一個綜合的教育系統,既應關注學生的學業成就,也應同樣重視他們的情感福祉和社交發展。
近日,一些地方中小學校“課間十分鐘被約束”問題受到社會廣泛關注。不少家長為此感到焦慮,紛紛在網上為孩子們抱不平,并呼吁學校把“課間十分鐘”還給孩子。
2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》(教育部令第50號)明確,不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。但實際并非如此。有的學校要求孩子在課間十分鐘不能去戶外活動,甚至除了去洗手間、接水外不能出教室,原因是擔心孩子課間打鬧出安全事故。這是典型的因噎廢食,表面上是保護孩子,本質上是一種懶惰的、缺乏責任心的管理思維。孩子們下課后不動了、老實了,磕磕碰碰的事自然就少了。對學校而言,沒有任何損失,而且在多環節上節省了管理成本,何樂而不為?
在批評學校的同時,也要認識到課間十分鐘的消失,責任并非全在學校——這是主管部門、學校、家庭共同釀就的結果。今年國慶期間,“河南省新任教育廳廳長毛杰強制下令河南省各中小學必須放足八天”的消息刷屏,之所以大受歡迎,是因為它突破了教育管理“寧緊勿松”的常態,讓處在壓力下的學生們多了些喘口氣的機會。遺憾的是,這樣的從學生角度出發、有利于學生身心健康的決策還是太少。
課間十分鐘的消失,部分學生家長也有一定的責任。一些家長錯誤地以為,這樣的嚴格要求有利于提高對時間的使用,幫助孩子增長知識、提高成績;還有一些家長,對孩子因不小心造成的一些輕微皮外傷上綱上線,對老師、同學或者學校不依不饒。家長普遍要求孩子在校絕對安全,學校難以保證,這種矛盾進而外化成課間十分鐘的消失。再加上原來孩子“散養”居多,現在獨生子女“圈養”現象普遍,家庭的安全考慮延伸到學校,催生了“不出事為主”的管理模式。
但對孩子們來說,無論是身體上還是心理上,課間十分鐘都十分重要且十分必要。在短暫的十分鐘里,他們可以做很多事情:和要好的同學一起去閑聊交流,三五成群在操場上走幾圈,在陽光下呼吸幾口新鮮空氣,交換一下藏在書包或口袋里的小零食,哪怕是咬咬耳朵探討一下班級里的逸聞趣事等,都是對校園生活的良好調劑。這有利于學生調節情緒、放松身心、增強體質,從而更好地提高學習效率。此外,對孩子們來說,課間十分鐘不僅是校園生活的組成部分,更是一份美好的回憶。一個綜合的教育系統,既應關注學生的學業成就,也應同樣重視他們的情感福祉和社交發展。基于此,把課間時間還給孩子的重要性不容忽視。
讓課間十分鐘重回校園是一項系統工程,要從國家層面制定政策,學校、教師和家長之間也要相互理解、相互信任。做出這些規定的學校,應該站在學生的立場上,理解學生、尊重學生,不僅讓他們擁有必要的“休息權”,更讓他們對母校、對青春多存一份情感,多留一些美好回憶。