抗戰時期河南學生援戰活動述論

[摘要]隨著抗日戰爭的爆發，河南地區學生們，自發組織起來，以組建抗戰救亡組織、文藝匯演、游行請愿等形式，開展了一系列援戰活動。一部分學生也在共產黨的領導指揮下，通過抗戰訓練班學習，提升自己的運動水平，形成了更有組織、更有規模、影響更為持久與深入的學生組織與援戰形式。抗戰時期河南地區的學生以豐富的活動類型、老少皆宜的活動內容、廣泛而深入的活動范圍將抗戰救亡精神根植人心，為傳播抗戰思想，鞏固統一戰線做出了卓越的貢獻。

[關鍵詞]抗日戰爭；河南學生；援戰活動

引言

目前我國對于抗戰時期河南人民發起的援戰活動的研究與成果數量相對較少，[1]這些成果側重于對這一時期河南地區的群眾日常生活和愛國運動做總結與探討，而在深入論述河南地區學生這一群體的研究較薄弱。因此，研究抗戰時期河南地區學生的援戰活動，可以幫助我們全面深入認識抗戰發展狀況，對抗戰時期河南地區學生群體的研究給予新的視角。本文以方志、報紙、檔案等多種史料為基礎，擬就抗戰時期河南學生援戰活動作一探討。

一、河南地區學生援戰活動興起的背景與成因

面對日軍的侵略，學生作為社會群眾中最有朝氣的群體，率先行動起來，掀起了一波波援戰浪潮。

（一）中共中央的領導與宣傳

1937年起周恩來同志多次關心河南地區斗爭進展，并作出作戰指示。河南省政府也向各地派出大批黨員干部，在各地設立民運指導委員會和民運專員辦事處，對于發動群眾參加抗戰起了積極的作用。除了建立組織，中國共產黨的抗戰宣傳也十分到位。共產黨組織在河南開封地區創刊發行《風雨》期刊，以周刊形式發送，在河南地區影響力逐漸壯大，發展成為黨中央指導宣傳抗戰思想的重要刊物。除此之外，中國共產黨還積極推行各種形式的宣傳活動，激發人民的抗戰積極性，同時對國民黨向日軍妥協的陰謀予以揭露。[2]

（二）日軍激起的愛國與反抗情緒

抗戰時期，日軍進入河南地區之后，實行偽政權控制方案，進行奴化教育；組織“征集隊”對人民賴以生存的生活物資強加掠奪，強虜人民為其做免費勞力；日軍對人民實行高壓控制，造成大量慘案冤案；同時日軍對女性人民實施了慘無人道的奸淫，下至少女上至老婦都難以幸免。面對政治、經濟、主權等一系列國仇家恨，在共產黨保家衛國的有力號召下，河南人民奮起反抗，誓要給予侵略者沉重的打擊，保衛自己的家園。

二、學生自發組織的援戰活動

河南地區學生援戰活動，主要存在兩種大類：一為青年學生自發組建的團體或活動，一為政府或中國共產黨組織領導的學生團體或活動。兩者都為河南地區的抗戰事業貢獻了自己的力量，但也存在一定的差異。學生自發興起的活動，通常由學生作為領導者和參與主體，學生在其中既負責活動或組織的建設、謀劃，又作為中堅力量參與其中。

（一）組建抗日救亡組織

在自發組織的援戰活動類型中，救亡救國會是其中較為特殊的存在。原因在于：1.這種形式有相對成型與系統的組織。2.在成熟的組織帶領下，學生所進行的活動宣傳形式較其他類型更為全面。3.學生在此種組織中進行活動，往往對抗戰革命的思想理念較其他形式往往更為深刻。4.此種類型的活動組織更有機會與共產黨黨組織或抗戰政府取得聯系，從而受到更為專業與系統的領導。

一九三七年后，淮陽學生發起組織“救亡宣傳隊”，向廣大群眾進行抗戰宣傳。主要發起人是韓紹愈、張文彬等，集會地點借用淮陽縣民眾教育館。宣傳隊成立以后，立即學唱救亡歌曲，并且排練話劇。除在淮陽街頭演出外，也到鄉下表演。受到廣大群眾的歡迎，并得到愛國民主人士的支持。通過這些活動，使群眾抗日救亡覺悟有了提高，收到良好的效果。[3]與此同時，救亡救國會的興起也帶動河南各地此種類型的組織紛紛建立。如：學生抗日聯合會、平津流亡同學會等也在全省各地成立。[4]

（二）文藝匯演支援抗戰

文藝匯演通過向公眾表演的方式傳遞愛國與抗戰理念，動員群眾支持抗戰。組織較為松散，但演出方式更為多樣。此種形式使得擁有不同技藝的學生可以參與進來，所涵蓋的學生成員范圍一般更大，且活動文藝表演成分較多，更受百姓歡迎。

較有代表性如嵩縣學生自行組織的“七七劇團”和歌詠隊。他們經常給群眾演唱《十月革命歌》《義勇軍進行曲》等歌曲，以此宣傳抗日。學生還自編歌曲，如由李宜春作詞、張效房作曲的一首《迎五月》的歌曲登載在墻報上。節目多系宣傳抗戰救亡和揭露日軍暴行方面的內容，激發了同學及群眾的愛國熱情。[5]

（三）組織游行進行請愿

此種類型的宣傳形式更為直接，一般由學生主要參與或發起，相較于匯演更為直接地向國民黨政府提出抗戰請求。

通常情況下，請愿與游行由組織者規定地點時間后直接在社會上進行，游行中夾雜宣傳演講等活動，能夠在短時間內給予社會大眾最直接的思想沖擊。但此種形式一般只在有政治需求時舉行，難以形成定制?？箲饡r期較有代表性的學生群體請愿事跡即為1937年11月進行的南陽學生請愿活動。主要為南陽市立五中、宛中等校全體師生赴南陽地區專員公署請愿。[6]

三、共產黨領導與組織的學生援戰活動

隨著抗戰發展，部分時期共產黨成為活動的創建者和領導者，學生群體作為參與主體在共產黨的領導下提升自己，進行援戰活動。

（一）領導機構的建立

中國共產黨首先建立起對應的領導機構，使得各種救亡活動有了組織的領導?！捌咂摺笔伦兒螅泄埠幽鲜」の瘯泟⒆泳?，委員吳芝圃、沈東平分別在豫北、豫西和豫東恢復黨組織，領導救亡活動。[7]在共產黨建立的領導機構中，政訓處與直南特委有較強的代表性。[8]兩個機構都對河南地區的抗戰事業做出了重大的貢獻，同時也受到學生與人民的強烈歡迎。

（二）主要領導形式

1.組織領導。抗日訓練班是較為具有中國共產黨特色的形式之一。在開設的班級中主要教授有關馬克思主義的思想、有關抗戰的作戰等理論以及黨的一些抗日政策。班級成員一般有流亡學生、各地自愿參與的學生和一部分聯保主任等。在班級學習結束后進行考核，合格學生會派至其他地區進行群眾運動工作。包括各地抗日班級分班的開設、對當地群眾運動進行宣傳領導，吸收進步群眾成為黨員等。

2.思想領導。共產黨在鼓勵人民進行援戰活動時，思想宣傳也占有很大比重。黨針對抗戰事業提出的思想是有力的，目標是明確的，政策是合理的。1937年11月，中共河南省委書記朱理治在《風雨》周刊上發表文章，宣傳黨的抗戰思想，號召青年學生成立鄉村服務團，動員和組織民眾抗日。以此為號角，河南省各地數百名青年學生奔赴農村進行抗戰宣傳，在全省范圍內將抗戰之火形成燎原之勢。

四、抗戰時期河南學生援戰活動評析

學生對抗戰事業的重要性不言而喻，在研究這段歷史時，更應深入挖掘其內在意義。在此，筆者對活動的影響、特點做出總結，以更加全面的認識抗戰時期學生援戰活動。

（一）援戰活動的影響

1.激發抗戰熱情

在學生的努力下，救亡思想在河南獲得廣泛的傳播，使群眾認識到救亡圖存的緊迫性。同時學生深入鄉村，使抗戰思想可以烙印在各個地區的人民心中，為抗戰打下群眾基礎。黨組織也通過開設班級等形式以抗戰思想領導學生更好的進行活動。兩種形式都激發了人們的抗戰熱情，也傳播了抗日思想。

2.培養抗戰人才

進行援戰活動的學生往往代表了其具有先進的革命性。自發舉行活動的同學在斗爭中磨礪自我，最終在與黨的接觸合作中加入黨組織。黨組中的同學由黨帶領進行學習，成為一名合格黨員之后投身于抗戰事業。兩者最終都為共產黨所吸收，成為抗戰重要力量。可以看出學生不論通過何種形式進行活動，都成為共產黨選拔黨員的途徑，也都為人才選拔與培養做出巨大貢獻、產生影響。

（二）援戰活動的主要特點

通過對以上援戰活動的分類與總結，我們可以從中提煉出活動的主要特點，以此更加清晰的認識與了解當時抗戰活動的全貌。

1.涉及范圍廣、年齡跨度大

參與運動的學生群體在橫向地域范圍與縱向年齡跨度方面都擁有廣和大的明顯特征。在地域方面，河南援戰活動范圍遍及河南全省各個方位，也與其他省份的抗戰事業產生聯系，在地域層面突破了省份的限制走向全國。在年齡方面，參與活動的學生年齡自小學生到大學生都有所涉及，以中學生、大學生為主體，除這部分群體已基本擁有獨立行動能力的原因外，更重要的是這些學生已經接受過相當程度的教育與革命斗爭的洗禮，思想較為先進，對國家危亡局面有自己的想法與高亢的救國熱情。

2.活動種類多、主體類型集中

抗戰時期河南地區的學生活動相對近代其他時期類型更為豐富，同時也更加貼近百姓，從而更易達到自己的目的與傳遞自身的訴求。其次，對活動類型進行細致的劃分總結，可以得出結論：自發性援戰活動類型較多，但基本以組建救國組織與表演兩種為主。其余活動多數在這兩種范疇之內，其中創刊、捐款、與各地交流互動基本都依靠成型的救國組織進行，話劇、演講屬于文藝匯演種類。游行與請愿較為特殊，但觀察各地區的游行可以發現，大多最終依舊落腳于建立抗戰組織。

五、結語

抗戰時期，河南地區作為全國中心地帶與人口大省，決定了其在戰爭中不可或缺的戰略地位，也因此面臨日軍巨大的進攻壓力。發生在這一時期的學生援戰活動，是學生群體在面臨國破家亡的危機時發出的怒吼，正是青年學生表現其愛國熱情的具體體現。

在抗戰爆發之際，河南不可避免的受到日軍的直接侵略。學生作為最有朝氣的社會群體率先動員起來，認識到愛國救亡不是空口而談，需要以實際行動為抗戰貢獻自己的力量。在援戰活動的開展下，社會大眾更加深刻的了解到中國正面臨的危機，紛紛團結起來加入到抗戰救亡的偉大洪流中，反抗日本帝國主義的侵略行徑。

參考文獻：

[1]李夢凡.流動的校園：抗戰時期河南大學的學生生活[D].武漢：華中師范大學，2020.

[2]陳傳海.抗戰初期的河南抗日救亡運動[J].鄭州大學學報（哲學社會科學版），1995，05：73-76.

[3]楊銳.抗戰初期河南的抗日救亡運動[J].中州今古，1995，04：18-19.

[4]劉海濤.抗戰初期河南一些地區人民抗日斗爭史跡述略[J].鄭州大學學報（哲學社會科學版），1987，05：22-26.

[5]王敬.抗日救亡運動在河南大學[J].史學月刊，1985，（06）：79-83.

[6]張桂枝.河南醫科大學校史[M].鄭州：河南醫科大學出版社，1998：17-18.

[7]申志誠.河南抗日戰爭紀事[M].鄭州：河南人民出版社，1995：25-65.

[8]中國人民政治協商會議周口市委員會文史資料研究委員會.關于淮陽學生組織抗日救亡宣傳隊[M].周口：周口市文史資料研究委員會，1986：161-162.

[9]中共河南省委黨史資料征編委員會.中共河南黨史大事記[M].鄭州：河南人民出版社，1986：89.

[10]唐菊成.河南抗戰史略[M].鄭州：河南人民出版社.1985：17.

作者簡介：閆原博（1996.1-），男，漢族，河南汝州人，碩士研究生，研究方向：中國近現代史專業。