玩轉雙重視角，讓“舊時光”在重現時熠熠生輝

王君　俞春霞　陳群　楊晶晶

一次考試結束后，機靈的魏同學像發現了新大陸一樣來找我：“老師，我發現每次的作文題目都是一樣的！”我一臉“你確定不是在逗我嗎”的表情望著他。魏同學用手撓撓頭解釋道：“這次的作文題目是‘珍藏在心中的美好，上次是‘我的小幸福，我們還寫過‘那微笑改變了我‘懷念青春的日子……這些不同的題目實質上都是在讓我們回憶過去生活中難忘的經歷！”

我恍然大悟：小魏進行了一次漂亮的異中求同，且敏銳地發現，不少作文題目措辭雖然不同，但都是作為觸發點勾起人對往事的回憶。寫好這種“回憶文”，定能幫助同學們在考場上所向披靡、戰無不勝。

魏同學提到的這種通過重現令人懷念的“舊時光”，從中尋找某種心靈的光明和力量，來滋養我們靈魂的“走紅文體”叫作回憶性散文。

為了啟發這個愛動腦筋的孩子，于是就“回憶性散文寫作”這個話題，我和他深入交流了一番——

不光是考試需要，回憶性散文寫作也是我們的精神需求。快樂的回憶，可以喚起昂揚舒爽的情緒，可以在焦躁不安、一蹶不振等消極情緒來臨時，幫助我們關掉悲觀的“水龍頭”，從當下的情境中抽離出來，在往昔的希望、幸福中，找到振作的力量；回溯并不美好的過往，會減輕我們在面對未來類似事件時的痛苦，啟發我們珍惜當下不要輕易荒廢時光。

這樣看來，無論是書寫積極的還是消極的回憶，都能對我們的人生產生重大影響，是一個人面對當下的養分和財富。就像那首膾炙人口的《昨日重現》中唱到的“昔日的歌聲重新出現，就像一位久別的朋友”“那每一個音符，那每一句歌詞”“都如此絕妙悠揚”“雖然幸福時光已經過去，那情調依然悠遠久長，那歌聲仍感動著我，絢麗如陽光”……

寫好回憶性散文的訣竅是什么？現在就向名家們取取經。

如，魯迅在《朝花夕拾·小引》中說：

帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。

人的經歷如同晨曦中帶露綻放的花朵，“帶露折花”，保持原色原香固然是件美事，但是，對于寫作而言，幾乎是做不到的——誰會時時把紙筆帶在身上，且能隨時寫作？更重要的是，按照魯迅的觀點，感情正烈的時候，不宜作詩，否則，鋒芒太露，能把“詩美”殺掉。

所以，不必急著把值得珍藏的經歷記錄下來，而是要將它作為一壇新酒，在記憶的地窖里埋一段時間，要知道，人生閱歷是絕佳的釀造催化劑，經過歲月釀造沉淀的“舊時光”才更富有詩意。

沉淀到位的“舊時光”被回憶挖出后，該如何“重現”才能化為一篇優秀的回憶性散文？最重要的一招是運用雙重視角。

方法一：運用雙重視角

我們在回憶性散文中要寫兩個“我”——一個往昔的“我”，一個現在的“我”；一個幼稚的“我”，一個成熟的“我”。通過兩個不同的“我”來觀察和講述那段“舊時光”。

在《從百草園到三味書屋》中，作者用童趣十足的句式“不必說……也不必說……單是……”和“肥胖的黃蜂”“輕捷的叫天子”“油蛉的‘低唱”等兒童專享語言，生動形象地展示出一幅兒童樂園的圖景。除此之外，作者還用童年的“我”的口吻寫了美女蛇的故事，拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥等也是屬于“我”在童年的豐富體驗。運用兒童視角呈現出的“舊時光”，最大程度地還原了童年故事的原生態。

除了兒童視角之外，還夾雜著成人視角。

且看，美女蛇的故事，“使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，這是兒童視角敘述，緊接著自然切換到了成年的“我”的視角——“但直到現在，總還是沒有得到，但也沒遇見過赤練蛇和美女蛇。”

三味書屋中，“我”趁著先生讀書入神，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，這是兒童視角敘事。“后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了”“聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷”，又切換到成人視角來講述。

像《從百草園到三味書屋》這樣，讓“舊時光”在往昔的視角和現在的視角間自由轉換，交錯搭配，由此活化出新奇純真、恍若隔世、世事無常等復雜多樣的人生況味，如此“舊時光”才能在我們的筆下熠熠生輝！

方法二：轉換雙重視角

如何玩轉雙重視角，才能最大程度地為回憶性散文美顏增色？訣竅就在“反差”二字。

重現“舊時光”時，往昔的“我”幼稚無知地經歷著人和事，感情是單一懵懂的；如今的“我”追溯過去，發現過去的“我”如此稚嫩簡單，情思自然復雜深刻起來，往往夾雜著感激、尊敬、愧疚、自責、遺憾等，這些情感揉在一起醞釀出豐厚而感人至深的懷念。

可見，雙重視角敘述所表現出的成熟程度和心理感受反差越大，回憶性散文所傳達出的情感思想就越豐富，越深沉。

如在朱自清的《背影》中，往昔的“我”總是“聰明過分”——嫌棄父親囑咐茶房太仔細，把自己當成了小孩子；嫌棄父親非要多事，送自己去車站；嫌棄父親向腳夫行小費時，講價“不大漂亮”；暗笑父親囑托“只認得錢”的茶房“好好照應我”是多么迂……如今的“我”收到父親的來信，在“晶瑩的淚光中”，會因往昔的“我”“那時真是太聰明”而自責；會體諒“少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事”“老境卻如此頹唐”的落差帶給父親的消極情緒；會感激父親“只是惦記著我，惦記著我的兒子”；會愧疚地寫下“我不知何時再能與他相見”的肺腑之言。

像《背影》這樣，借助往昔和現在的雙重視角，講述對那段“舊時光”迥然不同的情感表現和見解看法，如此回憶性散文才會散發出可以溫暖人一生的芳香、醇厚、甘美。

方法三：聚合雙重視角

之所以要重現“舊時光”，是因為，現在的“我”需要在當下的生活情境中去回顧、思索、批判往昔“我”的某次經歷，以獲取情感撫慰或人生啟示。于是，回憶性散文的結尾，站在時光兩頭不同視角的“我”必將合為一體，這時，可以滋養靈魂的思想情感將會噴薄而出。

如，史鐵生的《秋天的懷念》中，在失去母親后，史鐵生開始回顧過去的“我”雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常，既感受不到母親無微不至的愛，又沒有發現母親早已病入膏肓，悔恨使他最終從個人的不幸與悲哀中解脫出來，決定和妹妹一起“好好兒活”，完成了一個強者的心路歷程。

再如《老王》一文中，聽到老王的死訊，楊絳“看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋”，一再追憶老王和往昔的“我”的對話，“總覺得心上不安”，一番批判性反思后，寫下“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，喚起人們對不幸者的關懷。

可見，重現“舊時光”時，不管作者借助雙重視角在情感認知上呈現出多大的差異，統一的感悟終將通過現在的“我”的視角呈現出來，來“喂養”現實生活中的靈魂。

無 憂

◎重慶實驗外國語學校? ?魏子翼

小時候，我最愛去的地方就是市場。那里人多，新奇的玩意兒更多，紙飛機、小風車、花花綠綠的貼紙……令人目不暇接。我最喜歡把手伸進魚缸去摸小魚，看著它們扭來扭去心情就十分愉悅。

一次，和奶奶去市場買菜，遠遠看到掛在店鋪門口的一串五顏六色的小喇叭，我毫不猶豫地飛奔過去。走近了看，被錫紙包裹著的小喇叭竟然有偉大的神力——含著它輕吹一口氣，它便一伸一縮地發出和海螺一樣奇妙的聲音。

氣喘吁吁的奶奶好不容易追到跟前，一把拽住我，厲聲呵斥道：“跑那么快，你不怕走丟嗎？”我卻毫不在意，笑得沒心沒肺：“這喇叭可真神奇，里面住著大海呢！”

兒時的我，從不知曉這世上還有走失、被拐的事情，就那么懷揣著好奇和幻想，有恃無恐地撒丫子滿世界跑……

那時，棒棒糖是最好的美味，吃不完絕不扔掉，我會小心翼翼地用糖紙包好，揣在衣兜里。每每被母親翻到臟兮兮的衣兜，喋喋不休的數落就會蜂擁而至，我卻一點兒都不長記性。

還有更調皮的時候。一次，想到饅頭在微波爐里加熱后會變得松軟，我靈機一動，于是把棉花糖扔進了微波爐，一陣噼里啪啦的響聲傳來……幻想著幾分鐘后，又萌又甜軟的棉花糖馬上就現身，我的嘴角頓時咧到了耳朵根。打開微波爐，迎接我的，卻是一團黑乎乎的硬疙瘩，還有飛奔而來呆若木雞的母親……

小時候的快樂就是這么無憂無慮，每次憶起，那些被美好包裹的快樂從心底跳出來，對未來的憧憬，也會綿綿不斷地漫上心頭。

【團隊回音壁】

王? ?君：我覺得，在任何一個生命情景中，能夠去嘗試視角轉換，或者已經習慣了視角轉換，都是了不起的。于個人，能有跨越年齡的自我審查；于他人，有換位思考的悲憫之心。“轉換”“融通”視角，不僅是寫作周全之道，更是生命幸福之道。楊老師的發現、提煉、嘗試，很了不起！

陳? ?群：雙重視角寫回憶性散文，這是眾多名家經常運用的一種方法與技能，這樣的文字既能令人看見孩童世界的天真爛漫與五彩斑斕，也能令人體察到成人世界的五味雜陳與深邃沉穩。親愛的同學，當你玩轉了雙重視角寫回憶性散文，就意味著你思想的成長與成熟。

俞春霞：楊老師的這篇文章令人咀嚼良久，如何寫好回憶性的文字，如何把當時視角和現時視角統一起來，確實是一個“技術活”，而一旦玩轉就能聯通時空，將事情與感悟、情感完美地結合，文章不僅有了敘事的跌宕美感，還會有一種經過時間淘洗的覺悟與深情，就像一杯清茶，越品越香。