鄉(xiāng)村振興背景下藝術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探究

林景春

(福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院,福州 350200)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)“三農(nóng)”具體情況提出的偉大戰(zhàn)略,藝術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供人才支撐,將美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)元素與鄉(xiāng)村具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,不僅有助于廣大農(nóng)村基層在鄉(xiāng)風(fēng)文明、居住環(huán)境和教育等方面得到有效提升,也有助于廣大藝術(shù)教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生能夠獲取到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為其日后工作學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)［1］。

1 鄉(xiāng)村振興背景下藝術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式重要意義

1.1 為我國(guó)鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)優(yōu)秀人才

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口龐大且各地農(nóng)村發(fā)展不均衡,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要大量的人才進(jìn)入到鄉(xiāng)村一線,藝術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)能夠有針對(duì)性的為我國(guó)鄉(xiāng)村振興提供人才,利用其所學(xué)知識(shí)來(lái)賦能鄉(xiāng)村教育、人文環(huán)境和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展,這將為我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高質(zhì)量實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 有助于推動(dòng)農(nóng)村文創(chuàng)、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)蘊(yùn)含著豐富的剪紙、曲藝等非遺文化,民俗文化,并且部分農(nóng)村地區(qū)擁有著得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光,但目前由于種種因素,農(nóng)村地區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)以及旅游產(chǎn)業(yè)尚未得到有效發(fā)展,藝術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)能夠助力廣大農(nóng)村地區(qū)非遺文化等文化資源在保護(hù)前提下得到有序開(kāi)發(fā),推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)以及旅游產(chǎn)業(yè)的傳播推廣,這不僅有助于起到對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效保護(hù),更能夠以此帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)民生活質(zhì)量得到有效改善,讓藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興成為可能［2］。……