聚焦課堂教學 落實課程標準

2022年4月，教育部印發了《義務教育課程方案》和《義務教育課程標準》。全面落實立德樹人的根本任務，進一步深化課程改革，核心素養迅速成為熱門詞匯。如何在課堂教學中有效融入核心素養，落實課程標準變成了一線教師的當務之急。部編版七年級上冊第4課“夏商周的更替”屬于上冊的第二單元“夏商周時期：早期國家與社會變革”的第一課，也是中國古代史上重要的組成部分。其中，夏朝是國家產生的標志，也是從原始社會到奴隸制社會的開始，開創的王位世襲制為后世歷代王朝所沿用，這些在中國歷史上都具有重要意義。西周的分封制對后世王朝也有借鑒警示作用。

一、教學過程

導入：播放本地安寧市法華寺的航拍視頻，展示視頻中的“禹王碑”，提問學生：去過法華寺的同學請舉手？進一步展示安寧溫泉摩崖石刻“禹王碑”，里面有清晰可見的文字，請一位學生介紹該碑的位置。

【設計意圖】通過本市的兩塊禹王碑，讓學生感受到遙遠歷史與本地現實的密切關系，拉近了歷史與現實的距離，也為最后家國情懷的凸顯埋下伏筆。

師：安寧居然有禹王碑，我們上節課學到了禹治水有功，那大禹治水有沒有可能來過安寧呢？

生：有？沒有？

師：安寧歷史上有沒有聽過有大洪水？以我們的山地地形地貌，能不能往高山之上遷移呢？

生：能。

師：那大禹來過安寧的可能性是非常小的，但是我們愿意為大禹樹碑立傳，是因為大禹在中國的歷史上非常重要。……