帶著地球去“流浪”

作者簡介

郭學萍，全國小學創意寫作發起人。江蘇省南京市鼓樓區第二實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師、中小學正高級教師，江蘇省網絡名師工作室主持人（小學創意寫作方向），出版《小學創意寫作》《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》等作品60余部，微信公眾號“長辮子老師的創意寫作坊”擁有超過50萬的關注者。

說起電影《流浪地球》，很多人都看過。這部科幻故事的原創作者劉慈欣可是憑借《三體》拿過雨果獎的著名科幻作家。你知道什么是科幻故事嗎？

“科”指的是科學，即科學依據，科學原理；“幻”指的是幻想，即目前現實生活中不可能發生的事。一個優秀的科幻故事須具備三個要素：1.邏輯自洽。也就是說寫故事時要能自圓其說，符合邏輯；2.科學元素。在編寫科學幻想故事時，必須與科技發展相聯系。運用已有的科學知識，發揮豐富的想象和聯想；3.人文思考。劉慈欣是硬核科幻的代表人物，他善于在科幻故事的情境下，為讀者帶來直擊靈魂的拷問。對應著三要素，我們就能找到寫好科幻故事的“金鑰匙”。

第一把“金鑰匙”：確定立意，體現人文性

立意，是一篇文章的中心和靈魂?？苹眯≌f的意義不僅僅是預測未來，更重要的是教人自省。一篇好的科幻作品，一定要發人深省。比如《流浪地球》中，當地球不可避免地向木星撞去時，聯合政府做出的理性選擇是——放棄地球，空間站將帶著儲存的人類文明逃亡。因為即使能夠炸毀木星，之后的一系列影響是難以預料的，沒有人知道地球將何去何從。正如影片中所表達的：以犧牲人類換取人類文明的保存，又有什么意義？劉培強做出了犧牲空間站，保存地球的感性選擇。人類之所以為人，就是因為人是感性的。影片呈現的兩次選擇都不是效率最高的，都不是在理性思考下做出的選擇，但以影片呈現的價值觀來評價，這些選擇都是正確的。又如《鄉村教師》中，一個平凡的、快要死去的鄉村教師在生命最后一刻為孩子們上課，他教給孩子們的物理知識，無意中拯救了整個地球村。這部科幻故事充分表明了劉慈欣對廣大教師的敬佩之心，以及對教育事業本身意義的思考與詮釋。

第二把“金鑰匙”：精準描寫，體現真實性

任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內發生的。不是發生在未來的事情就不是幻想。無論是《流浪地球》，還是《三體》《贍養人類》，全都發生在未來世界。里面充斥著和現實生活中不同的“未來事物”，如“外星人”“地球發動機”“地下城市”。如何讓未來事物給讀者一種真實感，就需要作者對筆下的想象事物進行“精確性描寫”。所以，在科幻作品中應盡可能用名詞、數詞等進行確定性的、指示性的描述。比如：“一條飛船上乘坐著許多宇航員”，就不如“一條飛船上乘坐著五十七名宇航員”這樣的描述更真實具體；“他按下某個按鈕”，也不如“他按下右邊第三個按鈕”更為真切；“這是地球上最大的飛船”，不及“這艘飛船與珠峰同高”更有震撼力。這些看似不經意的小細節，烘托出整個故事環境的真實感。

第三把“金鑰匙”：與時俱進，體現科學性

科幻故事中的想象是一種科學的想象，不是胡思亂想，它需要與科學相聯系，圍繞一個中心來展開思路。既然是故事，就有發生的時間、地點、人物、事件、起因、經過和結果。這和一般記事類文章沒有多大區別，只是整個故事都是“虛擬”而已。我們可以想象，未來社會是一個科學技術高度發達的社會，我們的想象應適應這個社會。因此，我們的想象不能太“土氣”。例如，當公路塞車時，我們不能把自己變成魔術師，只需要魔棒揮揮，也不能幻想自己有一盞神燈或請來美麗的小仙女，如果這樣的話，就失掉了現代氣息，不符合題目的要求和寫作的要求。但我們可以設計出未來的高速公路，我們可以制造長翅膀的汽車；當家務繁忙或無人照顧時，機器保姆會為你排憂解難。這些都需要有相應的知識儲備，只有這樣才能創造性地描繪未來前景。在了解現代社會和科技發展前景的基礎上產生的幻想才是合情合理的。當然，知識儲備不夠時，我們可以查閱相關資料。

怎么樣，說了這么多，你有沒有寫一篇科幻故事的沖動？有興趣的話，不妨試一試！