新書薦讀

平凡的天才數(shù)學(xué)家

《華羅庚：從勤雜工到人民數(shù)學(xué)家》

思琴 著

何毅 繪

新東方大禹文化出品

光明閱讀領(lǐng)航人：

楊京芹

濟(jì)南市匯波小學(xué)校長(zhǎng)

從勤雜工到人民數(shù)學(xué)家，或許你會(huì)說(shuō)這是專屬于天才的傳奇，普通人很難企及。但是，我想告訴你，通過(guò)閱讀這本書，你能從華羅庚的身上看到生命成長(zhǎng)的共性。同時(shí)，我也希望你能夠記住這三句話：永遠(yuǎn)守住興趣；永遠(yuǎn)做好學(xué)問(wèn)；永遠(yuǎn)植根于土地。

永遠(yuǎn)守住興趣

興趣是植入內(nèi)心的第一粒種子，直接影響人生的方向和未來(lái)發(fā)展；興趣會(huì)讓人對(duì)從事的學(xué)習(xí)或工作始終保持積極性，并促使人深入鉆研、獲得成就。

正是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的興趣，華羅庚克服了一個(gè)個(gè)困苦和磨難。終于在1930年，他發(fā)表了引起數(shù)學(xué)界轟動(dòng)的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》一文。

所以，一定要守住興趣，保持好奇心，因?yàn)榕d趣能帶給你不斷前行的動(dòng)力。

永遠(yuǎn)做好學(xué)問(wèn)

華羅庚說(shuō)：“我來(lái)劍橋大學(xué)是為了求學(xué)問(wèn)，不是為了學(xué)位。”他在劍橋讀書的兩年時(shí)間，在“華林之問(wèn)”“奇數(shù)的哥德巴赫問(wèn)題”“高斯的三角和估計(jì)問(wèn)題”等世界數(shù)學(xué)難題上取得突破性進(jìn)展。

認(rèn)真做學(xué)問(wèn)，是華羅庚一生的追求。他雖然放棄了劍橋大學(xué)的博士學(xué)位，但卻獲得了法國(guó)南錫大學(xué)、香港中文大學(xué)、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)授予的博士學(xué)位，贏得了世界人民的贊譽(yù)。

永遠(yuǎn)植根于土地

1937年，華羅庚放棄了在英國(guó)大學(xué)講課的機(jī)會(huì)，選擇回到中國(guó)，與同胞、家人共赴國(guó)難；1949年，他再次放棄了在美國(guó)伊利諾伊優(yōu)渥的生活，回國(guó)投身祖國(guó)建設(shè)，用“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”，幫助億萬(wàn)中國(guó)人民學(xué)會(huì)在工作和勞動(dòng)中巧用數(shù)學(xué)。

華羅庚用自己的選擇告訴我們：只有將個(gè)人事業(yè)融入國(guó)家發(fā)展中，成功才更具有意義和價(jià)值。

玩轉(zhuǎn)校園生活

《淘氣小子馬克斯（第二輯）》

[澳]馬特·斯坦頓 著

小白馬童書館出品

光明閱讀領(lǐng)航人：

劉光平

山東省青島市西海岸新區(qū)

實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)

安東尼·德·圣-埃克蘇佩里在《小王子》一書的序言中說(shuō)道：“大人總是不理解小孩，可是他們忘了，自己曾經(jīng)也是小孩。”讀完《淘氣小子馬克斯（第二輯）》這本書，我似乎也重歸童年，心靈產(chǎn)生了蛻變。

本書的主人公是一名叫馬克斯的小男孩，他頑皮自戀，經(jīng)常有稀奇古怪的想法。他討厭聽寫課，在課堂上開小差、說(shuō)小話。在從教幾十年的我看來(lái)，這樣的孩子屬實(shí)令人無(wú)奈。但是，誰(shuí)年少的時(shí)候沒(méi)有做過(guò)幾件淘氣的事情呢？

這樣活潑好動(dòng)的男孩應(yīng)該喜歡運(yùn)動(dòng)吧？答案卻是否定的。在故事開始，馬克斯便斬釘截鐵地說(shuō)：“想必你也猜得出來(lái)，我很討厭體育運(yùn)動(dòng)。有一件事我很確定，那就是沒(méi)有任何理由（就算體育館里剛出爐的薯?xiàng)l還挺好吃的）能讓我改變這個(gè)想法。”

可誰(shuí)能想到，信誓旦旦的馬克斯，誤打誤撞，竟然成了冰球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)！雖然這支隊(duì)伍名字叫做“紅山小屁孩兒隊(duì)”，隊(duì)員也都是冰球運(yùn)動(dòng)零基礎(chǔ)的小娃娃們，但它居然戰(zhàn)勝了實(shí)力雄厚的紅山犀牛隊(duì)。這時(shí)，他的好朋友艾比說(shuō)：“你不是特別討厭有關(guān)冰球的一切嗎，怎么又愛上它了？我搞不懂。”馬克斯說(shuō)：“因?yàn)槲乙呀?jīng)通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)品嘗到了勝利的滋味，這種感覺，只有獲獎(jiǎng)的人才懂。”

我不禁感慨：小說(shuō)，能讓一切不可能變?yōu)榭赡堋５牵囆g(shù)源于生活。從教育者的角度來(lái)看，教師也可以像作家一樣，讓有些不可能變成可能，這就需要我們給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們品嘗到勝利的滋味。所以，體驗(yàn)成功是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的關(guān)鍵。我認(rèn)為，這部小說(shuō)帶給成人最大的啟示就在這里，無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)和教師，都可以認(rèn)真讀一讀這本書。

《淘氣小子馬克斯（第二輯）》是一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品。作者從孩子的視角進(jìn)行創(chuàng)作，遵循了兒童本位觀，沒(méi)有居高臨下地訓(xùn)誡兒童，而是用兒童的思維真實(shí)地展現(xiàn)了孩子的日常生活和內(nèi)心世界，這是難能可貴的。

我們總是在人生的旅途上匆忙趕路，忘了自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子，丟失自己太久了。誰(shuí)能把我們拉回來(lái)呢？?jī)?yōu)秀的童書就是最好的魔法師。我推薦家長(zhǎng)和孩子共讀這本書，孩子會(huì)從中體味到幽默的魅力、拼搏的勇氣、團(tuán)結(jié)的意義，收獲樂(lè)觀積極的心態(tài)。家長(zhǎng)也會(huì)在伴讀的過(guò)程中增加對(duì)孩子的了解，循著墨香重溫金色童年，實(shí)現(xiàn)心靈蛻變。