水墨畫繪本在小學美術教學中的應用

包純瑤

摘要：水墨畫是我國優秀的傳統文化，是我國美術藝術的重要表現形式，運用水墨畫繪本開展小學美術教學，具有十分重要的意義與價值。本文就小學美術如何應用水墨畫繪本實施教學，展開了詳細分析并提出有效策略。

關鍵詞：水墨畫繪本? ?小學美術教學? ?激發興趣? ?培養能力

水墨畫是一種美術藝術形式，繪本是一種兒童讀物，將兩者有機融合在一起，能夠為低年齡段學生創造良好的水墨畫學習條件?，F階段，小學美術教學中應用水墨畫繪本，需要教師明確教學的目標，創新教學的方式，更新教學的內容，將水墨畫繪本合理植入小學美術教學之中，才能真正發揮出水墨畫繪本存在的美術教學效用。

一、運用水墨畫繪本激發學生的學習興趣

學習興趣是一種學習素養和品質，能夠成為學生學好知識的基石，所以小學美術教學重視激發學生的繪畫興趣，具有一定的必要性和重要性。基于此，結合小學生喜歡閱讀繪本的性格特點，將水墨畫繪本作為美術教學的載體，就能夠在保障教學質量的前提下，幫助學生對美術學科、美術創作產生濃厚的興趣。首先，教師要合理選擇水墨畫繪本，盡可能保證水墨畫繪本在內容設計上符合學生的興趣喜好，如此一來更利于激發學生學習興趣。其次，為保障美術教學的效果，還要注重串聯水墨畫繪本和課內文本，這樣才能使學生利用繪本理解和掌握美術知識。[1]例如，在開展人美版二年級美術上冊《動物樂園》教學活動中，基于小學生對動物的喜愛和對繪本的喜愛，教師可以為學生提供關于動物的水墨畫繪本，也就是運用水墨畫作為表現形式，描繪出各種動物的形態，像是嬉戲玩耍的猴子、威武霸氣的老虎、憨態可掬的熊貓等。學生在閱讀水墨畫繪本的過程中，能夠被形象生動的繪畫內容深深吸引，而且可以從繪本中理解《動物樂園》課時教學知識。另外，為進一步激發學生的學習興趣，教師還可以選用故事類的水墨畫繪本，即運用水墨畫藝術表現形式描繪某一個故事，這對于喜歡讀故事的學生來講，更容易達到激發學習興趣的目的。由此可見，小學美術教學應用水墨畫繪本，不僅可以達到提高美術教學質量的目的，還能夠發揮激發學生美術學習興趣的作用。

二、運用水墨畫繪本提高學生的創作思維

小學美術教學不僅要求學生具備發現美的能力，還要求學生掌握創造美的素養，所以重視培養學生的創作思維（創造思維），是小學美術教學的主要目標之一?；诖耍處熢趹盟嬂L本實施教學活動時，不能只鼓勵和倡導學生欣賞繪本，而是要引導學生依據繪本，發展自身創造美的意識和能力，也就是讓學生自主創作水墨畫，一來鍛煉和提高學生的繪畫技能，二來發展學生的美術創作思維。例如，在開展人美版二年級美術下冊《和媽媽在一起》課時活動中，教師要將水墨畫繪本、學生、美術教學內容三個要素有機結合，以此強化美術課堂教學的綜合效益。此時，教師要借助學生實際生活中的事情，好比引導學生聯想自己和媽媽在一起的快樂時光，如此便可幫助學生尋找創作水墨畫的靈感。接下來，教師需要為學生提供有關“母親”的水墨畫繪本，以此為學生創作水墨畫提供良好的借鑒。當然，教師需要重點教授學生水墨畫的繪畫方法，為學生奠定創作水墨畫的基礎條件。通過將生活元素作為連接水墨畫繪本與美術教學的橋梁，能夠為學生營造美術學習的有利條件，為學生創造美術素養發展的良好環境。

三、運用水墨畫繪本提升學生的審美能力

核心素養教育理念下的小學美術教學，應當將培養學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷等素養作為教學的著力點和出發點，并圍繞學生的實際情況創新教學方式。[2]筆者認為，小學美術運用水墨畫繪本開展教學，能夠培養和發展學生的審美能力，這不僅符合核心素養教育的要求，還能夠提升美術教學的質量。例如，在美術欣賞課上教師可以為學生提供豐富的水墨畫繪本，在此過程中要注重引導和啟發，盡可能幫助學生從繪本中感受到美的內涵，能夠對水墨畫進行感知、評價、判斷和表達，借此助推學生形成良好的審美判斷能力及意識。另外，還要鼓勵學生將水墨畫審美中獲得的理解和認識，通過繪畫創作的形式表現出來，一來完成小學美術課程教學的目標，二來為小學生后期和未來發展奠定堅實基礎。由此可見，運用水墨畫繪本培養學生的美術核心素養，具有十分顯著的優勢和作用，這不僅表現出了水墨畫繪本與小學美術教學的契合性，還體現出了水墨畫繪本與美術素養教育的匹配性，為此教師應拓寬運用水墨畫繪本實施美術教學的視野，盡可能為學生營造全面、高效的學習環境。

綜上所述，小學美術教學應用水墨畫繪本，對激發學生的美術學習興趣，提高學生的創造思維，發展學生的審美能力，發揮了之至關重要的教學價值和優勢?；诖?，教師作為小學美術教學工作的組織者、開展者和設計者，應當立足以生為本的理念和美術課程要求，致力于創新適合小學生身心發展規律的水墨畫繪本教學方式。

參考文獻：

[1]韓晶晶.創意水墨畫在小學美術教育中的應用[D].濟南大學，2021.

[2]王燕妮.小學美術課程的實踐教學改革策略[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（02）：191-192.