表演的藝術，文學的特性

何傳躍　王瑞賓

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九年級下冊第五單元的寫作主題是“舞臺人生”，學習本單元可以模仿課文進行劇本創作。雖然中考不涉及劇本寫作，但如果題目合適，寫成一個短劇，一定會非常新穎。

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舞臺小世界，戲劇大人生。劇本創作或課本劇改寫，下面三個方法要切記。

方法一：突顯引人入勝的戲劇沖突

“戲劇就是沖突”，沒有沖突就沒有戲劇。成功劇作中的矛盾沖突往往是多層面、立體性的，包括人物之間的沖突、人物自身的沖突、人物與環境的沖突等。沖突可以是單一型的一貫到底，也可以是主次型的錯綜交雜，還可以是多樣型的場景組合。劇本創作要牽住沖突的“牛鼻子”，在磨擦、爭執、撞擊的對立中推動劇情發展，達到“漸入佳境、引人入勝”的效果。如《屈原（節選）》，有屈原與靳尚、鄭詹尹的矛盾沖突，有獨白展現出的個人內心矛盾沖突，還有呼告詛咒中隱含的與社會環境的沖突，這些沖突推動劇情達到高潮，展現出作為正義化身的愛國者屈原形象。再如《天下第一樓（節選）》，唐茂昌與王子西，盧孟實與克五、不成器的小伙計、羅大頭、唐茂盛，這些人物間的沖突相互作用、互為因果，讓各色人物輪番登場，從而構成此起彼伏、富有波瀾的劇情，揭示了福聚德由盛轉衰的原因，預示著最后的結局。

方法二：打造活靈活現的人物臺詞

戲劇的人物語言又稱臺詞，包括對白、獨白、旁白等。對白是劇中人物交談的話；獨白是劇中人物獨自抒發情感和愿望的話；旁白是劇中角色背著臺上其他人從旁側對觀眾說的話。口語化與個性化是臺詞的重要特征，口語化要求能充分表現人物性格、身份和思想感情，通俗自然、簡練明確。個性化就是“什么人說什么話”“聽其聲則知其人”，要突顯人物個性特點。如《天下第一樓（節選）》，“心里窩著口氣”“下作的東西”“怕閃了舌頭”“那些不開眼的”等臺詞，俗白鮮活，方言味十足，把相關人物展現得活靈活現。再如《屈原（節選）》，通過大量獨白，綜合運用多種修辭方法，充分展現了人物激烈的內心世界，突顯出屈原的熱血性格。老舍先生主張寫戲劇臺詞要“想的深說的俏”，潛臺詞具有“話外之音”“言外之意”，能收到一石多鳥之效。能較好地打造幾處“耐人尋味”的潛臺詞，無疑會為劇本創作增色不少。

方法三：設置言簡意賅的舞臺說明

舞臺說明是劇本不可缺少的部分，對推動劇情、展現人物、烘托氣氛起著重要作用，多出現在幕（場）的開端、結尾和對話中間，一般用括號（方括號或圓括號）括起來。有關于時間、地點、道具、布景的，有關于登場人物動作、表情、聲調的，有關于登場人物上場、下場的等等。與小說、散文不同，戲劇的舞臺說明不需要過多精當描述，要求簡練、扼要、明確。如《屈原（節選）》開頭的舞臺說明，交代了故事發生的地點和當時的自然環境，為屈原的內心獨白——“雷電頌”提供了背景，增添了悲壯的氣氛，能夠突顯屈原的斗爭精神。再如獨幕劇《棗兒》，劇中舞臺說明文字簡明，“威嚴地”“驀然溫和”“將棗兒擦干凈”“撣去男孩身上的灰塵”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”等，生動傳神地寫出老人對男孩的疼愛，體現出交談過程中的感情變化。

愚公移山

◎山東省陽谷縣第二中學 劉曉洋

第一幕

傍晚，愚公家中。

愚公：（望著大山，若有所思）孩子們——都出來一下……

（家人從屋里走出）

愚公妻：（腰扎圍裙）老頭子，這幾天外出受累了！

愚公兒：（遞茶）是啊，爬山越嶺，爹爹受累了！

愚公：（嘆氣）唉，兩座山把我們害苦了。我想趁身子骨還硬朗，帶你們鏟平大山，行不行？

愚公孫：（快嘴快言）爺爺，好主意呀！

愚公兒：好！我們同意！

愚公妻：（懷疑的眼神）憑你的力氣，怕是小小的山都做不到啊！再說，挖的土石往哪兒放呢？

愚公兒：（望著母親）扔到渤海邊上就行了。

愚公：（擺擺手）就這樣定了！走，準備工具去。

第二幕

上午，大山腳下。

愚公：（在手心吐口唾沫）只要肯干，沒有辦不成的事！

鄰居小兒：（蹦蹦跳跳上場）愚公爺爺—— 我來幫您挖山了！

愚公：（和藹地）孩子，你怎么來了？

鄰居小兒：（歪著頭）媽媽叫我來的。媽媽說爸爸不在了，我就是個男子漢。

愚公：好樣的！來，幫爺爺裝土。

智叟：（稍駝背，背著手）哎呀，愚公老頭，你先停下來。

愚公：（停下手中活兒，走過來）幫我挖山來了？

智叟：（撇嘴一笑）你呀，真是老糊涂了！

愚公：（瞪大眼睛）都說你聰明，有智慧，怎么這樣說話？

智叟：（詭異一笑）憑你這把老骨頭，還能挖平大山？別不自量力了！

愚公：（生氣地）哎，還不如鄰居小兒。子子孫孫哪有窮盡？山不會長高，挖一點兒矮一點兒，怎么會挖不平呢？

愚公兒孫：（合）是啊，一代代挖下去，哪有挖不平的道理！

智叟：這……這……（灰溜溜下場）

愚公：（大笑）好了，咱們也休息休息……

第三幕

清晨，天宮。

操蛇之神：（慌慌張張跑上來）天帝，天帝，大事不好啦！

天帝：（探著身子）怎么了？出什么事了？

操蛇之神：（喘口氣）愚公老頭領著兒孫天天挖山。不停地挖下去，我將無藏身之處。怎么辦呢？

天帝：（驚訝狀）啊？竟有此等事情？人間竟有這樣執著的人？（感動狀）佩服，佩服！（激動狀）夸娥氏二子聽命……

夸娥氏二子：（齊答）在！

天帝：（捋胡須）命你們馬上到太行、王屋，背走這兩座山。

夸娥氏二子：（拱手施禮）遵命！

第四幕

清晨，愚公家鄉。

愚公：（揉著惺忪睡眼）山……山……大山呢？（轉身對屋內叫）大山不見了，快來看！

愚公兒孫：（吃驚狀）是啊，大山被搬走了……

愚公：（激動狀，跑出家門，大喊）大山沒了！鄉親們，快來看哪！

（愚公兒孫隨其后，其他鄉人陸續上場）

愚公：（喊著）看，山搬走了！

眾人：（驚訝狀）啊？山沒有了？

智叟：（張大嘴巴）哦……哦……

眾人：（激動、歡呼）大山沒有啦！出行道路暢通了！

（此時，響起《愚公移山》歌曲）

名師微點評：

這篇由《愚公移山》改寫的四幕話劇，既遵循了原文原意，又進行了合理想象，體現出寫作的創新性；人物臺詞注重口語化、個性化，舞臺說明扼要簡明，合乎劇本語言的基本要求，能夠較好地展現人物形象，算得上不錯的課本劇改寫。

●? ?妙筆生花 →

請選取熟悉的課文，如《孔乙己》《變色龍》《石壕吏》等，將其改寫成劇本。

要求：（1）合乎劇本寫作要求；（2）注意場景和戲劇沖突設置；（3）合理想象，可保留原意，也可拓展新意。