比錢更重要的，是規則

劉詠秋

中國教育古訓中，“窮養兒子富養女”流傳很廣。然而，如同傳統教育的其他訓條一樣籠統，解釋和執行過程中容易出現“失之毫厘，差之千里”的現象，甚至大相徑庭的結果。進入現代社會后，以男女性別來論“窮養”和“富養”，更不能涵蓋日益復雜、細致的教育現狀。

以我的經驗，無論男孩還是女孩，窮養，富養，都不如有規則地養。

從兒子四歲開始，我們就不再給他買玩具。原因幾乎是每個父母都會經歷的事：每次看到新的玩具孩子都會鬧著買，每樣新玩具興趣頂多持續一兩天，而家里的玩具已泛濫成災。

同時，由于主體意識的增強，孩子必然開始反抗父母，出現一些令人頭疼的行為問題，比如不按時睡覺，不按時吃飯，拒絕洗手或收納玩具等。這時我就選出最頭疼的那一項行為，告訴兒子只要他在我們商定的時間內改正，就可獲得獎勵的新玩具一件。

這一階段孩子小，沒有時間概念，執行的要領在于盡快兌現，增強信心。故最先的時間是一天。比如只要一天之內，吃東西之前都先洗手，那么第二天就可獎勵一件玩具。起作用之后視情況延長時間，三天、一周……一般三周即可。孩子養成洗手習慣后，換另一樣需要你糾正的行為。

到了小學階段，兒子的行為問題主要出現在學校里，最明顯的是不能遵守課堂紀律，如果老師強制要求，他會很生氣，甚至大鬧課堂。于是我跟每一位老師溝通，用老師的方法與我的方法相結合來進行糾正。那時我們因工作關系，外派到斯里蘭卡做駐外記者，而兒子對玩具的興趣逐漸集中在樂高積木上，我們對他的基本規則就是：在一段時間內能遵守課堂紀律，即可獎勵一套樂高。

那是一段艱難的歲月。兒子書包里每天帶著一張特制表格，需要老師給每節課做測評，基本遵守課堂紀律就畫個小笑臉，反之畫個小苦臉，帶回家來給我。我跟兒子一起商量，笑臉不能少于多少，苦臉不能多過多少。孩子有時候根本達不到目標，辛辛苦苦掙了很長時間，卻就有那么一兩天笑臉不達標，他會變得擔心而沮喪。我就告訴他，接下來每天多拿一個笑臉即可彌補，讓他能夠看到希望——我的目的是獎勵而非懲罰，相對孩子而言，獎勵的作用大于懲罰，故多用獎勵而慎用懲罰。

在此過程中，我們還引導他了解樂高的產品，進行價格比較。先生會帶他一起上網，先看樂高官網上的新品發布，然后就科倫坡（斯里蘭卡首都）、北京、香港三地的價格做比較。一般科倫坡型號最少，價格最貴；北京其次，香港位列第三。兒子一般都選擇香港。故每次先生去香港開會，歸來的行囊里總有一套樂高積木。

上了初中，他開始喜歡音樂，我們用同樣的方式給他買了吉他。

到他需要貝斯的時候，我們已經轉到希臘工作。貝斯價格偏貴，我們順勢引導，采取他自己掙一半我們資助一半的方式來完成。這時他對購買東西已駕輕就熟，選擇牌子、型號，價格比較等都自己在網上查資料完成，并且查到了一家知名樂器店在雅典的旗艦店，貨物齊全，價格最低。

兒子找出地址并在導航儀上定位，我們陪他一起前去購買。在商店里選定貝斯后，我用漢語告訴他：“你問問店主能不能優惠？”兒子驚奇地看著我，我笑著鼓勵他：“試一試。”兒子于是轉向店主——一位嫁到希臘的德國女士。由于兒子一開始即試著用有限的德語跟她對話，又知道兒子費了一番周折才找到店里，女士對兒子印象很好，于是答應優惠20歐元。我又告訴兒子：“問問她有沒有送的東西？”這次兒子有了信心，說：“你看，在中國，賣東西通常有贈送禮品的習慣，你看……”店主大笑：“我們已經給你準備了撥片。”

出來后，我說：“因你成功砍價，節省出的20歐元給你做零花錢。”兒子喜出望外，說真沒想到還能砍價，同時說砍價時很不好意思，覺得開店也很辛苦。我對他說：“首先，不是每個店都有優惠，但也不是每個店有優惠都會告訴你，問一問有益無害；其次，商家肯定賺你錢了，不過賺多賺少而已。”兒子點頭。

也是從這個時候開始，兒子有了零花錢的需求：他不時要跟同學出去，或看電影，或參加生日聚會，或者，只于周末在街上閑逛。我把家里一些雜活列出來，讓他打工“掙錢”，比如清掃陽臺、整理房間等，其中包括給來客煮咖啡。最“掙錢”的當屬給我們的朋友當“導游”，通常是利用周末陪來訪的朋友逛雅典兼講解，我們會給他20歐元，做路費、水、一頓午餐的開銷，節省了歸自己所得，回來另給他20歐元的“導游費”。通過自己的勞動，兒子體面地掙滿了自己的“小錢包”。

兒子另一項重要的財務來源是過去的校車費。剛到雅典時，兒子乘坐校車上學，一個學期的費用是一千歐元。一年后兒子對環境已熟悉，我們跟他協商，讓他騎自行車上學，節省下來的校車費存我們這里，歸他支配。兒子從此成為他就讀的坎普學校唯一一個騎車上學的學生，學校專門給他的座駕安排了一個避免日曬雨淋的“停車位”；更重要的是他有了一筆足以到歐洲其他國家旅行的“基金”，不過通常花不完。

有規則地養，最大的難度在于讓親戚也理解并執行你給孩子制定的規矩。這需要坦率有效的溝通，并達成共識。比如兒子的三舅做汽車貿易，經濟狀況比我們寬裕。兒子五歲左右時，三舅買了車，帶著我們一起拉風，兒子特別高興，對三舅說：“三舅，你將來能給我一輛車嗎？”我搶在三舅之前回答：“兒子，三舅小的時候，他的舅舅可是一個輪胎都沒有給過他。”

那將來怎么獲得一輛汽車呢？自己掙！沒有一個“有錢的舅舅”卻掙到車的三舅，自此成為兒子掙錢的表率。

兒子讀初一的時候成功從三舅媽那里掙到一部iPhone——本來是三舅媽打算送給他的見面禮。正好做話劇的三舅媽需要翻譯一部英語劇本，于是我跟她商量，讓兒子試著翻譯，我來加工潤色好了。在我的監管下，兒子用每天一小時翻譯800-1000字的速度，一個學期加一個假期，完成了劇本翻譯，漢譯的通順程度超出我的預料。拿到手機的那一刻，兒子驕傲、開心的樣子，至今歷歷在目。自己掙到的東西會倍感珍惜，現在兒子仍把這部iPhone寶貝一樣收藏著。

按規則養孩子易于培養孩子自立、自強、自信的品質，能夠讓他具體而微地理解通過自己的努力，一步步達到目標的社會準則。“自己掙”的習慣一旦養成，剩下的事情即屬于技術層面的事項，制定、執行即可。

按規則養孩子有效避免了父母與孩子就金錢造成的沖突。相互協商，立下規則之后，父母便于管理，孩子易于執行，只需在過程中調控難易程度即可。

當然，按規則養的最大好處，在于通過由易到難的不斷訓練，讓孩子逐漸掌握基本的生存、理財理念。從預算、理性消費、收支平衡到結余等，習慣成自然，避免出現大手大腳、盲目消費的現象。比如兒子很早就懂得通過各種信息源，找出雅典和其他城市價廉物美的咖啡館、餐館等；獨自外出旅行時更是將各個廉價航空公司、火車的價格、政策研究個透，所以每次不僅不會透支，還小有盈余。

孩子會因此小氣嗎？至少在兒子身上我們看不到。在希臘，孩子們出去聚會，基本遵循AA制的付費原則，你點自己喜歡的東西，自己買單，公平合理。但也會出現別人請客的時候。兒子的一個好朋友約他出去，兩次搶著買單，兒子如實告訴我們；第三次時，他說自己請這個朋友去中餐館，主動付了賬，這種禮尚往來的人際交往基本準則，已無需我們叮囑。

對于我來說，最欣慰的莫過于兒子因此形成了對金錢的正確觀念。兒子就讀的國際學校里，有相當一部分富家子弟，兒子跟他們相處融洽，與其他同學并無二致。

“我那幫富家子弟同學，有人18歲生日禮物是父母給的一輛新車。”兒子有一次對我說。

“你讀大學后，也可考慮給你買一輛……”我說，我正準備就車型、價格及是否由我“貸款”等細節跟他討價還價，誰知被他斷然拒絕。

“不，媽媽，你只要現在資助我上駕校就可以。上大學后，我看情況，如果汽車是必需的，我想法掙一輛二手車就行。新車等我工作后再買。自己買新車，開起來的快樂度要高很多。再說汽車無非是代步的工具，安全就可以了，不是嗎？”他說。

嗯。我點頭。看來，“人不能成為物質的奴隸”，我一直強調的這一理念，兒子已經心領神會。

（摘自《少年》）