學校圖書館網絡化建設的幾點思考

隨著信息技術的快速發展，學校圖書館也需要不斷更新換代，積極推進網絡化建設。這種新變化對提高圖書館資源利用效率和管理效率有很大幫助。但目前學校圖書館還存在一些問題，如缺乏統一的協調機構、數據庫建設滯后、缺乏專業管理人員等。圖書館在建設過程中可以通過加強圖書館數據庫建設，加大經費投入，重視專業人員培養等策略改善圖書館網絡化建設現狀，讓圖書館以更加高效的狀態為廣大師生服務。

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，對教育發展的中長期目標做了一定的要求，其中就包括網絡化、信息化建設方面的要求。隨著新課程改革的落實，信息技術和多媒體設備被廣泛應用到日常教學工作中，中小學圖書館也把網絡化建設提上了日程，以期更好地為廣大師生提供便利。由于每個學校圖書館擁有的資源不同，在網絡化建設過程中各圖書館可以根據各自實際情況采取恰當的方法進行網絡化建設。目前圖書館網絡化建設還存在諸多需要改進之處。

學校圖書館網絡化建設中存在的問題與不足

網絡圖書館管理模式混亂

由于圖書館在不同學校隸屬于不同的管理部門，這種分散的管理體制使得圖書館制度管理條例也非常分散，而且存在各自為政、自我發展的問題。雖然圖書館網絡化建設會帶來很大的收益，但目前尚沒有專門的管理機構對圖書館進行統一管理，這就使得圖書館的網絡化建設和資源共享等很難統一實施，目前很多圖書館都是封閉式管理，很難進行改革和網絡化建設，這會大大浪費人力物力，也會讓圖書館一直處于低效率運行狀態。

網絡圖書館數據資源落后

經過多年網絡化建設，很多圖書館取得了大小不一的成就，也建立了規模不等的數據庫。但是由于各個學校圖書館的封閉式管理和各自發展的狀況，各學校的圖書館數據庫大多規模較小，標準化程度低，類型和使用功能設置方面單一。由于學校圖書館網絡化和數據化的目的是供本校師生使用，這就使得其電子資源的利用率很低，大大降低了數據庫的使用率，同時由于功能單一，增加了數據共享的難度。

網絡圖書館管理人員缺乏專業素養

圖書館的網絡化建設對圖書管理人員提出了更高要求，要求他們不僅要精通圖書管理工作，還要掌握一定的計算機網絡技術，能夠優化管理網絡電子資源，幫助廣大師生更好地運用圖書館的館藏電子資源。但是，目前學校圖書館的管理人員大多技術水平較低，他們擅長的往往是采用傳統線下圖書管理知識對實體書進行管理，還不能很好地使用電子設備對電子資源進行歸納整理和使用。圖書館整體管理水平不高，不利于圖書館網絡化，還會在很大程度上降低圖書館網絡資源的使用效率和利用率，影響圖書館網絡化建設。

線上圖書館資源搜索用起來較為復雜

信息化時代，電子資源占據了重要位置，教師與學生需要借助電子資源開展學習活動，事實上，教師與學生利用學校圖書館搜索資源時往往無法滿足自身的需求，這種不便捷性體現在資源不全、搜索步驟煩瑣等方面。在信息化時代背景下，學校圖書館要想實現網絡化建設，就必須更新資源數據庫，增加資源儲備，以滿足教師與學生的需要。同時，工作人員還需要優化搜索方式，使其更加便捷，發揮網絡資源的作用，讓師生真正享用網絡資源。

學校圖書館網絡化建設的策略研究

擴充圖書館的電子資源儲備

豐富的電子資源儲備是建設網絡化圖書館的核心所在。只有擁有豐富的電子資源，讓廣大師生看到并且享用到圖書館網絡化建設的成果，圖書館網絡化建設工作才有意義。為了讓師生享受到圖書館網絡化建設成果，要豐富圖書館的資源數據庫，讓圖書館擁有豐富的電子資源，以滿足師生的使用需求，真正讓網絡化圖書館發揮效用。

圖書館要盡可能多地儲備電子學習資源，以滿足師生日常的學習和教研需要，真正做到服務于廣大師生。在選擇電子資源時，教師要進行科學的篩選，以保證電子資源的質量。圖書館要做好調研工作，借助問卷調查的方式統計師生的學習需求，根據師生的需求選擇相應的電子資源。對于教師而言，他們不僅需要專業的書籍，還需要優質的教學課件、教案材料、課堂視頻資料等；而學生不僅需要優質的課外書籍，還需要相應的學習資源。因此，圖書館應根據師生的不同需要選擇合適的資源。圖書館在網絡化建設過程中應積極吸取其他圖書館的建設經驗，并與之建立合作關系，進行資源共享。對于學校圖書館而言，在擴充校外資源的同時也要建立屬于本校圖書館的特色資源，將其與校本課程資源開發相結合，提升學校優勢。這些特色資源可以是本校教師匯編的知識點合集，也可以是優秀教師編寫的試卷，還可以是學校優秀教師制作的精美PPT。當然，這些特色資源不僅可以上傳到學校圖書館的資源庫供校內師生使用，也可以與其他學校合作，供其他學校師生借閱學習。通過校內與校外相結合的方式，圖書館電子資源的儲備量會得到極大擴充，而豐富的電子資源可以幫助師生更好地開展工作和進行學習，這也就達到了圖書館網絡化的最終目的。總之，建設網絡化圖書館的關鍵工作就是增加學校圖書館的電子資源儲備量，使其滿足師生的使用需求，這是后續改革建設的基礎，是進行優化改革的前提。

增加圖書館網絡化建設的經費投入

在圖書館建設過程中，硬件和軟件的建設和管理都需要耗費大量的經費，而且這些經費不能節省，需要學校和相關管理部門通過實際行動獲得更多的經費，這樣才能高質量、高效率地完成學校圖書館網絡化建設。

圖書館的網絡化建設需要耗費大量的時間和金錢，這就需要學校圖書館在建設時做好一系列規劃，盡可能地增加經費的投入，從而進行網絡化建設，而且要意識到圖書館的網絡化建設是一個長期的過程。即使圖書館的網絡化建設基本完工，也并不代表圖書館的網絡化建設結束了，因為圖書館網絡化不僅包括圖書館的網絡化建設過程，還包括網絡化建設完成之后的運行維護過程。圖書館也可以利用自身的館藏資源為社會服務，從而獲得一些額外收益，更好地服務于圖書館網絡化建設。在圖書館硬件、軟件等基礎設施建設過程中，硬件設施的購買是一筆很大的費用，這些硬件設施的安裝使用又需要大量的人力資源以及圖書館場地；軟件的開發和使用也需要耗費很多時間和金錢，因為軟件的開發和測試都需要專業的工程師完成，這些人工成本同樣是一筆很大的開銷。很多學校由于缺乏經費，其圖書館很難進行網絡化建設，更別說高效地進行網絡化的資源使用和共享。這導致學校圖書館的網絡化程度不高，資源使用效率低下，師生使用圖書館網絡資源時很不方便，更別說進行設備的更新換代及高效使用了。總之，在進行圖書館網絡化建設進程中，要加大經費投入，建設較為完善且前沿的資源庫，以降低后續的維護成本。

培養專業的網絡化圖書館管理人員

在圖書館網絡化建設過程中，除了需要相關行政管理部門的幫助和統一協調組織之外，還需要大量的技術人員以及網絡建設工程師進行圖書館網絡化的建設以及后期維護和運營。因此，學校應該重視對專業人員的培養和提高，讓專業人員發揮優勢，為廣大師生提供優質服務。

比如，一位初中語文教師想查找學校現存的關于八年級上冊語文的實體資源和電子資源進行備課，圖書管理人員可以很快地找到圖書館館藏的實體書資源供教師參考；但是當教師想要查閱一些學校購買的網絡資源時，很多圖書管理人員在搜索過程中會出現遺漏或者搜索結果很難滿足教師需求的現象，而且目前這種情況還不少。出現這種情況最主要的原因就是隨著圖書館網絡化的建設，很多圖書的電子資源有了與之前不同的儲存方式和搜索方式，但是很多圖書管理人員的專業技能還停留在實體書的管理和搜索階段，沒有對網絡化的專業技能進行學習和更新。這就導致圖書管理人員很難幫助教師進行資料借閱和查詢，浪費了館內很多資源，也使圖書館的網絡化建設收效甚微。對此，學校可以定期對圖書管理人員進行培訓，使其學習對圖書館網絡資源的使用和管理，也可以定期請一些專業人士給學校圖書管理人員開展相關專業知識講座，提高圖書管理人員的專業技能和綜合素質，讓他們可以跟上時代發展和圖書館網絡化發展的步伐，完成圖書管理工作，更好地為廣大師生服務。學校還可以通過招聘新的專業人才，擴充圖書館管理人員隊伍，提高圖書館管理人員隊伍的專業能力和素質，使圖書館網絡化建設的收益更加顯著，給廣大師生帶來更多的便利，提高學校圖書館資源利用效率。

優化網絡化圖書館的使用方式

高效便捷的使用界面以及使用程序是提高師生電子資源使用率的重要條件。如果學校圖書館資源搜索較為麻煩，搜索時間較長，將極大地影響師生對館內資源的使用頻次。師生不愿意使用的圖書館不能稱之為優秀的圖書館。因此，為了提高師生的使用率，工作人員要對搜索界面以及使用步驟進行合理的優化，使電子資源搜索與下載更加便捷。同時，還要將電子資源與實體資源進行有機結合，增加其關聯性。

首先是硬件方面，圖書館網絡化建設需要使用統一的檢索命令以及統一的信息代碼和數據庫接口等，這樣才能讓圖書館的數據庫更好地共享網絡資源，同時方便學生更好地使用他校圖書館資源。除了統一的軟件功能之外，硬件的購買和安裝也可以在有條件的情況下進行統一安排，比如由各市教育局統一發布設備型號，各校參考發布的設備型號進行采用。相同的硬件使各校學生在使用時可以更加方便，很多功能的設置和使用也會更加統一，這可以在一定程度上提高學校圖書館數據庫的運行效率，學生在使用數據庫時也會更加便捷，還可以大幅提升解決學生問題的速度。其次是搜索軟件方面，工作人員可以根據本校實際設計與之對應的軟件程序，將學校所擁有的電子資源作為數據庫，以便師生在搜索引擎中輸入關鍵詞便可以找到與之相關的資料。另外，在數據算法等方面，開發者可以設計模糊搜索，即師生可以僅憑借碎片化的信息搜尋到自己所需要的資料。這種模糊算法可以在很大程度上幫助師生搜索到更多資源。最后，學校的圖書館可以與智慧課堂相連接，當教師在課堂上布置完自學任務之后，學生可以借助圖書館的資源進行學習，將資源與課堂相連接能夠幫助學生進行自主學習，提升其自主學習能力。總之，一個便捷易操作的圖書館是建成網絡化圖書館的關鍵一步。這種便捷性能夠在一定程度上吸引師生使用圖書館的資源進行學習和工作，從而不斷進步。

提升網絡化圖書館的用戶交互性

網絡化圖書館的最大特色不僅是便捷性與易得性，更應是讀者之間的互動性。傳統圖書館的使用形式具有較強的獨立性，讀者可以依據自己的需要與興趣選擇資源進行閱讀與學習。這種獨立性在一定程度上不利于讀者之間的交流與討論。不同的讀者在閱讀相同作品時總會有不同的想法，如果讀者之間能夠進行交流，將會在一定程度上幫助讀者深入理解作品內容，進一步幫助師生工作與學習。

得益于網絡資源，網絡化圖書館能夠彌補傳統圖書館的不足，讓閱讀與使用同一資源的讀者借助網絡進行交流與討論，提升閱讀過程中的交互性。比如，工作人員可以在圖書館的相應頁面設置電子資源討論區，以便讀者在這一區域進行發帖交流，抒發自己對該資源的認知與使用感受。這種討論是公開的，每一個讀者在搜索這一資源時都可以看見。這種交流與討論能夠幫助讀者從更加多樣化的視角學習該資源，閱讀圖書，有助于讀者拓寬思維。具有交互性的網絡化圖書館還能夠方便學校組織相關的教學活動，給教學工作帶來便利。整本書閱讀是語文課程建設中的重要內容，教師在組織學生進行整本書閱讀時，可以應用圖書館的交互性開展相應的活動，讓學生在完成閱讀之后在討論區發表自己的意見。在這種方式之下，學生會更加愿意參與到學習過程中。對于自然學科而言，教師可以組織學生將自己所錄制的實驗視頻發布到相應的討論區，引導學生就問題進行討論。總之，在建設網絡化圖書館時，工作人員要注重交互性建設，為讀者創設一個能夠交流討論的學習空間。

總而言之，圖書館網絡化建設是未來圖書館發展的大方向，也是圖書館建設的重點部分。但是圖書館網絡化建設由于受歷史或現存問題的制約，還有很多需要改善的地方。因此，學校應該根據現存的問題提出解決辦法，從而更好地進行圖書館網絡化建設，進而達到提升圖書館的服務能力，提高館藏電子資源利用率的目的。