人生就像騎自行車

文/許松青

為什么有些孩子從幸福家庭走出來卻沒有成才？

有一類幸福家庭的孩子成長期間被過度保護，容易對社會、對人性葆有過度善意和信任。這一類型的家長希望把孩子庇護在自己的羽翼下“簡單幸福”，不要吃自己曾吃過的苦。但越是如此，越可能是一廂情愿——因為保一時不能保一世，護眼前不能護遠方。孩子對世界的認知過于理想化，等他們長大后，外部社會卻未必以他們期待的面目回報。

除了不知生活還有殘酷一面之外，不少幸福家庭長大的孩子進入社會遇到的第二個短板是缺乏競爭力，脆弱，習慣自我中心，不懂惜福感恩。有些家長在家庭教育中甜與苦的辯證關系沒把握好，孩子不知有苦，不愿吃苦，不會吃苦，就不用吃苦嗎？現實生活并不以父母們的美好愿望為轉移。

而來自不幸福家庭的孩子，父母不僅沒能成為后盾、榜樣給他們以精神滋養，反而還要消耗他們的心理能量——孩子在幼時經?？吹礁改笭幊?，心理創傷難免。

這樣的環境長大的孩子，一是沒有安全感、存在感，極度缺愛，常被恐慌包圍，像一葉小舟，行駛在陰晴不定、隨時有暴風雨的海面上，導致他們不能將力量專注于自我成長；二是缺少尊嚴感、邊界感，得不到鼓勵、指引和正能量的體驗，從父母身上學會的是往往是暴力或逃避。在這種情況下，如果缺乏外界的正向引導，孩子更容易行走在各種邊緣地帶。他們長大后，也很難擁有好的親密關系。

家長不學習，孩子不進步。為了孩子身心健康成長，對父母來說，家庭教育要從婚前學起，并隨著孩子的成長終身學習。

愛因斯坦有一段名言：人生就像騎自行車，要想保持平衡，只有不斷前行。對幸福家庭的父母來說，需要讓孩子適當吃苦磨煉，面對真實，孩子會成長得更健康；而對不幸福家庭的父母來說，需要學習處理好自己的親密關系，才能獲得融洽的親子關系。有的父母侵犯了未成年人的基本權益，未盡家庭教育責任，還需要法律加以強制懲戒、矯正。

家庭、學校和社會共同用大愛溫暖童心，同時激發孩子發揚本自具足的向上向善力量和能吃苦、耐挫折的精神，才是讓同一片藍天下的孩子們成長成才的應有之義。