小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養

文 / 卞廷林

◆ 小學體育足球訓練中，隊員足球意識的培養直接影響著足球運動員運動能力的提升以及實現各項足球戰術的培養。而小學體育足球訓練能夠為小學生運動能力的提升打下堅實的基礎。只有充分重視足球意識培養，才能夠實現小學生運動能力的提升。注重團隊意識的培養，同樣能夠在今后的運動和比賽中實現反應能力的提升，同時還能夠根據比賽場上的變化做出決策，幫助自己的球隊贏得比賽的勝利。小學生足球意識的培養，不僅僅實現了自身運動能力的提升，更能夠有效提升其足球運動的熱愛，能夠在今后的學習中鉆研各項技術，以優秀的足球運動員為榜樣，實現自身足球技能的開發，在根本上擴大足球運動的基礎，實現我國足球行業的快速發展。本篇文章主要介紹了小學體育足球訓練中隊員足球意識培養的重要性，同時分析存在的問題，制定問題解決辦法，希望對小學足球訓練效能的提升提供一定的幫助。

◆ 小學體育；足球訓練；足球意識的培養

1 足球意識概述

小學體育足球訓練是一項非常重要的學科，不僅僅能夠實現小學生運動能力的提升，還能夠為進行其他各項運動打下堅實的基礎。足球作為世界第一大運動，在世界范圍內具有廣泛的群眾基礎，提升小學生足球運動能力，對于促進我國足球事業的發展發揮著非常重要的作用。足球意識的培養，不僅僅實現運動能力的提升，更需要在今后的足球訓練和比賽中充分發揮團隊協作的能力，足球從來都不是一個人的運動，而是需要場上的十一個人共同努力，通過進行良好的配合，贏得比賽的勝利。足球意識的培養中，首先需要確保小學生能夠對各種足球規則進行有效的掌握，再根據自身的理解，在實際的訓練和比賽中進行各項技戰術的演練，實現技術能力的提升。小學生足球意識的培養，還能夠有效的培養小學生的競爭意識，能夠在訓練和比賽中有好勝心，能夠為實現自身的發展目標而努力奮斗，同時能夠及時根據足球場上的變化進行技戰術的改變以及做好相應的決策，選擇破門良機，贏得比賽。

2 小學體育足球訓練中隊員足球意識培養的原因

2.1 意識與技戰術的關系

小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養具有非常重要的作用，不僅實現了小學生運動能力的提升，還能夠對小學生進行各項足球技戰術的培養。而足球意識與足球技戰術相比于運動員外在的身體素質和運動能力都是不易被察覺的特點，但是在實際的訓練和比賽中卻發揮著非常重要的作用，甚至直接影響著整體比賽的發展走向。足球意識需要小學生在今后的訓練和比賽中進行慢慢的培養，同樣通過自身對整體比賽的領悟在自己的頭腦中形成的一種意識。由于足球教練的水平差異，還有就是每個小學生對于足球運動的理解和熱愛程度不同，小學生的足球意識培養肯定會存在不同，從而在今后的足球訓練中拉開差距。足球意識的培養，能夠幫助足球基礎較差的小學生快速實現足球運動能力的提升，同時改變自身對足球運動的看法，注重與隊友進行配合，通過科學有效的訓練方法實現自身綜合能力的提升、足球意識的培養還能夠實現對小學生在比賽中臨場應變能力的提升，能夠根據比賽場上的變化進行戰術調整，與隊友共同享受贏球的喜悅，圖1為教師給學生講解足球意識[1]鄧子程.論小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養[J].新課程,2021(48):110.。

圖1 教師授課

2.2 戰術意識在足球比賽中有重要作用

足球比賽是十一個人的運動，不論足球運動員個人運動能力再強，與隊友無法形成有效的配合，則就會直接影響到整體的比賽結果。戰術意識的培養中，能夠有效提升小學生在比賽中針對場上的形勢變化進行戰術調整，實現劣勢的逆轉和優勢的保持，真正意義上提升小學生的綜合運動能力。足球比賽中的足球意識，能夠為球隊的各項戰術的靈活運用提供基礎條件，充分調動每個隊員的積極性，能夠形成一種默契，在比賽中根據場上的變化及時進行調整，打好技術配合，同樣還能夠有必勝的決心，絕不輕言放棄，真正意義上實現球隊整體競爭力的提升。良好的足球意識以及戰術意識，能夠真正意義上增強隊伍的凝聚力，讓每個小學生享受比賽的整個過程，同樣還能夠在比賽中實現各項先進技術的學習，進一步實現自身綜合能力的提升。

2.3 戰術訓練是培養戰術意識的基礎

小學生在進行足球訓練中，正處于發展的關鍵時期，進行足球意識的培養，能夠有效為小學生各項運動的開展提供重要的理論依據，增強小學生對運動的熱愛，同樣還能夠在今后的學習中養成冷靜分析，注重與隊友進行配合的好習慣，為其他運動的開展提供重要的基礎。教師在今后的小學生足球訓練中，進行各項實戰演練，小學生在訓練中互相競爭，更能夠根據訓練中遇到的問題及時進行分析，與隊友互相交流，根據實際的場上變化情況進行技戰術的演練，根據不同的情況進行戰術轉變，通過科學化的分析，在訓練中實現自身綜合能力的提升，同樣還能夠為今后足球比賽的勝利奠定基礎。

3 小學體育足球訓練中隊員足球意識培養存在的問題

3.1 缺乏專業教練，教學設備不齊全

小學體育足球訓練中對于足球意識的培養經過一系列的發展，取得了一定的發展成果，但是在實際的發展中還是存在一定的不足，影響了整體的發展質量，不利于實現小學生運動能力的提升和足球意識的培養。其中主要的問題有小學生體育足球訓練中主要是由體育老師進行教學，而體育教師的個人素質存在一定的差別，不是專業的教練，不能夠很好的為小學生的足球訓練提出指導性的意見，影響了實際的訓練質量。受到學校發展規模所限，學校中各項足球教學設備不齊全，甚至部分學校根本沒有專門的足球場地，影響了小學生整體的訓練質量。由于足球場地所限，小學生在進行足球訓練中很容易導致受傷，更直接影響了足球訓練質量的提升，同樣也不利于小學生足球意識的培養。

3.2 缺少比賽項目

小學體育足球訓練中，教師專業水平不高，只是在體育教學課堂上對學生進行足球訓練，缺乏足球教學課堂的延伸，足球教學課堂時間較短，不能夠充分發揮教學作用，直接影響了足球意識培養的效果。在進行足球訓練中，教師并未根據小學生的個人基本能力進行小組劃分，通過小組內進行足球比拼實現足球運動能力的提升，導致整體的教學工作缺乏趣味性，影響了實際的教學質量，更不利于今后各項足球訓練工作的開展。小學生足球意識的培養，不僅僅需要教師在體育課堂教學中加強對理論知識的傳授，更需要小學生在實戰比賽中進行各項經驗的總結，只有這樣才能夠實現小學生運動能力的提升，同樣才能夠真正意義上實現小學生足球意識的培養。

3.3 形式主義嚴重

雖然大多數的小學校園中都開展了足球訓練課程，但是足球訓練課程并沒有進行各種考試制度的規定，受到傳統應試教育的影響，教師、家長和學生都沒有充分認識到足球意識培養的重要性，更不能夠在今后的足球訓練中根據小學生的實際能力進行足球訓練課程的調整，實現小學生綜合素質的提升。除此之外，甚至其他課程的老師還會占用體育課，進一步影響了足球訓練課程的開展[2]鄧理松.小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養分析[C].2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集,2021:1816-1817.。在校園內并未形成一種培養足球意識的學習之風，同時校園內的領導人員也并未對足球訓練課程的開展進行有效的監管，因此導致小學校園內的足球訓練課程更多的是一種形式主義，嚴重影響了實際的教學質量，同樣不能夠有效實現對小學生足球意識的培養。

4 小學體育足球訓練中隊員足球意識培養的優化措施

4.1 強化體育老師的專業化訓練

為實現小學體育足球訓練中隊員足球意識培養的優化措施，首先需要強化體育老師的專業化訓練，確保體育老師能夠及時掌握各項專業的足球知識技能，能夠更好地對小學生進行課堂教學工作的開展。在強化體育老師的專業化訓練中可以采取兩證方式，第一是采取高薪聘請的辦法，聘請專業的技術人員進行足球訓練課堂教學工作的開展，通過專業人員的課堂教學開展，讓學生學習到先進的技術，同時充分調動學生的學習積極性，進一步實現教學質量的提升[3]周僮.小學體育足球訓練中學生足球意識的培養探索[J].體育視野,2021(05):99-100.。第二點是重點加強對在任的體育教師的專業技能培訓，確保實現在任的體育教師綜合素質的提升，能夠提升教學質量，幫助學生實現足球意識的培養。針對體育教師的工作制定嚴格的考核機制，確保體育教師能夠全身心的投入到課堂教學工作之中去。

4.2 注重對學生進行體能訓練

足球運動開展過程中，需要消耗大量的體能，因此在培養小學生的足球意識中，更需要注重對小學生進行體能訓練。在進行體能訓練中，需要及時根據每個學生的身體素質特點進行個性化的體能訓練安排，訓練強度安排不易過重，需要能夠對學生起到鍛煉的作用，但是更需要注重對學生進行保護，只有這樣才能夠充分發揮體能訓練的作用。體能訓練中，還需要劃分各種小的目標，鼓勵學生分批次的完成各種小的發展目標，從而獲得一定的心理滿足感，心理滿足感的提升，能夠更加積極的投入到后期的足球訓練中，在訓練中實現學生綜合素質的提升，同樣能夠為實現我國足球事業的發展做出重大貢獻，圖2與圖3為小學生體能訓練。

圖2 體能訓練

圖3 體能訓練

4.3 以理論學習為輔導

足球運動的開展，不是一項無規則的運動，比賽中各種規則的制定對整體的比賽形成一種規范，同樣能夠提升足球比賽的觀賞性。因此在今后的發展中，需要注重理論知識的學習，讓小學生了解各種足球基本規則，例如在學期的前半段可以重點講解比賽中各種犯規行為，讓小學生明白在對進攻方進行防守時，注意防守尺度，同樣還可以通過站位，來對進攻方造成越位犯規，使其失去球權。而小學生在作為進攻方時，能夠及時發展防守方存在的漏洞，再通過與隊友之間的配合，在不形成犯規的情況下破門得分，贏得比賽的勝利。小學生足球意識的培養需要各項理論知識與小學生的體能訓練進行有效的結合，只有在兩者形成有效統一的情況下，才能夠真正意義上提升小學生的綜合素質，同時實現足球意識的培養[4]吳燕紅.小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養探究[J].教育界,2021(02):63-64.。

4.4 以素質培育為重點

體育教師在對小學生進行足球訓練時，需要以素質培育為重點，注重從根本上實現小學生足球運動能力的提升。加強對小學生進行基本功的訓練，確保每個小學生擁有扎實的基本功，只有具備扎實的基本功，才能夠為今后實現個人綜合能力的提升打下基礎，同樣能夠實現自身的均衡發展。素質培育工作中，對于小學生的每個訓練環節進行嚴格的監管，避免學生不能夠按照規定的要求進行訓練，真正意義上實現學生綜合素質的提升。及時發現學生訓練中存在的問題，針對出現的問題及時與其進行交流，找到問題所在，進行各項問題的改正，實現學生綜合素質的提升。更需要不斷加強對小學生的思想道德教育，確保在足球訓練和比賽中都能夠具有高度的職業道德意識，尊重對手，尊重隊友，能夠認真對待每一場訓練和比賽，同時避免在訓練和比賽中受傷，真正意義上實現足球意識的培養。

4.5 增強足球訓練的趣味性

傳統的體育足球訓練中趣味性缺乏，小學生參與足球訓練的積極性不高，因此教師在今后的教學中，需要不斷豐富教學內容。例如，在開展基本功練習時，為改變枯燥乏味的課堂教學內容，則需要進行趣味游戲，設置接力的比賽形式，練習小學生的運球能力，對于贏得比賽的一組進行一定的獎勵，實現教學質量的提升。在進行射門教學中，可以設置點球、任意球破門比賽，適當提升難度，讓小學生在比賽中發揮自身的價值，更能夠在今后的訓練中實現自身足球運動能力的提升。小學生在訓練中能夠得到一定的心理滿足，進一步提升了參加足球訓練的積極性，同樣能夠實現足球意識的培養。

5 結語

綜上所述，小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養對于實現學生運動能力的提升發揮著非常重要的作用，同樣能夠在今后足球比賽中幫助學生樹立團隊合作意識，充分發揮團隊的作用，根據對手的實際能力進行各項技戰術調整從而贏得相應的比賽。但是在實際的發展中，我國小學體育足球訓練中對于足球意識的培養工作還是存在一定的問題，影響了整體的培訓質量，需要在今后的發展中針對出現的問題及時進行整改，確保各項問題得到有效的解決，真正意義上實現學生運動能力的提升。因此在今后的發展中需要強化體育老師的專業化訓練，注重對學生進行體能訓練，以理論學習為輔導，以素質培育為重點，增強足球訓練的趣味性，加強師生合作，充分調動起學生的積極性，幫助小學生形成良好的足球意識，實現足球水平的提升。