支教記憶

哐啷哐啷，熬過24個(gè)小時(shí)的漫長等待，終于到達(dá)烏魯木齊，又經(jīng)過7個(gè)小時(shí)的顛簸，到了目的地—托里縣第三中學(xué)。下車伊始，心已涼了半截，蕭條的校園里看不到一絲人的蹤跡，一望無際的戈壁消失在天際盡頭，稀疏的草叢無力地掙扎著，抗衡著惡劣的風(fēng)沙天氣?！拔覀冃陆玫胤桨。焐侥媳焙媚翀?，戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農(nóng)莊，戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農(nóng)莊……”歌詞里描繪的新疆好風(fēng)光恍惚在夢(mèng)境里。在幾株蒼翠的榆樹的歡迎下，我和馬俊福作為河西學(xué)院實(shí)習(xí)支教老師走進(jìn)了托里三中，蒼涼的校園使?jié)M腔的熱情消失地?zé)o影無蹤，空留嘆息在西風(fēng)中吟唱悲寥的歌。

第二天見著校長張抗美，一位威武粗壯的西北漢子，他向我們介紹了三中的基本情況，并讓我們暫時(shí)到幼兒園幫忙，我懵了，我來中學(xué)實(shí)習(xí)支教，怎么跑幼兒園？天吶，我聽錯(cuò)了吧！所謂的幼兒園不過是孤零零的一座三層小樓，空蕩蕩的教室內(nèi)連張椅子都沒有。既來之則安之，跟隨幾位男老師安床架，釘板凳，忙的不亦樂乎。

一周后迎來了開學(xué)的日子，我負(fù)責(zé)幼兒園中2班25個(gè)孩子，有23個(gè)是哈薩克族，報(bào)名結(jié)束后，帶著孩子們到教室，膽小的一個(gè)女孩開始哇哇大哭，我越哄她卻哭的越起勁，完了，怎么辦？趕緊請(qǐng)教隔壁哈薩克族的女老師阿麗婭，在她的安撫下終于消停了。我向他們介紹自己，他們跟著我重復(fù)我的話，我納悶，怎么回事？半天才明白，他們不懂漢語，只有一個(gè)孩子能聽懂會(huì)說漢話，于是讓他充當(dāng)我的翻譯，這級(jí)別有點(diǎn)高啊，當(dāng)幼兒園老師還需要翻譯，估計(jì)全新疆也就我一個(gè)。