現代文閱讀Ⅰ再突破：信息的推理判斷

李鳳成

突破點

2021年到2023年，新高考Ⅰ卷現代文閱讀Ⅰ的第2題都考查了“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，從選項設置來看，每個選項在原文中不能找到直接對應的語句，只能找到部分相關信息，而且原文中的信息較分散，跨段落或跨材料。這一題型實際上就是文內“信息的推理判斷”，其考查的是信息的邏輯推斷能力。此題型常見的設誤方式有推斷絕對、于文無據、強加關系、違背情理等。

突破題

閱讀下面的文字，完成題目。

材料一：

到了數字媒介時代，網絡興起，網絡交流的互動性和即時性增強，作家在傳媒世界中的“生存”狀況似乎有了比較顯著的變化。作家們不只依靠學術演講、人物訪談等傳統形式抒發己見，而是積極融入新興媒體平臺，獲得了較高的曝光度。作家積極融入現代傳播格局，能讓嚴肅文學不再“端著架子”，讓大眾親近文學原有的煙火“三味”。

作家的真情流露，讓觀眾體會嚴肅文學背后的“人情味”。文學首先是“人學”，蘊含著活潑的情感與深切的關懷。但長期接受義務教育的大眾讀者，早就習慣了碰到嚴肅文學時要揣度“中心思想”，分析“藝術手法”，可憐巴巴地追求命中“參考答案”。這種被考試支配的“創傷性記憶”，讓不少讀者對嚴肅文學敬而遠之。于是當作家笑瞇瞇地出現在手機屏幕上，的確讓人眼前一亮。原來那一個個“不茍言笑”的鉛字背后，是一個個感情豐富的具體的作者。原來作家也會對語文考題無所適從，也會在寫作中苦惱，對同行嫉妒，對文學界的批評心懷不平。這種真實情緒的流露，讓作家在讀者心中真正具備了肉身感，讓文本賞析不再是卷面上的“搶分作戰”，而是文字里人情的共鳴。某UP主采訪余華時，分享了妻子讀到《活著》中“月光照在路上，像是灑滿了鹽”一句時的感動。余華感嘆“為了找到這句話，我停了兩三天的時間”，并解釋“鹽”這個意象一方面潛藏了與“傷口”的關系，另一方面與農民的生活息息相關。在這過程中，作家對小說人物、語言的考量，與讀者對人物命運的感慨，有了一次真摯的相遇。

作家的敏銳觀察，讓觀眾感受嚴肅文學的“生活味”。文學從不只是孤懸于半空的語言系統，而是根植于作家對豐富生活的觀察，啟發著讀者對生活進行“再發現”。正如《文學館之夜》的開場白所言：“讓我們談論與文學有關的一切，其實，一切都和文學有關。”在“第二夜”中，李敬澤與戴錦華、李洱等，談論“為什么愛上一只貓”。他們從生活中隨處可見的小區里的貓、村里的貓，談到老舍的《貓城記》、夏目漱石的《我是貓》、阿瑟·米勒的《貓和水暖工》，再分享冰心的貓、夏衍的貓身上的傳奇故事，極大拓展了話題的寬度，呈現出一只只迷人的“文學的貓”。話題在作家們的閑聊中不斷走向深入，發掘了我們習焉不察的生活哲思。他們從“送別一只貓”談到對生命歷程的演練，從“寵物”概念的追溯映射出時代的變遷，亦從現代人對貓的偏愛理解了年輕人對處理親密關系的恐懼，討論當下“宅生存”的生活困境。在文學館典雅的書架前，作家們一步步帶領著讀者，從人和貓的情感關系中感受到復雜的況味。觀眾由此發現，文學的深刻和宏大其實并不遙遠，就在無數人平常的生活當中。

作家對作品的精彩演繹和解讀，讓觀眾領略嚴肅文學的“文化味”。紀錄片《掬水月在手》（2020年）生動講述葉嘉瑩先生的艱難遭遇和奮進故事。這位“穿裙子的先生”的吟誦，展露出她在長期詩歌研究中沉淀下的學養，也傳達了她在詩歌傳統中安身立命的寄托。《我在島嶼讀書》的讀詩會上，西川背對海潮，以手擊鼓，縱情朗誦他的詩作。至詩歌高潮處，浪愈急、鼓愈密、聲愈壯，獨特的氣韻涌出。葉嘉瑩、西川的獨特朗誦，讓不少網友感慨，“原來詩還可以這樣讀”。文字再也不局限在紙面上，而是與作家的精神氣韻合二為一，發出有情、有力、有韻的聲響。

當作家成為觀眾閱讀的“引路人”，讓嚴肅文學原本的人情味、生活味、文化味更真切地向讀者和觀眾呈現，嚴肅文學才能真正走出“內循環”的限制，進入更廣闊的讀者群。

（摘編自謝澤杰《作家“出鏡”，文學“出圈”》）

材料二：

作家直播，盡管諸如麥家、莫言等大腕也都收獲了不小的“流量”，并已成功“出圈”，但從實際情況來看，作家直播帶貨，在銷售額上仍無法比肩一些流量網紅。

究其原因，一方面是因為，隨著娛樂活動的多樣化發展，圖書從一部分人的日常生活中被剝離，讀者群體和直播觀眾的群體重合度不高。正如江蘇鳳凰文藝出版社營銷編輯孫衍所說，“網絡視頻和淘寶一樣是沖動消費，書不屬于沖動消費的范疇。”另一方面，在《青春》雜志執行主編李檣看來，專業主播帶貨有一套成熟的營銷模式，背后得有非常大的成本投入。

基于此，圖書作為一種特殊的商品，其最根本的基石還是作家所賦予的精神內涵，這在直播中將大大拓展話題的延展性。在《奔跑的岱二牛》中，黃蓓佳描繪了一幅豐富而真實的新農村圖畫，其中有返鄉創業的農民，有正在蓬勃發展的鄉村旅游和農家樂，也有志愿到鄉村從事教育的城市青年……每個話題都讓人津津樂道。

直播活動雖然在一定程度上消除了空間限制，但如果內容不對味，手機一關，流量就不見了。因此，作家在直播中要將文學和現代人的閱讀習慣、生活習慣結合在一起。有業內人士指出，作家是不屑“表演”的，在此過程中，真實成為直播作家們的首選，因為“真實才能消弭人與人之間障礙”；其次才是適度的創意，有時一個小小的細節就能讓一個直播作家成功“出圈”，收獲額外的“流量”。

盡管有不少人唱衰作家直播，認為相比起一閃而過的線上視頻，還是線下活動好，因為線下面對的都是活生生的人，能夠看著人的表情和反應進行直接交流。可是，在全民視頻時代，作家出鏡直播、出版社舉辦線上發布會，已經成為一種常態。那么，對線上直播的作家，該以何種方式找到自己的位置呢？

“作家通過線上直播‘出圈，并不是一件容易的事。”南京師范大學教授何平認為，不同部分的文學有不同的部落、不同的受眾、不同的趣味，甚至不同的肢體語言和說話方式。作家要用一顆文學公益心慢慢去培育文學讀者，而作家直播，是通過作家的“表演”把視頻和直播的觀眾發展成潛在的文學讀者。唯有秉持這樣的公益心，才能使直播對作家帶貨，甚至是“出圈”，產生積極推動作用。

（摘編自王峰《視頻直播，助推作家“出圈”》）

寫法歸納

材料一采用了總分總式的論證結構，即提出問題、分析問題、解決問題。

材料二則是采用了遞進結構，即：擺出問題—分析原因—給出建議—擺出對立觀點—進一步深入思考。

材料的聯系與區別

兩篇文章都討論了“作家出鏡”的問題，共同點是：都肯定了作家出鏡對于作品出圈的積極影響；都談到了讀者對作家作品的遠離；都強調了作家出鏡應對讀者進行引導與培養；都強調了作家在出鏡過程中要拓展話題，啟發讀者對生活進行“再發現”。

區別在于：材料一論述的作家出鏡的情形范圍小于材料二論述的情形，換言之，材料一的論述對象是嚴肅文學，材料二著重針對作家的一般作品（文學作品更多），并未突出哪一類文學作品；材料一在語言的運用上較材料二要活潑很多。

專練 · 考點

1.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.人們在求學時代應對考試的痛苦記憶讓大家疏遠了嚴肅文學，而作家積極融入現代傳播格局后，完全化解了這種痛苦。

B.人們可以從平常的生活當中發掘出習焉不察的生活哲思，這是文學對讀者的引導作用，即引導讀者對生活進行“再發現”。

C.線上直播的作家在直播時應盡可能地圍繞作品拓展話題，但不管如何拓展，都應盡可能地顧及現代人的閱讀習慣、生活習慣。

D.作家直播帶貨，在銷售額上并不理想，原因之一是圖書并不是人們日常生活中的必需品，也就是不容易引起讀者的消費沖動。

解析：本題考查文內信息的推理判斷。A項中，根據材料一第二段“這種被考試支配的……讓人眼前一亮。”可知作者只是說“讓人眼前一亮”，并未指出“完全化解”的意思，所以選項犯了絕對化的錯誤。B項中，根據材料一第三段“文學從不只是孤懸……啟發著讀者對生活進行‘再發現”“話題在作家們的閑聊中不斷走向深入，發掘了我們習焉不察的生活哲思。”可知，選項犯了“張冠李戴”的錯誤，也就是“發掘出習焉不察的生活哲思”的主體是李敬澤與戴錦華、李洱等作家們，并不是“文學”。D項中，根據材料二第一段“在銷售額上仍無法比肩一些流量網紅”可知，原文只是強調作家直播的銷售額比不上一些流量網紅，并沒有指出“不理想”這個意思，選項曲解了原意。

答案：C

突破 技法

信息的推理判斷“四要點”

第一，對文章整體內容要全面理解，對基本信息要準確提煉。把握全文的觀點態度，篩選出文中的重要信息，注意不同觀點之間的區別及作者對它們的看法。

第二，抓關鍵的語言信息。語言形式的提示作用是很重要的。常見的關鍵詞句有：“已經成為”“今后必將”“有望將”“都是”“往往是”“也許是”“今后將（也許）成為主要方面”“有望在近期獲得解決”“有可能實現”“……是絕對不可能的”“將有重大意義”“因此人們產生了某方面的想法”“只有……才能有某方面的結果”“必須……否則將不能實現”“……是完全沒有道理的”“作者（一些人）對這一點是持否定（肯定）態度的”“可以進行某項測試”“已經找到了某方面的方法（結論、線索）”等。抓住了這些關鍵詞句，也就有可能找到打開思路的鑰匙。

第三，重點挖掘文本材料中的隱含信息，運用三重推斷，深究細節，化隱為顯，明辨“是”“非”。在文本中，作者對某一方面的認知或結論，雖然沒有直接、顯性地表述出來，但總會有一定的暗示，解題中要善于捕捉和利用這些暗示。要細致體會作者在某一問題上的思想傾向和觀點態度，體會作者在文章中借用了哪方面的材料來論證觀點；要注意觀點間的異同及作者的看法，當命題者對某一問題變換了表述角度時，要注意因角度的變換，結論也可能會出現相應的變化。

第四，仔細分析選項中的推斷關系是否成立。對文章內容進行推斷不是簡單的信息篩選，而是一種推理。有時選項中雖然也引用文本中的某些詞句進行表述，但命題點不是側重于表述是否符合文意，而是側重于思考，側重于由原文能否推斷出某一方面的新的認知或結論。因此，僅僅采用把選項與文章中某一語言單位（句子、詞語等）進行簡單比照的方式，無法保證推斷的正確，還要考慮推斷的合理性，以及推斷的傾向性與作者的思想傾向、表達意圖等是否一致。具體可以從以下幾個角度分析：

1.對于推斷句要“三看”：一看所述原因或條件在文中是否有依據，二看所述結果或結論在文中是否有依據，三看原因與結果、條件與結論之間是否有因果顛倒或強加因果等問題。

2.對于觀點句的表述要“三看”：一看文中是否提供了現成的原因或條件；二看推斷過程是否合理，是否有邏輯錯誤；三看結論（文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。

3.對于“雙重”觀點句，比如“A推動了B，也推動了C”，要注意第二個分句是否偷換了主語。

4.對于判斷句，要注意“肯”“否”是否混淆或者推斷是否絕對化。

多練 · 其他

2.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.作家們因為舍棄了學術演講、人物訪談等傳統形式，積極融入新興媒體平臺，獲得了較高的曝光度。

B.作家流露的真實情緒，讓作家對小說人物、語言的考量，與讀者對人物命運的感慨，有了真摯的相遇。

C.李敬澤與戴錦華、李洱等作家由貓聊開去，揭示了文學的深刻和宏大其實就在每個人平常的生活當中。

D.作家若講究作品的演繹和解讀方式，就可能讓觀眾在有情、有力、有韻的聲響中領略嚴肅文學的“文化味”。

3.根據材料二觀點，下列選項可作為論據的一項是（）

A.電商“雙11”大促剛剛開啟，京東平臺馬上打出了“沒有預售，直接現貨開賣”的口號。

B.為了給媽媽的新書《秋園》助陣，南京作家章紅不久前也進行了一場線上直播。章紅透露，那次直播售出80本書。

C.四川小伙王光強大學畢業后回到汶川做風干牛肉生意。他還通過電商直播帶貨，幫助鄉親們銷水果、賣山貨。

D.2023年春在廣州舉辦的“有風自南——花城文學之夜”盛典活動，邀請首屆花城文學榜的上榜作家走上舞臺。

4.在材料一的第一段中“端著架子”以及“三味”的含義是什么？

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5.兩篇文章在論證特點上有什么共同點？請加以具體分析。

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（參考答案見本期讀4版）

致作者

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