


“雙減”政策主要是通過加強學校教育,提高課堂教學質量,優化作業布置,提升課后活動質量,減輕學生的課余負擔,達到提升學生綜合素養,構建良好生態的目的.數學作業是課堂教學的延續,既為學生提供了知識鞏固、提煉與拓展的舞臺,也為教師設置了督促學習、反思交流的空間,重要性毋庸置疑.于是,在“雙減”背景下如何有效布置作業、優化作業設計,就成為擺在我們一線教師面前的一個不得不去研究與探討的課題.
一、初中數學作業存在的問題與學生的完成情況
1.作業量大,內容與形式單一
由于數學是一門培養邏輯思維能力、空間想象力、計算能力的學科,故適量的練習是學生學好數學學科必不可少的一環.但是在布置作業時,很多教師不能掌握不好作業的量,認為作業布置的題目越多越好,陷入“題海戰術”的誤區,認為學生只要做了足夠多的練習題,就可以取得相應的成績,但是往往事與愿違.而學生白天在校上課,晚上回家之后還要面對大量的作業,為了完成作業,甚至會熬夜到很晚,睡眠時間不足,第二天上課精力不佳,身心疲憊,不僅不能提高學習效率,久而久之,還會產生厭學的情緒.除了作業量大,作業內容與形式單一也是目前存在的主要問題.很多教師為了省事采用“拿來主義”,將教輔書上的習題“照單全收”,無設計、無規劃,全部當成作業拿給學生,絲毫不考慮學生的知識基礎與技能水平.
2.學生的完成情況……