新課程背景下初中英語教育探究

劉樹蘋

摘要：在新課程背景下，初中英語教育工作取得的創新成果越來越多。不斷更新課堂教學模式，能夠給學生新鮮的體驗，更能培養學生的核心素養。教育改革的進行，使三維目標向四維目標過渡。如何推進多重教育目標在初中英語課堂教學過程中實現，是教育改革亟待解決的問題。

關鍵詞：英語? 新課程? 應用? 素養? 技能

前言：

新課程改革，要求學科教育重視學生核心素養的培養。在初中英語教學過程中，教師要培養學生正確的英語學習觀念，在知識、技能、情感與態度方面給予充分引導。讓學生能夠通過學科學習提高未來適應社會的能力，完善學生的學習技能。只有優化教學方法，完善教學體系，才能讓英語教學走在改革前沿。

一、情境教學，培養語言應用能力

針對語言學科教學打造教學情境，對學生語言能力提高大有益處。在強調學生綜合學科能力的今天，初中英語教師要重視聽、說、讀、寫四項能力的培養。在情境之中，學生的聽說能力得到鍛煉，讀寫能力發展更加深入。語言能力，是學生個人綜合素養的重要組成部分，重視口語和書面表達能力培養，才能讓初中英語教學更加健全。為學生創設與學習內容密切相關的情境，促進學生在情境中理解與應用語言，有利于其語言能力的長久發展。

比如，教師可以利用英語劇的表演活動鍛煉學生的綜合語言技能。在研讀劇本的過程中，學生要體會劇本的背景信息，要理解臺詞所表達的具體意義。對有爭議的地方進行更改，提高表達效果，是這發展讀寫能力的重要機會。在表演過程中，學生要結合自己對角色的理解，以不同的方式將臺詞說出來，使自己的表演與整體表演相融合，提升個人聽說能力。

二、加強拓展，提升語言文化品格

加強初中英語教學內容的拓展，做好文化意識的滲透，有助于初中學生轉變個人英語學習觀念。從培養學生核心素養的視角來看，教師要重視初中階段文化教育內容的整合，使學生在學習學科知識的同時，了解英語語言背后的文化，接受積極文化的熏陶。在文化角度去理解英語語言，從而更加深入地學習英語知識，感受不同語言的不同魅力。教師要通過展示英語語言的文化魅力，引導學生接納不同尊重不同文化。

像在學習《Do you have a soccer ball？》這課時，教師可以借助運動主題，拓展運動詞匯，讓學生了解西方國家較為流行的運動項目。通過播放視頻的方式，了解不同國家在運動方面的不同選擇，認識到文化的差異性，從而學會尊重他人。又如在學習節日類主題的內容時，教師可以通過中西方傳統節日的對比以及慶祝方式的深入研究，讓學生了解每一個國家都有屬于自己的節日，每一個節日都有一定的文化特色和來源。了解中西方傳統節日，能夠讓學生直觀地了解中西方的文化差異，從而在英語學習過程中建立跨文化意識，為其之后的高效學習奠定基礎。

三、小組學習，豐富個人學習手段

在新課程背景下組織初中英語教學活動，需要賦予學生一定的學習技能，幫助學生拓展學習思路。小組合作學習模式，能夠降低學生的學習負擔，讓學生接受更多新的學習觀點和學習方式，在與同學的交流過程中實現個人成長。小組合作學習任務的制定和小組劃分，是教學組織過程中的關鍵。教師要關注學生的綜合英語學習能力，將學生分成人數均等和整體實力均等的小組。利用具有探究價值和合作交流價值的任務，引導學生利用課堂時間高效學習。

像在學習《What are you doing for vacation？》這一課時，教師可以利用閱讀內容，引導學生在小組內結合閱讀文章所闡述的假期活動，制作假期宣傳海報。讓學生隨機選擇一個旅游地，將閱讀文章中獲得的假期活動整理進行，對旅游地加以宣傳。不同的學生在海報設計方面有不同優勢，有學生善于繪畫，能夠利用不同的色彩提高海報的審美度。有學生擅長書寫，能夠利用個人文字使海報看起來更加規整。還有學生擅長思考新的觀點，這些新的觀點能夠成為海報上具有內涵的亮點。輕松的小組合作學習過程中，學生能夠共同分析閱讀內容，還能通過口頭交流明確海報主題，在更短的時間內完成海報制作，提高學習效率。

結語：

綜上所述，在教育制度不斷深入改革的今天，初中英語教育工作者不僅要通過課堂教學傳遞基礎知識，還要關注學生的情感需求，重視核心素養水平的提高。用英語教學全面提高學生的綜合能力，使其積累學科知識和學習經驗。