應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革研究

摘 要：素描是繪畫的基礎(chǔ)，對任何一位繪畫專業(yè)的學(xué)生來說，都應(yīng)該掌握好素描技巧。在應(yīng)用型高校的繪畫專業(yè)中，素描教學(xué)也被視作重中之重，在進行素描教學(xué)時，需要注意很多問題。學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)是決定他們繪畫能力的關(guān)鍵，在素描教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，且不僅要注重技巧訓(xùn)練，還要注重素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)的素描教學(xué)改革需要應(yīng)用先進的技術(shù)手段，比如使用數(shù)位板和電腦繪圖軟件等，以便學(xué)生更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。同時，還可以運用一些新穎的教學(xué)方法，比如打造線上課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；應(yīng)用型高校；繪畫專業(yè)

素描是繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫技巧的提高有重要作用。然而，一些應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)的素描教學(xué)存在問題，如師生之間缺乏運動、教師仍采用滿堂灌的教學(xué)方式等，這些問題會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在素描教學(xué)方面，應(yīng)用型高校需要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重平衡技巧教學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)教育，加強師生之間的溝通交流，從而幫助學(xué)生在素描課程學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

一、應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革的必要性

隨著社會的發(fā)展，教育需要不斷創(chuàng)新。素描是繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，素描水平是衡量學(xué)生繪畫水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)面臨著新時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)。隨著繪畫軟件和新技術(shù)的應(yīng)用，藝術(shù)創(chuàng)作方式已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)媒介和表現(xiàn)形式。對此，應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)需要對教學(xué)手段進行改革和升級，從紙、筆到數(shù)位板、3D打印機等，交替運用多種手段。當(dāng)前，不同學(xué)科之間的影響作用日益增強，應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)需要與其他學(xué)科產(chǎn)生更多的交叉，設(shè)置多樣的繪畫方向并針對性地進行人才培養(yǎng)，以使學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求。同時，對于國際化教育也需要更加注重，積極引進國外先進的教育理念和經(jīng)驗，以使學(xué)生在全球化競爭中更具優(yōu)勢。應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)要注重學(xué)生成長的全面性，加強與社會、企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生在實踐中找到自己喜歡的職業(yè)方向，并為之努力奮斗。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)的改革是時代的要求，也是藝術(shù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，挑戰(zhàn)和機遇并存。因此，需要積極把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，使素描教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范和高效[1]。

二、應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容和方式需要更新

首先，大部分應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)注重技法傳授，但忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對素描的理解和把握，只是機械地模仿教師的范畫或教材中的作品。這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生陷入“拼圖”式的繪畫模式，難以發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)特長。因此，應(yīng)該加強對素描理論知識的講解，讓學(xué)生了解素描的起源、發(fā)展和意義，同時注重對學(xué)生思維模式和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

其次，一些學(xué)校的素描教學(xué)過于注重理論，缺乏實踐訓(xùn)練，教師在課堂上只是教授一些基本技巧，而沒有給學(xué)生提供足夠的實踐訓(xùn)練機會。這樣，學(xué)生的素描技能無法得到有效提升，還會嚴(yán)重影響其對繪畫的興趣和熱情。

最后，一些學(xué)校的素描教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，缺乏與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新性內(nèi)容。個別學(xué)校采用的素描教材仍是很多年前的版本，而藝術(shù)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，這種陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法讓學(xué)生與當(dāng)下社會需求相匹配。就學(xué)生而言，他們往往渴望獲得更多實際的、現(xiàn)代的、藝術(shù)跨界的教學(xué)方式和內(nèi)容，而不是一味沿用老套路。

（二）師資隊伍建設(shè)需要加強

在素描教學(xué)中，部分教師只注重技法的傳授，而忽略了對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生失去對藝術(shù)的興趣和熱情，甚至對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。因此，應(yīng)該進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)，注重教師藝術(shù)水平和教學(xué)能力的提升，讓教師在教學(xué)過程中能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點，讓學(xué)生在發(fā)展自己的同時獲得快樂和成就感。

另外，一些應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)的師資力量不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升，同時無法滿足學(xué)生的多樣化需求。對此，學(xué)校可以積極邀請國內(nèi)優(yōu)秀的藝術(shù)家來校授課或進行學(xué)術(shù)交流。

（三）教學(xué)條件需要改善

素描教學(xué)中，一些學(xué)校的教學(xué)條件比較落后，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)該加強對教學(xué)設(shè)施等的改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生更好地投入素描學(xué)習(xí)中。

（四）教學(xué)評價體系需要完善

部分學(xué)校的教學(xué)評價方式和內(nèi)容比較單一，只注重學(xué)生的技法掌握情況，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)水平。這種評價方式容易讓學(xué)生陷入功利性的學(xué)習(xí)，難以發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和潛能。另外，有些學(xué)校甚至缺乏科學(xué)的素描教學(xué)評價體系，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果無從衡量，進而得不到有效激勵。因此，應(yīng)該改進教學(xué)評價方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，發(fā)揮自己的潛能和特長[2]。

三、應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革思路

隨著時代的發(fā)展和人們審美觀念的不斷變化，傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足應(yīng)用型高校的需求，特別是在人才培養(yǎng)方面，還需要更加注重學(xué)生的實際能力和專業(yè)技能。因此，探索應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革思路，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能具有重要意義。

（一）構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式

在現(xiàn)實中，應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)的學(xué)生需要能夠通過實踐完成各種具體工作任務(wù)。因此，要建立理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地將課程知識應(yīng)用到實踐中，從而提高實際工作能力和效率。

（二）引入生動形象的素材和案例

為了讓學(xué)生更好地了解素描的應(yīng)用場景和繪畫技巧，可以引入更加生動形象的素材和案例。例如，可以將素描知識融入實際項目，通過培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)繪畫技巧。

（三）打造互動式課堂，提高學(xué)生參與度

在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，學(xué)生往往過于被動，需要接受教師的講解和指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，可以構(gòu)建互動式課堂，使學(xué)生通過互動交流的方式提高自己的素描水平。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果

素描教學(xué)需要專業(yè)的教師隊伍來完成，他們需要具備豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，以及針對不同學(xué)生的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)該加強教師隊伍的建設(shè)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)、管理能力[3]。

（五）采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，不能僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還需要采用多種新型教學(xué)手段。例如，可以結(jié)合3D打印技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等開展素描教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解與掌握素描知識。

（六）優(yōu)化學(xué)生管理機制，促進學(xué)生個性化發(fā)展

在應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)中，每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，因此應(yīng)該建立良好的學(xué)生管理機制，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。在教學(xué)過程中，師生間需要進行良好的溝通，共同努力，以幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展[4]。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革需求非常迫切。通過多種手段和方法，可以讓學(xué)生更好地掌握素描技能和應(yīng)用方向，從而在今后更好地服務(wù)于工作崗位，實現(xiàn)自己的更好成長和發(fā)展。

四、應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革

要避免的誤區(qū)

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)的學(xué)習(xí)是非常有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生需要不斷提高自己的繪畫技巧和想象力，才能夠在今后勝任相關(guān)工作。素描是繪畫專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)的技能之一，它是學(xué)生必須掌握的基本功。因此，素描教學(xué)改革對于學(xué)生的成長非常重要。但是，素描教學(xué)改革也面臨一些誤區(qū)，這些誤區(qū)可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面將深入探討應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革需要避免的誤區(qū)。

（一）過分注重技巧

在素描學(xué)習(xí)中，技巧是非常重要的，但是如果過分注重技巧，就會使學(xué)生失去創(chuàng)造力和想象力。因此，素描教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧的同時，也能有更多的發(fā)揮空間。

（二）忽略基礎(chǔ)知識教學(xué)

素描是繪畫專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)的技能之一，且學(xué)生必須先掌握基礎(chǔ)知識，才能夠更好地進行素描創(chuàng)作。如果忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生就會在后續(xù)的學(xué)習(xí)中遇到困難。因此，素描教學(xué)中教師應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，從而確保學(xué)生能夠在具備扎實的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上更好地進行素描創(chuàng)作。

（三）缺乏實踐訓(xùn)練

素描教學(xué)不僅僅強調(diào)對理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐訓(xùn)練。只有通過實踐訓(xùn)練，學(xué)生才能夠掌握素描技能，并且不斷提高自己的素描水平。因此，素描教學(xué)中教師應(yīng)該注重實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在實踐中不斷提高自己的素描水平。

（四）忽視學(xué)生的個性和特點

每個學(xué)生都有自己獨特的個性和特點，這些個性和特點對于繪畫創(chuàng)作非常重要。如果忽視學(xué)生的個性和特點，就會導(dǎo)致學(xué)生失去創(chuàng)作的靈感和熱情。因此，素描教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性和特點，讓學(xué)生能夠在素描創(chuàng)作中充分展現(xiàn)自己的靈感。

（五）忽略與其他專業(yè)的交流

繪畫專業(yè)與其他專業(yè)的交流是非常重要的，可以讓學(xué)生了解其他領(lǐng)域的知識和技能，從而提升自己的綜合素質(zhì)。如果忽略了與其他專業(yè)的交流，學(xué)生就很難開闊專業(yè)視野，進而難以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，素描教學(xué)中教師應(yīng)該注重與其他專業(yè)的交流，讓學(xué)生能夠了解其他領(lǐng)域的知識和技能，從而提升自己的綜合素質(zhì)。

五、應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)未來的發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)教育的重要性越來越受到關(guān)注。尤其是繪畫專業(yè)，對于學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的作用。素描作為繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生繪畫技能和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，探討應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)的未來發(fā)展具有重要意義。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)需要更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。素描教學(xué)應(yīng)該不僅僅是對傳統(tǒng)技法和圖像表現(xiàn)手法的傳授，更應(yīng)該是對學(xué)生思維方式和審美觀念的培養(yǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在素描表現(xiàn)中形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素描能力的重要手段，但傳統(tǒng)素描教學(xué)中很少強調(diào)實踐環(huán)節(jié)。改革后，高校可以通過增加實踐環(huán)節(jié)和設(shè)立工作室等方式，讓學(xué)生有更多的機會參與實踐，從而更好地掌握素描技能。素描作為繪畫的基礎(chǔ)，“呆板”“沉悶”是其長期以來的印象。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是素描教學(xué)改革的一個難點?，F(xiàn)在，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)各種形式的競賽、征集、展覽等活動，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，又提升素描在文化活動中的地位。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)需要豐富教學(xué)內(nèi)容，注重與時俱進。素描教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)代社會和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生通過素描表現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)社會和文化的變化和發(fā)展。同時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，在素描教學(xué)中引入跨學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生在素描表現(xiàn)中能夠融入更多的文化元素和創(chuàng)意。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)需要改進教學(xué)方法，注重教學(xué)效果和學(xué)生參與度。素描教學(xué)中應(yīng)該注重互動式教學(xué)，通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在積極參與中掌握素描技法，提升表現(xiàn)能力。同時，應(yīng)該注重教學(xué)評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，針對性地進行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)改革具有非常重要的意義，通過更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法，可以更好地提高學(xué)生的素描表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和跨學(xué)科能力，為繪畫專業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出更多貢獻[5]。

另外，素描教學(xué)質(zhì)量和效果的提升離不開優(yōu)秀的師資隊伍。為此，高校應(yīng)該加強教師隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)，提高教師素質(zhì)，增強教師互動的能力，這樣不僅可推動素描教學(xué)的改革，也能提升學(xué)校的綜合實力。

應(yīng)用型高校繪畫專業(yè)素描教學(xué)的改革旨在提升學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，通過核心理念轉(zhuǎn)變、多元化教學(xué)手段、加強實踐教學(xué)、鼓勵創(chuàng)新思維、加強師資隊伍建設(shè)等多個方向?qū)崿F(xiàn)改革。這些改革不僅符合教育發(fā)展的趨勢，更有利于學(xué)生的綜合發(fā)展和未來職業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐少年.高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教與學(xué)的思考[J].中國文藝家，2022（3）：122-124.

[3]司靜.高校素描基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒，2022（1）：140-143.

[4]呂倩.高校鉛筆素描靜物畫的技巧特點與方法[J].美與時代（中），2021（9）：114-115.

[5]范琦.高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)研究[J].試題與研究，2021（23）：71-72.

作者簡介：

王建峰，濱州學(xué)院副教授。研究方向：油畫教學(xué)與創(chuàng)作。