìn)心理健康

一是建立心理健康檔案。學(xué)校于學(xué)生進(jìn)校之初，便建立了以班級為單位的新生心理健康檔案。根據(jù)每年的心理普測結(jié)果，結(jié)合班主任、任課教師平時(shí)的觀察，要求班主任和心理輔導(dǎo)老師對特殊學(xué)生給予更多關(guān)注，開展心理健康輔導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校始終與家長保持緊密聯(lián)系，幫助家長了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，預(yù)防心理問題。

二是開展心理健康活動(dòng)周、心理班會活動(dòng)課等活動(dòng)。學(xué)校面向全體學(xué)生開展心理健康教育，如心理咨詢室，教師針對學(xué)生個(gè)體提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排解憂慮；心理團(tuán)輔活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期開展一次心理健康摸排工作，根據(jù)普查結(jié)果，建立“一生一檔”學(xué)生健康檔案，進(jìn)行跟蹤管理。此外，學(xué)校要求教師對出現(xiàn)心理預(yù)警的同學(xué)進(jìn)行逐一排查、約談，在每個(gè)班級設(shè)立男、女心理健康委員各一名，拓展心理健康教育的方式方法。

三是建設(shè)多元化溝通渠道。學(xué)校開設(shè)“525”心理健康熱線，全天候接受家長和學(xué)生的心理咨詢；設(shè)立學(xué)生舉報(bào)信箱和心靈樹屋，方便學(xué)生與學(xué)校、教師進(jìn)一步溝通。此外，學(xué)生還可以通過電子郵箱、短信、微信等形式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，傾訴內(nèi)心煩惱。

（二）重點(diǎn)對象深度關(guān)懷

學(xué)校通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行摸底、篩查，給予重點(diǎn)學(xué)生特殊關(guān)愛，堅(jiān)持開展“黨員—重點(diǎn)學(xué)生”一對一幫扶活動(dòng)，通過愛心義賣、發(fā)放愛心助學(xué)款等形式，為重點(diǎn)學(xué)生送去關(guān)愛與溫暖。同時(shí)，針對有心理健康問題、學(xué)習(xí)較為困難的特殊學(xué)生群體，由校黨總支牽頭，召開全校教職工家訪專題會議，組織中層干部、班主任、任課教師、職員、社區(qū)、婦聯(lián)等進(jìn)行聯(lián)合家訪，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，助力親子溝通，化解家庭矛盾，既幫助學(xué)生重拾生活、學(xué)習(xí)的信心，也使家長不再迷茫。

（三）家庭教育集中指導(dǎo)

學(xué)校將心理咨詢服務(wù)延伸至校外。家長心育群，由心理咨詢老師提供輔導(dǎo)，幫助家長提升家庭教育成效；“21天雙陪伴”活動(dòng)、家長自我成長交流活動(dòng)、議題討論地面活動(dòng)、歐卡牌活動(dòng)，能有效緩解家長焦慮，幫助家長更好地認(rèn)識自己、了解學(xué)生，讓家庭氛圍變得更為和諧。此外，學(xué)生處每周定期推送家庭教育公益微視頻，對家長們普遍關(guān)心的話題進(jìn)行分享與討論，給予家長更深層次的啟發(fā)和思考。

五、育人成果顯著，初現(xiàn)“尚真”成效

經(jīng)過長期的探索與實(shí)踐，學(xué)校在學(xué)生成長、教學(xué)質(zhì)量、校園文化、家校共育等方面取得了顯著成效，推動(dòng)學(xué)校育人體系不斷更新和完善。

一是助力學(xué)生成長。一系列內(nèi)容豐富、形式新穎的德育活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力鍛煉、潛能開發(fā)等方面受益終身，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力也得以不斷提升，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二是提升教學(xué)質(zhì)量。全員育人的教學(xué)格局為學(xué)校教育營造了良好氛圍，學(xué)科教學(xué)與德育工作相互滲透、相輔相成，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升提供了重要保障。

三是豐富育人文化。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境激勵(lì)著全校師生踐行文明禮儀，寓意深刻的校風(fēng)學(xué)風(fēng)推動(dòng)著全校師生注重個(gè)人言行舉止，引領(lǐng)師生不斷調(diào)整自我，獲得群體肯定。

四是推動(dòng)家校共育。云端家長會、家長課堂、家訪等活動(dòng)的開展，將學(xué)校的關(guān)懷送至每一個(gè)家庭，實(shí)現(xiàn)了家校間的有效溝通，讓教育變得更為溫暖、更具內(nèi)涵，也推動(dòng)每一個(gè)家庭成為親子相融、和諧共生的幸福港灣。

新時(shí)代背景下，學(xué)校教育需培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來社會的必備能力及品格素養(yǎng)，只有面向未來的教育才是有生命力且負(fù)責(zé)任的教育，學(xué)校將秉持這樣的信念，在高品質(zhì)育人的路上不斷探索、不斷前行。

【高峰，江蘇省南通市第一初級中學(xué)學(xué)生處主任，一級教師；孫璐露，江蘇省南通市第一初級中學(xué)學(xué)生處副主任，一級教師；金暢，江蘇省南通市第一初級中學(xué)學(xué)生處副主任，一級教師】

責(zé)任編輯︱趙文苑