新時代基于臨床教學案例的課程思政教學范式探索

劉禮斌,蘇萍,曾嘉霖

(1.福建醫科大學附屬協和醫院,福建福州350001;2.福建醫科大學臨床醫學部,福建福州350122)

新醫科背景下,為助力中國醫療衛生事業的健康發展,根據“健康中國”的發展需求,培養具有高道德水平的復合型創新型醫學人才,是高校醫學教育的重要目標[1]。為實現這一目標,在各類醫學專業課教育中融入思想政治教育元素,構建起全員、全方位、全課程育人的新型教育理念是最有效的途徑[2]。但目前高校醫學教育中,專業課的教學往往普遍存在著注重專業知識與技能、忽視思政教育(如理想信念、社會主義核心價值觀、人文關懷、科研誠信、醫德醫風)的現象,學生也更在乎醫學知識與臨床技能的收獲,而忽視自身道德素養的提升[3];同時,在臨床教學中,“醫教研多肩挑”的臨床教師由于精力和經驗有限,面臨著難以有效開展臨床專業課程思政工作的挑戰。

高校醫學專業教育不僅要培養學生掌握基礎醫學理論知識、臨床實踐崗位勝任力等“硬實力”,更要注重對學生品格情操等“軟實力”的塑造,從而實現醫學生職業能力與個人道德素養的全面發展。為助力臨床教師將思想政治教育更好地融入臨床醫學專業教學中,從教學理念、教學設計、教學評價、實施路徑和范式特點等方面入手,探索基于臨床教學案例的課程思政教學范式。

一、臨床醫學專業課程思政的價值意蘊

為實現高等醫學教育立德樹人的根本任務,傳承弘揚“敬佑生命,救死扶傷,甘于奉獻,大愛無疆”精神,培養德高醫粹的醫學人才,將思想政治教育元素融會貫通于臨床醫學教育全過程具有重要的價值意蘊。……