紅色情景短劇在博物館黨史學習教育中的實踐路徑

摘 要：推動黨史學習教育常態化長效化是一項長期而重要的工作任務。博物館發揮自身宣傳教育功能，依托館藏革命文物資源，利用紅色情景短劇，積極探索新時代背景下讓革命文物述說黨史故事的創新性表達方式及實踐策略。文章在厘清博物館紅色情景短劇概念的基礎上，對其進行可行性分析，明確文物選取原則，并結合具體實踐經驗，用活紅色載體，更好理解和闡釋革命文物背后所隱藏的精神內涵，努力延伸博物館紅色文化傳播觸角，為豐富黨史學習教育形式提供可操作、可借鑒的樣本。

關鍵詞：黨史學習教育；博物館；革命文物；紅色情景短劇；實踐路徑

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.23.020

歷史是最好的教科書。黨的歷史記錄著中國共產黨人篳路藍縷、披荊斬棘、浴血奮斗的偉大歷程，凝聚著光榮的革命傳統和不朽的民族精神，是指引黨和國家事業前行的不竭動力和力量源泉。2022年，中共中央辦公廳印發的《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》指出：“用好革命遺址遺跡、紀念館、博物館等紅色資源，引導廣大黨員、干部深刻領悟中國共產黨人精神譜系的豐富內涵和時代意義，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。”這充分肯定了博物館在黨史學習教育工作中所發揮的關鍵作用。作為文物保存與文化宣傳的重要陣地，博物館依托紅色文化資源讓黨史學習教育有據可循、有物可考，以更多元立體的方式豐富學習體驗，連接起歷史與情感的雙重紐帶。

隨著黨史學習教育常態化長效化推進，從而達到鞏固拓展學習教育成果的目的，博物館在聚焦主責主業的同時，秉著對黨史學習教育工作的政治與行動自覺不斷改進和提升宣教方式，借助優質紅色資源將這一長期性工作任務融入并滲透到日常工作學習中，探索更多群眾喜聞樂見的教育形式，為觀眾提供沉浸式、互動式、體驗式學習平臺。在此背景之下，以革命文物為創作基礎的紅色情景短劇應運而生，用“文物+紅色故事”的模式，通過文藝的手段，在同質化、單一化的博物館黨史學習教育中探尋新路徑。

1 博物館紅色情景短劇的概念

博物館紅色情景短劇是依托館藏紅色資源而衍生出的一種主題鮮明、節奏緊湊的情景劇類型。從字面上看，“博物館”和“紅色”雙重定語明確了它的創作主體和表演內容，是依托革命文物，通過挖掘文物背后的故事，在尊重歷史、尊重現實的基礎上，結合音樂、表演、舞蹈、對話、旁白等手法，用情景再現的方式，對與文物相關的特定的紅色歷史背景、事件及人物進行戲劇化呈現，從視覺、聽覺等多個維度為觀眾打造紅色故事沉浸式體驗的一種兼具審美和教育功能的舞臺化藝術創作形式，旨在加深對革命文物的認識與理解，傳達文物內在的精神和價值，從而引導觀眾思考，達到更好的宣傳教育效果。

2 博物館紅色情景短劇在推進黨史學習教育中的可行性分析

2.1 以文物為載體，讓黨史學習教育立體鮮活

新時代背景下，深刻把握“物”與“史”的關系，依托革命文物進行黨史學習教育、革命傳統教育和愛國主義教育，將歷史作為言說的中心，文物配合歷史的講述，以物說史、以物證史，漸漸讓博物館成為傳承紅色文化、感悟革命精神的黨史課堂。近年來，博物館著眼于革命文物本體，積極發揮其教育引導功能，將文物與文化、文物與歷史融合，深入挖掘革命文物背后的歷史人物及故事，并結合革命史、地方紅色歷史，闡釋其時代內涵和豐富價值，讓革命文物跳脫出展柜與展廳的束縛自己說話，拉近文物與觀眾之間的距離，用最真實的歷史見證物帶來立體鮮活的黨史學習體驗，直接的觀感觸動是其他學習教育手段所無法替代的。

2.2 沉浸式體驗，增強黨史學習教育的溫度與感染力

過去很長一段時間里，博物館主要承擔著文物收藏、保管、研究、展示和教育等職能，隨著中國特色社會主義進入新時代，博物館也應與時代同頻，增加、轉變其承擔的社會職能，廣泛探索文物適應國家需求發揮更大作用的方式方法。在黨史學習教育常態化長效化機制下，博物館不斷突破傳統利用形式，探索用講故事的方法進行紅色情景短劇的創作，演繹黨史故事，其中既有對革命事件的還原式陳述，又穿插了對革命文物的展示，演出過程中讓觀眾置身于紅色歷史事件發生時的場景，帶有強烈的歷史現場感，使觀眾能夠更直觀地觸摸那段遙遠的革命歷史，接受歷史教育，透過沉浸式觀賞體驗領會革命先輩當時的思想情緒，感受革命文物中承載的情感溫度與歷史厚度，更加深刻地領悟那段歷史所蘊含的精神力量，從而達到情感的共鳴，最大程度激發觀眾的愛國熱情，增強他們的文化自信心和民族認同感。

2.3 創新傳播載體，提升公眾黨史學習教育熱情

利用陳列展覽對革命文物和紅色歷史進行系統性展示，是博物館普及革命歷史知識、開展紅色文化教育的主要手段。然而常年不變的展陳設計以及觀眾對于觀展要求的不斷提升，使“看展學黨史”這一形式已不能滿足當前紅色教育需求。

由此，借助于紅色情景短劇，推動博物館從“歷史文化的實物展示”向“讓文物講述歷史故事”的方向轉型，在運用對話、旁白的基礎上，結合音樂、表演、舞蹈等多種舞臺藝術表現形式，重現歷史場景、塑造典型人物形象，讓黨史學習教育不再局限于枯燥的文字和單一的文物，增強其對觀眾的吸引力，滿足他們個性化、多樣化的學習需求，能有效提升觀眾對于紅色歷史文化的興趣，培植他們獨立思考的能力。

2.4 組織形式靈活，延伸博物館黨史學習教育觸角

博物館紅色情景劇在短也在精，從資料收集、劇本創作、節目編排、人員調配、內外聯絡到后期演出均由館內工作人員參與完成，組織統籌的到位和人員的齊整完備，打造出一支精干高效的“紅色文化宣傳小分隊”，為演出的持續性、長久性提供了堅實保障。同時，每一個劇目的演出時長不超過20分鐘，可以因時因地進行，適用于多種場合，具有很強的靈活性，比如博物館小劇場、中小學思政課、文化下鄉、露天展演等。通過多種渠道將文物知識和紅色文化帶出館舍，讓博物館黨史學習教育以“文物+文藝”的形式走向大眾，打破年齡、職業、知識背景等多重限制，拓展博物館紅色教育，讓文博工作者和觀眾能在演出與欣賞的過程中以自己的知識去感悟革命先輩的思想力量，達到以物證史、以史育人的目的，助推社會公眾黨史學習教育的開展。

3 革命文物作為紅色情景短劇演繹對象的選取依據

扎實推進黨史學習教育走深走實，博物館的優勢在于文物。革命文物雖是近現代產物，但穿越戰火完整保存下來、使用者明確且流傳經歷清晰的并不多。本著客觀真實的創作原則，這一問題的存在自然會妨礙對于文物背后故事的挖掘及后續的藝術加工，因而在選取革命文物作為紅色情景短劇演繹對象時，必須保持嚴肅和謹慎的態度，對其進行仔細甄別篩選。

3.1 源流清晰：確保藝術創作的真實可靠

博物館革命文物來源途徑較廣且品類繁雜，由于戰爭的殘酷性和捐贈人、文物持有者或文物商店對文物本身描述的模棱兩可，很難留下完整的文字記載，加之前期傳統的藏品管理模式及紙質檔案記錄，為革命文物的具體來源、流傳經歷和價值判定遮上了一層迷霧，無形中加大了后期對文物研究和利用的難度。

基于這一現狀，在文物選用及文本創作方面應優先考慮器型相對完整，記錄有確切來源及搜集經過，時間、地點、使用者、流傳經歷有據可考且經過專家鑒定、官方認可的物件作為講述對象。這樣的革命文物才能更好地為創作者所用，透過簡短的文物信息，經過查閱資料、實地調研或采訪詢問，進一步挖掘其背后的紅色故事，還原真實的歷史事件，從而增強戲劇的代入感，通過藝術的加工和演繹把文物相關的人和事及當中蘊含的精神、思想與所產生的影響、意義提煉出來，正確發揮其宣傳教育功能，達到感染人、啟迪人的目的。

反之，如果文物情況不明、記錄不詳，就很容易使一些珍貴文物失去它的使用價值，也難以找到情景短劇的創作落腳點，只能將它們放置在展柜中作為展品，或存于庫房束之高閣。

3.2 飽含思想價值：突出紅色情景短劇的教育功能

比起歷史文物的藝術收藏價值，革命文物的可貴之處在于其本身所包含的強大精神力量和深層內涵。但由于革命文物之間本就存在著思想價值上的差距，其在可挖掘、可利用、可講述的程度上出現了分層。

革命文物的價值源于其被什么人使用過、與使用者的關系緊密度、出現在什么樣的革命歷史事件中、體現出怎樣的作用與價值，這些都是情景短劇創作和打磨過程中繞不開的話題，不僅關系劇本真實性，更影響到以革命文物為源頭的情景短劇包含的意義與價值高低，以及激勵、鼓舞、教育作用的大小。因而，在文物來源清晰、流傳有序的基礎上，紅色情景短劇傾向于選取價值更高的革命文物作為創作對象，將文物承載的思想性和精神價值納入創作的綜合考量，以代表性革命文物為切入口，從中獲取更多有效的革命歷史信息和精神文化特性，就像見證中國共產黨誕生的嘉興紅船、淮海戰役中的獨輪小推車、紅軍女戰士留給老百姓的半條被子，這一件件珍貴的文物，已超越其實物本身，化作精神的路標，印刻下黨和人民在這段浩蕩革命歷史中的頑強斗爭和光輝歷程，也折射出共產黨人的初心與使命，使凝注于文物里的黨史、軍史、革命史“活”起來，以豐富的歷史文化精神激勵后人，并產生內在的、向上的精神動力。

3.3 濃厚的地域特征：推進黨史學習教育的本土化回歸

革命文物是對革命歷史的記錄，是紅色記憶的物化傳承，各個地區、不同時期的文物串聯成一條線，便勾勒出整個中華民族的革命斗爭歷程。從這一角度來看，各大博物館收藏的革命文物又呈現出鮮明的區域文化和民族特性。

目前，紅色影視劇、紅色實景演出、紅色歌舞劇頻出，但選取的多是中國革命歷程上的典型事件，敘事結構相對宏大，地域特色不濃，故事發生的地點很多人從未踏足，離我們的現實生活環境相對遙遠，難以引起強烈共鳴。因而，博物館作為本地區文物收藏機構，利用具有地域特征的革命文物為紅色情景短劇提供創作依據和素材，緊扣本地區紅色歷史，聯系本地區紅色人物，來進行一系列的紅色展演，能更精準地對故事進行提煉，更深入地對價值意義進行挖掘，也更容易在劇作表演和傳播過程中與當地觀眾達到情感和思想的雙重共鳴，引導其迅速、深度融入相應的情境當中。以點帶面，在革命先烈為國犧牲、為民奮斗的精神感召下，激起觀眾的鄉土情結和建設家鄉的熱情，進而推動地方紅色資源、紅色文化的保護、利用與研究工作。

4 湘西土家族苗族自治州博物館運用紅色情景短劇開展黨史學習教育的實踐探索

革命文物作為重要的黨史文化資源，是博物館創作紅色情景短劇、拓展紅色文化傳播方式的靈感來源，也是博物館打開黨史學習教育新思路的物質支撐。盤活用好手中資源，湘西土家族苗族自治州博物館（以下簡稱“湘西州博物館”）努力弘揚時代主旋律，傳播紅色正能量，讓革命文物服務于黨史教育，利用紅色情景短劇，將具體可感的紅色故事作為“百年黨史”這一宏大歷史敘事的注腳，以表演的形式向觀眾更為直觀地展示革命文物背后所蘊含的價值與意義，去感受有深度的革命歷史，釋放黨史學習教育在博物館的生命力，也搭建起以紅色文物傳承紅色基因的橋梁。

4.1 以單件文物流傳經歷演繹紅色歷史故事

湘西州博物館多年前收到一套捐贈的獸醫器械，從外表上看它只是舊時湘西地區常見的獸醫銅制、鐵制工具，和革命似乎扯不上關系，但經過工作人員查閱原始檔案以及走訪調查，才知道它背后隱藏著一個感人故事，利用這件文物，館內創作了紅色情景短劇《崢嶸歲月魚水情 紅軍精神永流傳》。文物的主人朱顯明是洪家關一帶有名的草醫。在第二次國內革命戰爭時期，陸續轉入后方的紅軍傷員寄養在桑植縣花椒塔、風洞、朱家峪一帶，由于反動武裝殘酷封鎖，紅軍后方缺醫少藥，當地群眾既要與圍剿的國民黨反動武裝周旋，又要克服重重困難，為傷員備糧備藥。當時42歲的草醫朱顯明把這套獸醫器械放在皮盒里，一有傷情就趕往醫治，為戰士們療外傷、做縫合、敷草藥，挽救了許多傷員的生命，保全了革命的有生力量。

該劇運用多種藝術手法，有表演、對白、旁白和文物展示，在不到10分鐘的時間里，以文物本身的使用及流傳經歷為線索，向觀眾娓娓道來一段軍民魚水情深的革命故事，充分展現出這套獸醫器械所包含的歷史意義與價值。它不僅醫人醫心，更振作士氣，傳遞出風雨如磐的戰爭歲月里中國共產黨領導下的紅軍與根據地人民的深厚情誼，也見證了紅軍精神的鍛造，承載著不朽的革命記憶與不變的紅色基因。

經過一番摸索，湘西州博物館對利用情景短劇進行革命文物宣傳和紅色文化教育有了新的認識和思考，繼而通過查閱史料、請教專家又精心打磨出《姐弟對話》這個劇本。該劇采用情景劇表演穿插旁白講述的形式，還原了1928年賀龍因革命受挫回到桑植老家，與闊別已久的大姐重逢，由此展開的一場促膝長談。此次談話讓賀龍重新燃起了革命斗志，找到了革命目標，也促成他整編隊伍，建立起黨對紅四軍的絕對領導。

在紅色情景短劇構思、創作、編排、表演全過程中，不僅充分挖掘了革命文物內涵，使其價值得以彰顯，也讓兼具思想性、觀賞性的紅色歷史劇情多維度沖擊、感染著觀眾，使觀眾與參演者都沉浸其中，縮短紅色歷史文化帶給人們的距離感，克服陌生感，從而產生共情，擴大博物館紅色文化教育成果。

4.2 以多件文物共同講述一個歷史事件

革命戰爭時期，湘西是湘鄂西、湘鄂川黔革命根據地的重要組成部分，又是紅二、六軍團長征出發地，這里留下了無數革命先輩的戰斗足跡，由此保存下來一大批紅軍游擊隊及根據地人民使用過的武器，黨和政府的革命宣傳資料，以及紅軍領導人的工作生活用品。例如，湘西州博物館收藏的湘鄂邊游擊總隊第一大隊布告上，就詳細記載了紅軍1933年宣傳建立紅色政權、消滅地主豪紳、減免苛捐雜稅、保障貧下中農權益、尊重地方風俗、鼓勵參加游擊的具體政策。與1934年中國共產黨湘鄂川黔省委發布的粉碎敵人進攻保衛新的蘇區宣言前后呼應，兩件文物的簽發人、保管人、流傳經歷均清晰，都是湘鄂川黔革命根據地在建立之初依靠群眾、發動群眾、走好群眾路線的有力見證。又如，紅軍兵工廠使用過的鐵沖子、鐵溶罐、鐵鐙、鐵錘等物件，經過歲月的打磨雖已氧化銹蝕，但通過它們可以想象在后方兵工廠里紅軍同當地老百姓緊密配合，自力更生制造槍彈與敵人進行斗爭的情景。多件文物相結合，生動反映出20世紀30年代中期湘鄂川黔革命根據地紅軍立足湘西，在政令統一、氣勢高漲，又得到當地群眾支持的情況下，以伏擊戰取得十萬坪大捷，進而展開的一系列湘西攻勢。

這些革命文物時間脈絡清晰，梳理后又指向同一時間段發生的歷史事件，既飽含內在的紅色屬性，又具有一定的地域界限，為湘西州博物館紅色情景短劇的創作和呈現帶來了不同的切入視角，兼具本土性和差異化的革命文物演繹將黨史同地方紅色歷史、紅色精神相結合，以直觀的方式強化了學習體驗，吸引了大批觀眾來館進行參觀、學習，收到了良好的社會效應，最大程度發揮博物館在黨史學習教育及紅色文化傳播方面的作用。

5 結語

滾滾的歷史長河中，革命文物是革命歷史的最好見證，是博物館開展黨史學習教育的第一手資源。探索運用紅色情景短劇，加強對革命文物的深度挖掘、研究解讀及創新利用，以博物館視角為不同領域、不同人群深入開展黨史學習教育提供了可借鑒的范本，打造出黨史學習教育常態化長效化背景下具有吸引力和感染力的紅色小劇場，以新載體、新內容不斷提升博物館紅色文化傳播力量。

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