例談教學論文的寫作技巧

作為一名教師，不但要上好課、育好人，而且要會進行教學研究。教學研究是每個教師必備的一項能力。研究教學是為了學習借鑒別人好的方法與經驗，最終提高自己的教學水平。有時候，別人的方法還可以引發自己的新思路、新方法，我們對這些學習研究活動進行總結，寫出來的心得體會、工作總結、教學感悟、創新設計等就是教學論文了。

筆者是一個普通的初級中學教師，近年來，經常在各級語文類報刊上發表論文，現根據自己的實踐，談一點寫作經驗，與大家分享，希望對大家有所啟發，以起到拋磚引玉的作用。

一、教學論文的選題來源

1. 從工作實踐中來

教學論文寫作從哪里下手？教師論文寫作的入手處就是教學工作，就是對自己的教學工作進行思考、總結，從中提煉寫作素材，形成文章。比如筆者寫的《“語段壓縮題”的解題技巧》就是從工作中、課堂中總結出來的。2007年，學校使用的教輔資料是《講練測》，其中有一種題，是給了一段新聞，要求概括這段新聞的主要內容。筆者發現，概括新聞的主要內容，有的直接把導語搬來即可，有的需要縮句，有的需要修改。為了讓學生迅速掌握這種解題方法，筆者就總結出了“摘句法”“縮句法”“提問法”“信息整合法”等。上課時，學生興趣大增，反響很好。課后，筆者就寫了《如何進行中考“新聞題”的復習》，最終在《語文學習報》上發表。

有一次，筆者在備《秋天的懷念》這篇課文時，反復閱讀文本后發現，本文中的“花”很特殊，具有多重象征意義。……