只要試題

新華書店準備向貧困地區學校捐贈一批圖書，以充實學校圖書配備，豐富中小學生課外讀物，聯系到一所村完小校長，他婉拒捐贈并給出如下回復：“有一位名師曾經說：閱讀是最好的語文教學。但我根據實際情況看，我們的學生并沒有認真閱讀，都是忙著完成老師布置的作業。所以，對教學有幫助的，比如《××教育》雜志上的習題等，我們很歡迎。其他勞民傷財但意義不大的事物，我不太感興趣。如果能捐助一些試題類的，幫助我們提高成績，鞏固學生的基礎知識，既對學生家長有交代，也能夠提升我們完小的辦學效益，大家都很歡迎。”把向學生捐贈課外讀物定義為“勞民傷財但意義不大的事物”，而歡迎試題類捐助，有如此境界而頭腦“清醒”的校長，他真是立足我們基礎教育領域面臨的現實而牽住了事業發展的牛鼻子？

幾乎與此同時，我又看到一位家長給學校老師發的微信——

尊敬的彭老師、劉老師、李老師：

我的孩子因為自身原因和父母的管教不力，學習成績一直較差，學習壓力導致心理問題嚴重，已經出現厭學、沉默、焦慮、憂傷等狀況，再這樣下去很可怕。

我們自愿放棄做棟梁，愿做一名普通的市井小民。同時，也接受孩子的平庸。

強烈建議針對周××同學不布置或少布置校外作業，不再施加學習壓力，不灌輸心靈雞湯。我不想孩子成為刷題和應付考試的機器，不成為分數和文憑的奴隸。

中國教育之失敗，大家都是受害者，我也同情老師們在這種制度下沒日沒夜地辛勤工作。……