護(hù)理本科生姑息護(hù)理知識(shí)水平及影響因素分析
——以福建醫(yī)科大學(xué)為例

廖金花,陳玲玲

(福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院,福建福州350122)

姑息護(hù)理是通過處理威脅生命的疾病相關(guān)問題,經(jīng)早期確認(rèn)和準(zhǔn)確評(píng)估,加強(qiáng)疼痛與其他癥狀的控制,解決心理、社會(huì)和精神問題,提升病人和家屬生命質(zhì)量[1]。隨著社會(huì)人口老齡化、癌癥、慢性病患病率及危重癥疾病救治率的增加,改善患者生存質(zhì)量成為救護(hù)的核心,姑息護(hù)理作為一種新型的護(hù)理模式逐漸成為臨床護(hù)理不可缺少的一部分[1-3]。護(hù)理人才的培養(yǎng)應(yīng)緊跟臨床護(hù)理需求,以確保人才滿足臨床實(shí)踐需要。1998年林菊英主編的《社區(qū)護(hù)理》首次在教科書中引進(jìn)了“姑息護(hù)理”的概念[4]。然而,目前國(guó)內(nèi)對(duì)姑息護(hù)理研究多局限于臨床護(hù)士、患者及家屬姑息護(hù)理知識(shí)和態(tài)度等[3],較少關(guān)注護(hù)理學(xué)專業(yè)在校生的姑息教育水平。為了解福建省護(hù)理本科姑息護(hù)理教育層次,本研究以福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)為例,調(diào)查在校本科生姑息護(hù)理知識(shí)現(xiàn)狀及其影響因素,為姑息護(hù)理教育及臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。

一、資料與方法

(一)研究對(duì)象

采用便利抽樣法選取2020年11月至2021年2月福建醫(yī)科大學(xué)四年制護(hù)理學(xué)專業(yè)900名本科生為研究對(duì)象。(1)納入標(biāo)準(zhǔn):護(hù)理學(xué)專業(yè)一年級(jí)至四年級(jí)的本科生,知情同意并自愿參與本次調(diào)查。(2)排除標(biāo)準(zhǔn):休學(xué)、退學(xué)、服兵役期間、病假超過2個(gè)月的學(xué)生;患有精神、心理疾患,正在服用精神疾病類藥物者。

(二)調(diào)查工具

1.一般情況問卷調(diào)查表。由研究者自行設(shè)計(jì),人口學(xué)特征包括年齡、性……