芳華歲月 青春飛揚 千秋內(nèi)蘊 個性凸顯

按闡釋學(xué)的循環(huán)理論，文本解讀者根據(jù)文本局部、細節(jié)來理解其整體，又根據(jù)文本的整體來理解其局部、細節(jié)，而且這個過程不斷循環(huán)。局部理解與整體把握互為依存，對整體的把握有助于局部的理解，對局部的理解有助于整體的把握。這就是整體與局部兼顧的原則。在此基礎(chǔ)上，我們再采用比較的方法，探究和分析兩個或兩個以上文本之間的共同性與差異性，以期對文本的理解更為透徹。下面，我們就從文本的敘述角度、時代主題、人物性格、心理描寫等方面對《百合花》《哦，香雪》《邊城》作一對讀。

一、不同的視角，不同的敘述，精彩紛呈

小說敘事學(xué)認為：小說就是敘述者按一定敘述方式結(jié)構(gòu)起來傳達給讀者的一系列事件。那么，小說就存在敘述者與其所講的故事間的關(guān)系，即敘述角度、敘述視角，也稱敘述聚焦，就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想到的。敘述視角由敘述人稱決定，通常有第一人稱、第二人稱、第三人稱。下面，我們從敘述視角的角度來分析一下《百合花》與《哦，香雪》《邊城》的差異。

《百合花》采用的是第一人稱視角，也即有限視角。以“我”為線索，從“我”出發(fā)，一以貫之。

“我”是《百合花》故事的敘述者，也是故事中的一個角色，當然只是一個配角。“我”一身二任。作為敘述者，借助“我”的感覺和意識，從“我”的視覺、聽覺及感覺等角度去傳達一切；作為故事的一個角色，“我”進入了故事和場景，參與了事件過程。“我”作為線索人物，串起了整個故事。……