學(xué)校的柿子成了五門課教具

新中考改革方案公布后，北京市第八十中學(xué)的課堂有了變化：校園里豐收的柿子，成了生物、地理等多學(xué)科的教學(xué)素材。

“大家可以慢慢撕開柿子皮，把果肉倒進(jìn)濾網(wǎng)里過濾，再挑出它的種子，也就是我們常說的‘小舌頭，裹上面包糠……”八十中實驗樓的一間教室里，在生物教師的指導(dǎo)下，學(xué)生兩人一組，現(xiàn)場制作柿子果丹皮和果脯。

隔壁教室里，另一撥學(xué)生結(jié)合正在學(xué)習(xí)的《生物體的結(jié)構(gòu)》知識，動手制作玻片，通過顯微鏡觀察柿子果皮、果肉等組織。

這些都是八十中研發(fā)的“柿柿如意”綜合實踐課程中的一部分。“中考改革后，生物等學(xué)科列為考核科目，不再有分?jǐn)?shù)壓力，我們圍繞學(xué)生們感興趣的柿子樹，研發(fā)了涵蓋生物、地理、語文、美術(shù)、勞動等科目的實踐課程。”八十中副校長駱玉香介紹，勞動課上，學(xué)生可以親手采摘校園里的柿子；在生物課上，除了學(xué)會解剖柿子、認(rèn)識果實，學(xué)生還可以利用微生物發(fā)酵知識自制柿子醋、柿子酒；地理課帶學(xué)生們追尋柿子的原產(chǎn)地；語文課讓學(xué)生欣賞相關(guān)詩文；美術(shù)課讓學(xué)生通過繪畫感受有趣的柿子文化。這些課程不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，也讓他們在分析和解決問題的過程中進(jìn)一步提升了觀察與探究能力。

（摘編自《北京青年報》）

素材解讀

北京市第八十中學(xué)創(chuàng)新探索的“柿柿如意”課程通過將生物、地理、語文、美術(shù)、勞動等多個學(xué)科的內(nèi)容與柿子這一主題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個綜合實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些跨學(xué)科的綜合實踐課程，避免了中考改革后生物等學(xué)科被列為考核科目而不被學(xué)生重視的尷尬。學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)，并更好地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神；同時，也能夠在實踐中激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)熱情和主動性，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。