繪畫日記在小學美術課堂教學中的應用策略

李飄飄

摘要：當前繪畫日記已開始在小學美術課堂教學中運用，教師應該不斷更新理念，豐富內容；創新教法，以此培養學生興趣，強化其記憶，從而提升小學美術課堂教學的綜合水平。

關鍵詞：小學美術? 課堂教學? 繪畫日記

引言：近幾年，隨著素質教育的提出與落實，人們對于審美結構的標準和要求也日益多元化。對于小學階段學生而言，其正值抽象思維轉化和完善的關鍵時期，而繪畫日記作為生活、學習記錄的有效方式能夠有效融合學生的生活實踐和繪畫實踐，有效解決學生存在的觀察能力及表現能力不足的問題，促進學生的綜合素質全面發展。所以，探究繪畫日記在小學美術課堂教學中的應用策略尤為重要。

一、更新繪畫日記教學理念，豐富教學內容

基于新課標的提出與落實，教師需清晰界定其教育目標及要求，適時更新繪畫日記的教學理念，采取有效方式豐富美術教學內容。

（一）教師需要明白繪畫日記的側重點是強化學生自我感知，引領學生根據日常生活進行實踐和思考，借助有效方法緊跟美術教師的授課節奏，腦海中同步的聯想各種極具情感的美感畫面以此來提升學生的審美水平，根據學生對周邊事物的觀察，以自行配圖文或者圖畫的方式實時記錄，由此，可以有效提升美術學習的質量及效果，引領學生用美術技巧、手法表達自己對各種事物的感知及理解。

（二）繪畫日記具有特殊性，根據繪畫筆記隨筆的方式有利于學生自主想象和構思，持續強化學生的觀察能力，激發學生對美術知識學習的興趣、創造力，有利于學生全方位地積累日常生活中和美術相關的學習素材，在日常生活中的細小環節領會并掌握專業的繪畫技巧，而后以繪畫的藝術形式將自己內心的真情實感表現在繪畫日記中，此教學方式可以為學生傳遞一種獨特的藝術表象，然而教師需要全程監督學生的繪畫技術過程，實時給予引領和指導，以此來培養學生的創新繪畫精神和想象力。[1]

二、創新繪畫日記教學方法，加強學生記憶

繪畫日記是現階段切實可行的小學美術課堂教學方式，其是引領學生用繪畫的形式隨時記錄日常生活感悟、所聞以及知識和事件等。繪畫日記的影響特征是直觀性和形象性，為顯著提升小學生的學習實踐能力。對于小學生來說，其正值思維跳躍的重要階段，對所有事物充滿了好奇心和探索欲，而繪畫日記能夠有效激發學生對其使用的好奇心與探索欲，進而有效培養學生的觀察能力，讓學生隨時隨地觀察身邊的細小事件和事物，根據記憶曲線刻畫印象中的畫面，以此來提升學生的思維意識水平，更加貼近小學生的思維教學特點。

同時，教師還應該持續創新美術教學方式，立足培養和鍛煉學生的動手實踐能力，在課堂教學中實時引入現代化的信息技術，以此來培養學生的繪畫情懷及藝術美感，富于小學美術繪畫日記課堂趣味性與活力，有助于學生自主思考和實踐學習，進而提升學生的美術綜合素養。

三、多樣化設計教學模式，培養學生興趣

繪畫日記在小學美術課堂教學中的應用有兩種類型，分別是圖畫、圖文。首先，圖畫日記是借助學生的思維能力，在教師的引領和監督下讓學生以畫圖的方式自主思考和構想，借助畫圖的方式將自己構思的東西精準地展現出來，通常此類型的繪畫日記需要學生有基礎的繪畫功底，在日常生活及學習過程中加強圖畫鍛煉，同時，教師還可以領學生到室外進行，寫生或者引領學生以小組合作探究的方式進行綜合實踐，共同探討學習繪畫技巧和心得，讓各小組成員之間一起碰撞思維火花，進而實現優勢互補，以此來提升學生的美術綜合能力；其次則是圖文型的繪畫日記，也就是文字和圖畫融合的方式，讓學生通過自己敘述以及畫圖的方式將自己所思所想真實地展現出來，此繪畫日記學習方式不會對繪畫者有太多要求，然而教師依舊做好指引和監督工作，培養學生養成良好的繪畫習慣，以此來強化學生的思維和實踐能力。[2]

結語

所以，探究繪畫日記在小學美術課堂教學中的應用策略很有必要。在小學美術課堂教學中應用繪畫日記能夠有效激發學生對美術學習的興趣及熱情，調動其參與的積極性，有利于培養學生良好的繪畫習慣，進而為未來美術層面的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]余芳.中小學美術課堂開展篆刻特色教學的思考[J].美術教育研究，2022（14）：173-175.

[2]吳燕燕.淺談新媒體在小學美術課堂上的作用[J].教書育人，2022（02）：73-74.